Pedagogik Jurnal Pendidikan最新文献_第9页

FACING ONLINE LEARNING PROBLEMS THROUGH CHARACTER BUILDING, A TEACHER STRATEGY 面对网络学习问题，通过性格塑造，教师策略

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-06-10 DOI: 10.33650/pjp.v8i1.2168

Sita Aulia Rahmah, S. Komariah, Siti Nurbayani K

{"title":"FACING ONLINE LEARNING PROBLEMS THROUGH CHARACTER BUILDING, A TEACHER STRATEGY","authors":"Sita Aulia Rahmah, S. Komariah, Siti Nurbayani K","doi":"10.33650/pjp.v8i1.2168","DOIUrl":"https://doi.org/10.33650/pjp.v8i1.2168","url":null,"abstract":"The pandemic has been putting pressure for us to make a big digital leap, in an instant, education changed as if it’s a digitalization remote, forces pupils to manage and master digital device in order to participate in education, and it’s not just the pupils who adhere to these changes, but also the teachers, schools, families, even society. This online learning system demands teachers’ role, even more, bestowing the measurement of a successful online learning process, which determined by the teacher, creativity enhancement so that learning becomes interesting with the fully online e-learning format learning method. This case study research will examine teachers’ strategies to overcome problems that arise in online learning through character building. This research purpose is to describe educator roles in overcoming online learning problems through character building. This research captures its data through observations, in-depth interview, documentation study and literature study. Furthermore, this research uses data reduction, data display, and conclusion drawing as methods of analysis. To test the reliability of the data, this research uses data, method and source triangulation. The result of this research shows that teachers and pupils collaboration through its creativity is a must, one of it is to involve OSIS as an activity partner.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"131 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86599081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

COVID-19 MISINFORMATION: HOW DOES SCIENTIFIC INFORMATION LITERACY PREVENT IT? 2019冠状病毒病虚假信息:科学信息素养如何预防?

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-06-08 DOI: 10.33650/pjp.v8i1.2167

Muhammad Retsa Rizaldi Mujayapura, K. Suryadi, S. Sardin

{"title":"COVID-19 MISINFORMATION: HOW DOES SCIENTIFIC INFORMATION LITERACY PREVENT IT?","authors":"Muhammad Retsa Rizaldi Mujayapura, K. Suryadi, S. Sardin","doi":"10.33650/pjp.v8i1.2167","DOIUrl":"https://doi.org/10.33650/pjp.v8i1.2167","url":null,"abstract":"This article aims to examine the importance of information literacy and scientific literacy skills to prevent exposure to misinformation in the midst of the Covid-19 pandemic. Believing in misinformation encourages behaviour that is detrimental to individuals and groups due to anxiety, fear, uncertainty, and a lack of critical thinking skills. This study uses a qualitative approach with a systematic literature review (SLR) method. Through the SLR method, this article uses various sources of empirical research by collecting data and information to analyze elements in information literacy and scientific literacy that can identify misinformation. Information literacy is considered to be more useful in preventing belief in misinformation compared to the concepts of digital literacy, media literacy, and news literacy. Information literacy skills with information verification, and supported by scientific literacy with intellectual virtue, can recognize misinformation about COVID-19 so that it can prevent individuals from believing in misinformation that can result in errors of action. Scientific information literacy needs practical intervention to the public, one of which is through the role of educational institutions.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"522 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77096976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial Dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.1876

Lina Rahmawati, Septi Gumiandari

{"title":"Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial Dan Kinestetik) Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris Kelas 3F IAIN Syekh Nurjati Cirebon","authors":"Lina Rahmawati, Septi Gumiandari","doi":"10.33084/pedagogik.v16i1.1876","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1876","url":null,"abstract":"Gaya belajar pada mahasiswa dinilai sangat penting untuk proses pembelajaran dan hasil belajar, disamping itu juga juga dosen memiliki peran penting dalam menerapkan proses belajar pada mahasiswa yang telah disesuaikan dengan gaya belajar mahasiswa. Dari penelitian yang telah dilakukan bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis gaya belajar dan hasilnya pada mahasiswa program studi bahasa inggris kelas F IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Pada penelitian kali ini disebut dengan penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan dengan cara memberikan angket/kuesioner kepada mahasiswa prodi bahasa inggris kelas F, yang mana kuesioner tersebut berisikan beberapa pernyataan yang telah disesuaikan dengan teori gaya belajar, yaitu visual, kinestetik dan auditorial. Pada penelitian ini terdapat 28 mahasiswa yang mengisi kuesioner dan didapatkan hasil bahwa dari 28 mahasiswa tersebut, 16 diantaranya memiliki gaya gaya belajar visual, 3 diantaranya mempunyai gaya belajar auditorial, dan 19 mahasiswa mempunyai gaya belajar kinestetik, selain itu juga ada beberapa mahasiswa memiliki lebih dari satu gaya belajar/gaya belajar campuran. Dapat dilihat bahwa gaya belajar visual mendominasi disbanding gaya belajar yang lainnya. Karena pada dasarnya, mahasiswa memiliki karakteristik cara dalam menerima informasi lebih dari satu, namun tetap hanya satu cara saja yang akan lebih menonjol pada setiap mahasiswa. Berdasarkan hasil tersebut menyatakan bahwa cara belajar yang dimiliki setiap mahasiswa atau setiap individu tentunya akan sangat berbeda beda.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"26 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82958608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Fenomena Diglosia Pada Tuturan Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.1887

Syarah Veniaty

{"title":"Fenomena Diglosia Pada Tuturan Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya","authors":"Syarah Veniaty","doi":"10.33084/pedagogik.v16i1.1887","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1887","url":null,"abstract":"Fenomena diglosia merupakan situasi penggunaan ragam bahasa yang secara bersama-sama atau bergantian dalam satu proses komunikasi. Ciri komunikasi yang termasuk ke situasi diglosia atau diglostik adalah saat ragam bahasa tinggi (T) digunakan bersamaan dengan ragam bahasa rendah (R) oleh sekelompok penutur bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan fenomena diglosia yang terjadi di kalangan mahasiswa IAIN Palangka Raya dalam proses belajar-mengajar. Objek penelitian adalah tuturan mahasiswa. Pengumpulan data menggunakan metode pengamatan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data melalui teknik padan referensial dan translasional. Sedangkan penentuan maknanya menggunakan metode kontekstual. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa situasi penggunaan bahasa pada mahasiswa IAIN Palangka Raya mengalami situasi diglostik, yakni penggunaan dua variasi bahasa Indonesia, yakni bahasa Indonesia baku atau bahasa Indonesia ragam tinggi (H:) dan bahasa Indonesia tidak baku yang bercampur bahasa daerah sebagai ragam rendah (L:) dalam proses pembelajaran. Dua variasi bahasa yang memiliki masing-masing peranan ini digunakan bersamaan atau bergantian oleh mahasiswa pada saat pembelajaran di IAIN Palangka Raya.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"102 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86941770","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Melalui Pendekatan Andragogi Di Lingkungan SMAN 1 Jatiwangi 通过在SMAN 1 Jatiwangi的Andragogi方法，将同侪学习模式应用于英语科目

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.1865

Qorina Awa Rosi, Septi Gumiandari

{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Melalui Pendekatan Andragogi Di Lingkungan SMAN 1 Jatiwangi","authors":"Qorina Awa Rosi, Septi Gumiandari","doi":"10.33084/pedagogik.v16i1.1865","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1865","url":null,"abstract":"Pada pembelajaran bahasa inggris, tidak jarang murid menganggap pelajaran ini sulit maka dari itu penerapan tutor sebaya diharapkan mampu mengatasi masalah tersebut. Jika tutornya sebaya dengan siswa, maka tidak menutup kemungkinan siswa menjadi lebih aktif di kelasnya dikarenakan hubungan dengan tutor sebaya lebih lebih dekat atau ada rasa tidak segan untuk bertanya. Penelitian ini betujuan untuk mengetahui peran tutor sebaya terhadap peningkatan motivasi siswa dan untuk mengetahui penerapan tutor sebaya di lingkungan SMAN 1 Jatiwangi. Pada penelitian ini, penulis melakukan metode dengan mewawancarai subjek yang bersangkutan. Tutor sebaya bisa membuat murid agar lebih paham terkait materi’ yang diajarkan guru. Penelitian ini dilakukan dengan wawancara salah seorang siswa dan guru SMAN 1 Jatiwangi tentang bagaimana penerapan tutor sebaya dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui pendekatan andragogi dan hasil dalam peran tutor sebaya terhadap peningkatan motivasi siswa yaitu sebagai pembimbing yang baik, untuk menyelesaikan masalah belajar, sebagai teladan bagi siswa lainnya, memberikan kenyamanan dalam belajar. Lalu hasil penelitian penerapan tutor sebaya di lingkungan SMAN 1 Jatiwangi yaitu dengan proses presentasi dengan cara pembagian ke dalam 5-6 kelompok di kelas kemudian mempresentasikan sub materi dengan power point. Evalusi sangat baik karena bisa terlihat dari nilai ulangan yang bagus dari rata-rata kelas.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"85 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73532379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Peningkatan Pendidikan Karakter melalui Ekstrakurikuler Pramuka di SMP Al Islam Kartasura

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.1461

Meilani Dina Pangestika, Atiqa Sabardila

引用次数: 3

Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament 利用比赛学习模式提高合作技能和学习成绩

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.2331

Chrismonika Ayu Wulandari, Rita Rahmaniati, Nurul Hikmah Kartini

{"title":"Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament","authors":"Chrismonika Ayu Wulandari, Rita Rahmaniati, Nurul Hikmah Kartini","doi":"10.33084/pedagogik.v16i1.2331","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.2331","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan aktivitas belajar peserta didik kelas V/B SDN 4 Pahandut Palangaka Raya Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament, (2) Mendeskripsikan keterampilan kolaborasi peserta didik kelas V/B SDN 4 Pahandut Palangka Raya dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament, (3) Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V/B SDN 4 Pahandut Palangka Raya Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament. \u0000Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V/B SDN 4 Pahandut Palangka Raya Tahun Pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 14 orang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, angket dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis kualitatif dan kuantitatif. \u0000Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : (1) Aktivitas belajar peserta didik dengan menggunakan model Teams Games Tournamen pada kelas V/B SDN 4 Pahandut mencapai kriteria baik. (2) Keterampilan kolaborasi peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournamen meningkat dan mencapai kriteria sangat tinggi. (3) Ada peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Teams Games Tournamen pada kelas V/B SDN 4 Pahandut.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80888028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Implementasi Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa 同级家教学习方法对学生学习结果的实施

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.1881

lis Nurhasanah, Septi Gumiandari

{"title":"Implementasi Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa","authors":"lis Nurhasanah, Septi Gumiandari","doi":"10.33084/pedagogik.v16i1.1881","DOIUrl":"https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1881","url":null,"abstract":"Seiring perubahan dan perkembangan zaman tuntutan terhadap proses pembelajaran semakin tinggi. Proses pembelajaran harus inspiratif yang bertujuan untuk membuat perserta didik aktif dalam pembelajaran sehingga peningkatan hasil belahar siswa dapat tercapai. Metode pembelajaran yang membuat siswa menjadi lebih aktif adalah pembentukan pembelajaran kelompok dengan mengikuti pola tutor sebaya. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya. Metode tutor sebaya ini memiliki banyak sekali manfaat bagi para siswa. Metode tutor sebaya dapat meningkatkan minat belajar para siswa. Tercapainya keberhasilan peserta didik harus diimbangi dengan peningkatan minat belajar siswa. Pada penelitian kali ini disebut dengan penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan dengan cara membagikan angket kepada siswa SMA/SMK yang berbeda. Dari keseluruhan penulis menghasilkan bahwa penerapan metode pembelajaran ini terbukti dapat merubah nilai peserta didik menjadi lebih baik. Banyak sekali dampak positif yang dirasakan pada penerapan metode pembelajaran tutor sebaya ini salah satunya yaitu dapat meningkatkan rasa percaya diri peserta didik, perserta didik berani untuk tampil dihadapan teman-temannya.","PeriodicalId":33346,"journal":{"name":"Pedagogik Jurnal Pendidikan","volume":"38 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77792318","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Analisis Pelaksanaan Fungsi Pengawasan Inspektorat Daerah Di Kabupaten Katingan

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.2333

Vivi Pancasari Kusumawardani

引用次数: 1

Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini ditinjau dari Perspektif Psikolinguistik 幼儿英语学习是从心理语言学的角度来看的

Pedagogik Jurnal Pendidikan Pub Date : 2021-03-31 DOI: 10.33084/pedagogik.v16i1.1863

Yeni Sriyeni, Septi Gumiandari

引用次数: 1