Lenguaje最新文献_第5页

La reseña académica: caracterización teórica y tipológica 学术评论：理论和类型表征

Lenguaje Pub Date : 2022-01-18 DOI: 10.25100/lenguaje.v50i1.11104

Rudy Mostacero

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Pragmatic and grammatical factors affecting the interpretation of number terms 影响数词解释的语用语法因素

Lenguaje Pub Date : 2022-01-18 DOI: 10.25100/lenguaje.v50i1.11010

Gala Villaseñor, Ittay Gil Carrillo

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Using a Systemic Functional Linguistics Genre Approach to Help EFL Pre-Service Teachers Write Research Proposals 运用系统功能语言学体裁法帮助职前教师撰写研究建议

Lenguaje Pub Date : 2021-07-11 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.8980

Iván Darío Flórez García, S. Echeverri, Ana Elsy Díaz Monsalve

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La hipótesis en la lengua de señas colombiana (LSC) 哥伦比亚手语假设(LSC)

Lenguaje Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.6524

Lionel Antonio Tovar, Lorenzo López

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La argumentación persuasiva en primaria desde la secuencia didáctica con enfoque metacognitivo 元认知教学序列视角下的小学说服性论证

Lenguaje Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.11019

Lina María Moreno Serna, Angelmiro Galindo, A. Murillo

{"title":"La argumentación persuasiva en primaria desde la secuencia didáctica con enfoque metacognitivo","authors":"Lina María Moreno Serna, Angelmiro Galindo, A. Murillo","doi":"10.25100/lenguaje.v49i2.11019","DOIUrl":"https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i2.11019","url":null,"abstract":"Esta investigación cualitativa, con diseño de investigación-acción, evaluó el impacto de la implementación de una secuencia didáctica con enfoque metacognitivo sobre la construcción de la organización discursiva y el uso de mecanismos persuasivos en la producción argumentativa persuasiva de carácter electoral, escrita en español/LM. La muestra poblacional, seleccionada por el método no probabilístico, estuvo compuesta por estudiantes en 5.º grado de primaria de inmersión en inglés/L2 en una institución educativa pública de un municipio del Quindío, Colombia. Participaron 37 estudiantes en la prueba diagnóstica y 27 en la prueba final. Cuatro fases constituyeron el diseño de investigación: diagnóstico, planificación, acción y evaluación. Los instrumentos de recolección de datos fueron: (1) Prueba de escritura en español/LM del texto argumentativo persuasivo de carácter electoral, (2) Rúbrica de evaluación de dicha prueba, (3) Entrevista de reflexión del estudiante sobre el proceso de escritura y habilidades metacognitivas, (4) Portafolio del estudiante y (5) Entrevista de reflexión del docente sobre estrategias de enseñanza metacognitivas y percepción de la escritura argumentativa persuasiva. Los resultados de la evaluación respectiva indicaron que el impacto en las medidas de organización del discurso argumentativo y en el uso de los mecanismos persuasivos dependió de las medidas de evaluación involucradas. Los resultados del seguimiento mostraron el comportamiento metacognitivo en la producción escrita focalizada, así como el uso de la estructura textual y de los mecanismos de persuasión. Se concluyó que la secuencia didáctica implementada mejoró en los estudiantes el dominio de varios mecanismos de la organización textual y de persuasión.","PeriodicalId":32749,"journal":{"name":"Lenguaje","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49054355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Género y estrato socioeconómico, ¿factores determinantes en el número y tipo de errores escritos del inglés como lengua extranjera? 性别和社会经济阶层，决定英语作为一门外语写作错误的数量和类型的因素?

Lenguaje Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.10540

María Victoria Pardo Rodríguez, Gabriel Ángel Quiroz Herrera

{"title":"Género y estrato socioeconómico, ¿factores determinantes en el número y tipo de errores escritos del inglés como lengua extranjera?","authors":"María Victoria Pardo Rodríguez, Gabriel Ángel Quiroz Herrera","doi":"10.25100/lenguaje.v49i2.10540","DOIUrl":"https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i2.10540","url":null,"abstract":"Este artículo presenta el análisis estadístico de los errores de escritura en un corpus de estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE) a nivel universitario. Se busca establecer si existe relación entre los principales errores de las composiciones escritas y dos factores sociodemográficos: género y estrato. Los participantes fueron clasificados en los niveles B1 y B2 según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) El corpus se compiló siguiendo los procedimientos de la Lingüística de Corpus Computacional (LCC) y los errores se analizaron conforme al método de análisis de errores y codificados de acuerdo con el sistema de anotación de errores de la Universidad de Lovaina versión 1.2. Según los hallazgos, los errores más prevalentes en hombres y mujeres pertenecen a las categorías Forma, Deletreado (FS), Artículo Gramatical (GA) y Léxico (LS). De igual forma, de acuerdo con los resultados el error con más prevalencia en el estrato 1 y 2 del nivel B2 es Artículo Gramatical (GA). En este mismo nivel, en los estratos 3, 4, 5 y 6 el error con más prevalencia es Léxico (LS). Se ofrece una vista general de los resultados que forman parte de una tesis doctoral.","PeriodicalId":32749,"journal":{"name":"Lenguaje","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42223086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Compound nouns do not always fulfill the conjunction thesis: An analysis using the mental model theory 复合名词并不总是满足连词命题:运用心智模型理论的分析

Lenguaje Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.9365

Miguel López‐Astorga

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Factores influyentes en tipos de errores de concordancia nominal en un corpus de cuatro aprendientes italianos de español LE 四名意大利西班牙语学习者语料库中名词一致性错误类型的影响因素

Lenguaje Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.10915

Pablo Ezequiel Marafioti

{"title":"Factores influyentes en tipos de errores de concordancia nominal en un corpus de cuatro aprendientes italianos de español LE","authors":"Pablo Ezequiel Marafioti","doi":"10.25100/lenguaje.v49i2.10915","DOIUrl":"https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i2.10915","url":null,"abstract":"Se consideran diferentes factores que intervienen en la producción de concordancia nominal de número en un corpus de cuatro aprendientes italianos de español LE, en un estudio de caso longitudinal. Se utilizó un modelo lineal generalizado mixto multinomial bayesiano. Los errores se categorizaron como: (i) de género [las barrios], (ii) de no tener en cuenta la inserción de -e- epentética [los trenos], (iii) de plural [las casa], (iv) mixtos [les joven]. Se hallaron efectos para los siguientes factores: (i) tipo de modificador; (ii) sustantivos animados; (iii) tres tipos de estrategias de aprendizaje; (iv) concordancias con palabras cuyas desinencias tenían similitud media o baja con las del italiano; (v) con sustantivos familiares y/o frecuentes; (vi) instancias cuyos TYPES fueran más frecuentes; (vii) concordancias que contenían ambos términos con -e- epentética; (vii) errores acumulados hasta la instancia corriente.\u0000Se consideran diferentes factores que intervienen en la producción de concordancia nominal de número en un corpus de cuatro aprendientes italianos de español LE, en un estudio de caso longitudinal. Se utilizó un modelo lineal generalizado mixto multinomial bayesiano. Los errores se categorizaron como: (i) de género [las barrios], (ii) de no tener en cuenta la inserción de -e- epentética [los trenos], (iii) de plural [las casa], (iv) mixtos [les joven]. Se hallaron efectos para los siguientes factores: (i) tipo de modificador; (ii) sustantivos animados; (iii) tres tipos de estrategias de aprendizaje; (iv) concordancias con palabras cuyas desinencias tenían similitud media o baja con las del italiano; (v) con sustantivos familiares y/o frecuentes; (vi) instancias cuyos TYPES fueran más frecuentes; (vii) concordancias que contenían ambos términos con -e- epentética; (vii) errores acumulados hasta la instancia corriente.","PeriodicalId":32749,"journal":{"name":"Lenguaje","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45474889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Argumentatividad: qué es y cómo medirla. El caso en el discurso de adultos mayores y jóvenes universitarios chilenos 争论性:它是什么以及如何衡量它。智利大学生和老年人的演讲案例

Lenguaje Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.10723

C. Santibáñez, José Ángel Gascón

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La nominación del sujeto masculino no heteronormativo en el francés común contemporáneo 当代普通法语中对非异性恋男性主语的提名

Lenguaje Pub Date : 2021-07-07 DOI: 10.25100/lenguaje.v49i2.10179

Christian Patiño Alzate

{"title":"La nominación del sujeto masculino no heteronormativo en el francés común contemporáneo","authors":"Christian Patiño Alzate","doi":"10.25100/lenguaje.v49i2.10179","DOIUrl":"https://doi.org/10.25100/lenguaje.v49i2.10179","url":null,"abstract":"Basándonos en la experiencia y la observación del francés común contemporáneo durante una estancia lingüística de casi tres años en París (como hispanohablante de origen colombiano), observamos el uso de un conjunto de nominaciones relacionadas con lo que se suele definir en el lenguaje común como la “homosexualidad masculina”. Nos interesamos en las prácticas de nominación que involucran a sujetos masculinos que no se encuentran inscritos, de alguna manera, dentro de la norma heterosexual socialmente impuesta. Después de definir los casos más comunes de la nominación del sujeto masculino no heteronormativo en el francés común contemporáneo, hemos optado por estudiar este fenómeno desde un ángulo “praxemático”, “pragmático”, y que apela a los “saberes epilingüísticos” y al “sentimiento lingüístico” de 50 hablantes de francés contemporáneo en Paris. Este ángulo de estudio nos permitió observar características fundamentales de este fenómeno, como lo son: la banalización de la nominación de los sujetos en mención, sexualización y patologización de las conductas no heteronormativas, el paralelismo entre extranjeros, mujeres, prostitutas y hombres homosexuales o afeminados, la influencia del inglés y la cultura estadounidense, la apropiación de algunas nominaciones para nombrarse a sí mismo, entre otros elementos que podrán verse en el análisis y la conclusión del presente artículo.","PeriodicalId":32749,"journal":{"name":"Lenguaje","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45537337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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