Revista de Ensenanza de la Fisica最新文献_第4页

Jornadas formativas mediadas por tecnologias digitais na formação inicial do professor de Física: reflexões a partir da experiência em uma disciplina de Metodologia do ensino 物理教师初始培训中以数字技术为中介的培训日:来自学科教学方法经验的反思

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37939

Marcello Ferreira, Khalil Oliveira Portugal, Achilles Alves de Oliveira, Ingrid de Sousa Rodrigues Duarte, O. L. S. Silva Filho, Deise Mazzarella Goulart Ferreira, D. Mill

{"title":"Jornadas formativas mediadas por tecnologias digitais na formação inicial do professor de Física: reflexões a partir da experiência em uma disciplina de Metodologia do ensino","authors":"Marcello Ferreira, Khalil Oliveira Portugal, Achilles Alves de Oliveira, Ingrid de Sousa Rodrigues Duarte, O. L. S. Silva Filho, Deise Mazzarella Goulart Ferreira, D. Mill","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37939","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37939","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma jornada formativa, mediada por tecnologias digitais, ambientada na disciplina de Metodologia do Ensino integrante da formação inicial do professor de Física, pela modalidade EaD, na Universidade de Brasília. Teve como intuito ressignificar a oferta de uma experiência de aprendizagem híbrida, metodologicamente estruturada a partir de noções de jornadas formativas em ciclos e arcos de aprendizagem. A abordagem escolhida foi aquela de um relato de experiência de integrantes da equipe docente e outros profissionais que contribuíram com o desenvolvimento e a avaliação do modelo, realizada a partir de uma (re)análise das gravações dos encontros síncronos, do escrutínio dos resultados de aplicação e reaplicação do questionário de sondagem de perfil, das experiências e aprendizagens e dos resultados de desempenho dos estudantes. A despeito dos efeitos deletérios da Pandemia de Covid-19, foi possível detectar, claramente, indícios de aprendizagem significativa, concretizada nos trabalhos apresentados ao seu final. Esse resultado, por si só, justifica o modelo desenvolvido, induz a (re)aplicação em contextos diversos e anima a adoção de reflexões críticas e disruptivas acerca dos modos de ensinar e aprender na educação superior e, em particular, na área de Física.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70804854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conceito de massa e a relação massa-energia no conteúdo de relatividade especial em livros didáticos de física 物理教科书中狭义相对论内容中的质量概念和质量-能量关系

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37933

Ricardo Capiberibe Nunes, Wellington Pereira de Queirós, Jefferson Adriany Ribeiro da Cunha

{"title":"Conceito de massa e a relação massa-energia no conteúdo de relatividade especial em livros didáticos de física","authors":"Ricardo Capiberibe Nunes, Wellington Pereira de Queirós, Jefferson Adriany Ribeiro da Cunha","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37933","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37933","url":null,"abstract":"A Teoria da Relatividade Especial promoveu, no começo do século XX, uma revolução paradigmática e introduziu novas interpretações sobre o conceito de massa (inércia) e como essa se relaciona com a energia. Ao longo dos anos, diversos autores tentaram apresentar esses conceitos para um público mais geral, por meio da divulgação científica e da transposição didática. Infelizmente, nessas adaptações tem se evidenciado a presença de alguns erros conceituais e inconsistências. Neste trabalho analisamos os tópicos de Relatividade Especial nos livros didáticos de física aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) – 2018 que abordam os conceitos de massa e a relação massa-energia, desta análise apontamos que estas obras apresentam incongruências. Por serem problemas persistentes e recorrentes, eles já se tornaram obstáculos epistemológicos e por isso exigem uma investigação mais cuidadosa que mostre a sua origem e se eles são ou se tornaram incongruentes. Por essa razão, nosso trabalho não se limita apenas em apontar em quais livros elas aparecem, mas traz uma ampla reflexão sobre cada uma dessas incongruências, dialogando com vários autores, visando servir de subsídio para licenciandos, professores, alunos e autores de livros e divulgadores da ciência.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805002","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dublagem com fins educacionais: uma possibilidade de uso da rede social YouTube para o ensino de ciências 教育目的配音:利用社交网络YouTube进行科学教学的可能性

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-13 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37948

Geraldo Alves Sobral Júnior, Jullius César Lima dos Santos, Adalberon Moreira de Lima Filho, José Isnaldo de Lima Barbosa

{"title":"Dublagem com fins educacionais: uma possibilidade de uso da rede social YouTube para o ensino de ciências","authors":"Geraldo Alves Sobral Júnior, Jullius César Lima dos Santos, Adalberon Moreira de Lima Filho, José Isnaldo de Lima Barbosa","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37948","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37948","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é apresentar a dublagem com fins educacionais como uma ferramenta de produção de conteúdo multimídia para o ensino de ciências, assim como, validar o vídeo educativo com a temática de física dublado no projeto. A pesquisa foi realizada entre janeiro de 2019 e janeiro de 2021, com as seguintes etapas: busca de vídeos educativos sobre física em canais de divulgação científica do YouTube em inglês, classificação dos vídeos por um especialista, contato com os proprietários dos canais para solicitação de permissão de uso dos vídeos, dublagem dos vídeos, validação dos vídeos dublados por professores e por estudantes do nível médio. Para a validação foi utilizada escala Likert com cinco pontos, sendo considerados validados os itens com Índice de Validação de Conteúdo (IVC) superior a 0,78. O vídeo educativo dublado foi aprovado com IVC global médio de 0,910 por professores e 0,858 por estudantes, considerando-se tanto aspectos técnicos quanto educacionais. Deste modo, a metodologia desenvolvida ao longo do projeto mostrou-se efetiva para a seleção e dublagem de vídeos educacionais.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Oportunidades brindadas por el currículo para el fortalecimiento del conocimiento pedagógico del contenido en los estudiantes del Profesorado de Física 课程提供的机会，以加强物理教师学生的教学内容知识

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-13 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37949

N. Velasco, Nicolás Gandolfo

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Investigação científica em sala de aula: uma análise dos problemas apresentados em uma atividade didática e as possibilidades para a abordagem didático-científica 课堂上的科学研究:分析教学活动中出现的问题和教学-科学方法的可能性

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-13 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37946

Dioni Paulo Pastorio, Tainá Almeida Fragoso

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Discutindo eletrostática através de uma sequência de ensino investigativa 通过一系列的研究性教学来讨论静电

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-13 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37944

O. Lavor, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira

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Los agujeros negros y el congelamiento del tiempo 黑洞和时间冻结

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-13 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37943

L. Iparraguirre

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Problematizando a física com brinquedos 用玩具探究物理学

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2022-06-13 DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37945

Nathalie Akie Omachi, Marcia Borin da Cunha

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Definição de corrente elétrica como movimento ordenado de cargas elétricas: análise pragmático-cognitiva 将电流定义为电荷的有序运动:实用-认知分析

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2021-12-12 DOI: 10.55767/2451.6007.v33.n3.36021

Lizandra Botton Marion Morini, F. Rauen

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Investigações sobre o conhecimento especializado de professores de física: estado da arte entre 2001 e 2018 物理教师专业知识调查:2001 - 2018年的现状

Revista de Ensenanza de la Fisica Pub Date : 2021-12-12 DOI: 10.55767/2451.6007.v33.n3.35990

Stela Silva Lima, Marta Maria Pontin Darsie, G. Mello

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