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Care et philosophie pour enfants : au-delà du caring thinking, un projet éthique et politique 关爱儿童与儿童哲学：超越关爱思维，一个伦理和政治项目
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1092713ar
M. Bérard, Marie Coasne-Khawrin, Agathe Delanoë, Pénélope Dufourt
{"title":"Care et philosophie pour enfants : au-delà du caring thinking, un projet éthique et politique","authors":"M. Bérard, Marie Coasne-Khawrin, Agathe Delanoë, Pénélope Dufourt","doi":"10.7202/1092713ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1092713ar","url":null,"abstract":"Ce numéro propose d'interroger les rapports entre la pratique de la philosophie pour enfants (PPE)1 et les éthiques du care. La notion de care est mobilisée dans le champ de la PPE depuis les travaux fondateurs de Matthew Lipman et Ann Margaret Sharp (Lipman, 1995): ils nomment en effet «caring thinking» (traduit par pensée attentive, vigilante ou bienveillante) l’une des trois dimensions de la pensée d’excellence que la pratique de la philosophie vise à développer chez les enfants. Cette dimension, ajoutée après les premiers développements (Lipman, 1976) en complément à la pensée critique et à la pensée créative, est introduite quelques années après que la notion de care commence à être conceptualisée dans les travaux annonçant les éthiques du care (Gilligan, 1982/2003; Noddings, 1984/2013). Bien que Sharp reconnaisse elle-même dès 1995 la cohérence entre le projet de la PPE et l’éthique du care (Gregory et Laverty, 2018)2, la référence aux éthiques du care demeure en grande partie implicite dans les écrits de Lipman et Sharp3.","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127815387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Contexte de gestion et présence de comportements harcelants perçus en milieu scolaire 在学校环境中感知到的骚扰行为的管理背景和存在
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1061720AR
Sara-Émilie Roussis, E. Gosselin, J. Tremblay, M. Leroux, Andréanne Gélinas-Proulx
{"title":"Contexte de gestion et présence de comportements harcelants perçus en milieu scolaire","authors":"Sara-Émilie Roussis, E. Gosselin, J. Tremblay, M. Leroux, Andréanne Gélinas-Proulx","doi":"10.7202/1061720AR","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1061720AR","url":null,"abstract":"Cette etude porte sur l’incidence du style de gestion, de la gestion des conflits et du stress sur la presence de comportements harcelants en milieu scolaire. Plus precisement, le lien entre le style de gestion de la direction d’ecole primaire et la presence de comportements harcelants chez les enseignants a ete etudie. Les analyses statistiques demontrent l’effet de protection que fournit le leadership transformationnel face aux comportements de harcelement psychologique. Cependant, en ce qui concerne les autres composantes du style de gestion, l’etude ne revele aucun lien significatif avec les comportements harcelants. Somme toute, cette recherche permet de mieux comprendre l’incidence du contexte scolaire quant a l’avenement de comportements harcelants et permet d’entrevoir de nouvelles mesures de prevention.","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128966903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La réflexivité au coeur du travail de nature identitaire de personnes enseignantes en formation continue en enseignement 在继续教育培训中，反思是教师身份工作的核心
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1061716AR
Karine Rondeau
{"title":"La réflexivité au coeur du travail de nature identitaire de personnes enseignantes en formation continue en enseignement","authors":"Karine Rondeau","doi":"10.7202/1061716AR","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1061716AR","url":null,"abstract":"Cet article porte sur la reflexivite au coeur du travail de nature identitaire de 31 personnes enseignantes engagees dans une formation continue en enseignement. Afin de mettre en lumiere l’importance de la reflexivite dans ce type de travail, j’ai puise aux resultats d’une enquete qualitative visant a comprendre l’experience du travail de nature identitaire de ces personnes enseignantes. L’analyse des donnees revele que le travail de nature identitaire est avant tout reflexif; il constitue un processus interieur qui part d’une rencontre-declencheur, est fonde sur une pratique de la presence et se deploie a travers un tourbillonnement reflexif entrecroise de mises en interrogation de soi et de prises de conscience menant a des denouements varies.","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129239035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel : instrument de la réflexivité des enseignants/formateurs 专业行为的个人参考框架:教师/培训师反思的工具
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1061718AR
Denis Amblard
{"title":"Le Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel : instrument de la réflexivité des enseignants/formateurs","authors":"Denis Amblard","doi":"10.7202/1061718AR","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1061718AR","url":null,"abstract":"Le Referentiel Personnel de l’Agir Professionnel (RPAP) est un objet symbolique qui aide les praticiens, enseignant ou formateur, a agir et/ou a comprendre dans, hors et sur l’action. Notre recherche montre que sa mobilisation contribue au pilotage et au guidage des processus reflexifs de formateurs d’un dispositif de formation par alternance qui, tout en exercant leur metier, sont usagers d’un dispositif de professionnalisation. En jouant un role d’instrument de mediation, le RPAP concourt au developpement et/ou au renforcement d’une competence cle, la reflexivite. Il participe notamment a la pragmatisation ou a la conceptualisation de savoirs tout en permettant aux sujets de construire du sens sur leur action.","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126724771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Un modèle épistémologique de référence pour la recherche sur l’algèbre élémentaire 初等代数研究的认识论参考模型
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1070027ar
Noemí Ruiz-Munzón, M. Bosch, J. Gascón
{"title":"Un modèle épistémologique de référence pour la recherche sur l’algèbre élémentaire","authors":"Noemí Ruiz-Munzón, M. Bosch, J. Gascón","doi":"10.7202/1070027ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1070027ar","url":null,"abstract":"La theorie anthropologique du didactique attribue un role determinant au questionnement du savoir mathematique et propose comme outil d’analyse l’elaboration de modeles epistemologiques de reference (MER). Nous presentons un MER du developpement de l’algebre scolaire qui s’inscrit dans un modele plus large permettant d’articuler l’arithmetique, l’algebre, les nombres relatifs, la modelisation fonctionnelle et le calcul differentiel. Ce modele prend comme point de depart les « programmes de calcul » et considere l’algebre comme un processus de modelisation structure en trois etapes. Nous illustrons sa potentialite pour la creation et l’analyse de sequences didactiques dans la premiere etape du processus d’algebrisation.","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126546254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La réflexivité : entre l’expérience déstabilisante et le changement? 反思性:在不稳定的经验和变化之间?
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1061836AR
{"title":"La réflexivité : entre l’expérience déstabilisante et le changement?","authors":"","doi":"10.7202/1061836AR","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1061836AR","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"155 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122293044","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Stévance, S. et Lacasse, S. avec la collaboration de Desjardins, M. (2018). Pour une éthique partagée de la recherche-création en milieu universitaire. Québec : Presses de l’Université Laval stevance, S.和Lacasse, S.与Desjardins, M.合作(2018)。在大学环境中建立共同的研究-创造伦理。魁北克:拉瓦尔大学出版社
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1067713ar
Jean Bernatchez
{"title":"Stévance, S. et Lacasse, S. avec la collaboration de Desjardins, M. (2018). Pour une éthique partagée de la recherche-création en milieu universitaire. Québec : Presses de l’Université Laval","authors":"Jean Bernatchez","doi":"10.7202/1067713ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1067713ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124948657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Évolution du rapport au savoir dans le parcours d’apprentissage de jeunes adultes en situation de précarité 在不稳定的情况下，年轻人学习过程中知识关系的演变
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1095693ar
Rachelle Bélisle, Hélène Turmel, S. Bourdon
{"title":"Évolution du rapport au savoir dans le parcours d’apprentissage de jeunes adultes en situation de précarité","authors":"Rachelle Bélisle, Hélène Turmel, S. Bourdon","doi":"10.7202/1095693ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1095693ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122427545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pratiques sociales liées à l’écrit d’une adulte : entre domination et autonomisation 与成人写作相关的社会实践:在支配与赋权之间
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1084277ar
Charline Vautour
{"title":"Pratiques sociales liées à l’écrit d’une adulte : entre domination et autonomisation","authors":"Charline Vautour","doi":"10.7202/1084277ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1084277ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127799896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Sévérac, P. (2022). Puissance de l’enfance. Vygotski avec Spinoza. Librairie philosophique J. Vrin
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.7202/1098135ar
André E. Gadbois
{"title":"Sévérac, P. (2022). Puissance de l’enfance. Vygotski avec Spinoza. Librairie philosophique J. Vrin","authors":"André E. Gadbois","doi":"10.7202/1098135ar","DOIUrl":"https://doi.org/10.7202/1098135ar","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":332786,"journal":{"name":"Nouveaux cahiers de la recherche en éducation","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133264271","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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