Journal of Education College Wasit University最新文献

{"title":"المذهب الظاهري في الأندلس","authors":"م.م. حيدر ناظم مايوس, م.د. حميد رضا مطهري, أ.م.د. رضا هادي الشمري","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3714","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3714","url":null,"abstract":"تناولنا في هذا البحث دراسة (المذهب الظاهري في الأندلس) وهو من الموضوعات المهمة التي تعالج تأريخ بعض المذاهب الإسلامية التي دخلت إلى الاندلس لاسيما في بداية الحكم الاسلامي لإسبانيا، وأشرت فيه إلى حياة مؤسس المذهب الظاهري وكيفية دخول المذهب وما هي العوامل التي ساعدت على انتشاره وأهم الشخصيات التي ساهمت في نشر المذهب في الاندلس ومن ثم وضحت الأسباب التي أدت إلى نهاية المذهب وتباينت الأسباب بين الدينية والاجتماعية، وبالتالي أدت إلى عزوف الناس عن اتخاذ المذهب الظاهري مذهبًا لها","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":" 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139787534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"التحليل العلائقي لأسماء الله الحسنى في القرآن الكريم","authors":"Rasha Hilal Kareem, Prof. Hashim Aliwy Mohammed Alhusseini (Ph.D)","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3165","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3165","url":null,"abstract":"المستخلص \u0000أجريت الدراسة الحالية لمعرفة العلاقة المعجمية بين أسماء الله الحسنى إذ إن  هناك العديد من الجوانب العظيمة للقرآن الكريم من حيث المحتوى والشكل ؛ لذلك لا يمكن لأي نسخة مترجمة أن تلخصها جميعا .هدفت هذه الدراسة إلى بيان المعنى السياقي للبيانات المختارة وتحديد العلاقات المعجمية فيها ، بما في ذلك (مرادف ، متضاد ، تماثل ، تعدد المعاني) بين هذه الأسماء المقدسة .اعتمدت الدراسة على  أنموذج مبنيّ على نظرية بالمر (1981) في العلاقات المعجمية باختيار أربعة نصوص قرآنية من القرآن الكريم لتحليل الأسماء المقدسة فيها  لتحقيق أهداف الدراسة .خلصت هذه الدراسة إلى أن هذه الأسماء المقدسة شبه مترادفة.  لا توجد مرادفات كلية أو مطلقة بين أسماء الله الحسنى ، على الرغم من انها تمتلك  الجذور اللغوية نفسها .استعملت هذه الأسماء المقدسة في السياقات المقدسة وغير المقدسة في العديد من النصوص القرآنية ، لها معنى واحد عندما ترد في القرآن الكريم كأسماء مقدسة.  ومع ذلك ، يبدو أنها مصطلحات لها معانٍ  عدة في أوصاف القرآن للأشياء غير الإلهية.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"32 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139846550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Multi-resources Risk Factors Predicting the Neurodevelopmental Disorders Among Children in Occupied Palestine","authors":"م.م خضر محمود رصرص","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3724","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3724","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة تحديد أبرز عوامل الخطورة المسببة للاضطرابات العصبية النمائية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم في الدراسة استبانة عوامل الخطورة التي توزعت على المجالات الآتية: (الخصائص الوالدية؛ والعوامل البيئة والصحية؛ وظروف الحمل والولادة والتنشئة لدى الأطفال؛ وعوامل الخطورة الأخرى مثل التعرض لشم الغاز المدمع التي يتنبأ أن لها علاقة بذلك.\u0000تشكل مجتمع الدراسة، أمهات اطفال ذوات الاضطرابات العصبية النمائية القاطنين في المحافظات الشمالية من فلسطين المحتلة اللواتي يرتاد أبناؤهن مراكز الرعاية. اقتصرت الدراسة على 175 من أمهات هؤلاء الأطفال ذوات الاضطرابات العصبية النمائية و (30) أم لأطفال أسوياء في نموهم ضمن عينة قصدية متاحة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.\u0000أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة دالة إحصائياً لعامل وزن الطفل عند الولادة وحالته الصحية ووجود صلة قرابة بين الوالدين ووجود إعاقة لدى قريب والتعرض للغاز المدمع أو لمضاعفات صحية خطيرة وتعرض الأمهات أثناء الحمل لضغوطات نفسية حادة أو للعنف أو مسكنات الألم، أو للأشعة، ولعامل نوع الولادة وحالة الطفل عند الولادة والتعرض لشم الغاز.  وخلصت الدراسة إلى توصيات قد تساهم في توجيه بوصلة الخدمات الصحية الأولية للسيدات الحوامل والمواليد أهمها توفير ملف تطوري للطفل يشمل جميع المراحل التي يمر بها في طفولته مما قد يعزز القدرة بتطوير برامج وقائية وتدخلات مبكرة.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"38 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139846777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"المقاربات النحويّة في علل التعبير القرآنيّ عند المحدثين ـ التقديم والتأخير في المنصوبات ـ مثالاً","authors":"م.م. فاطمة سمير مجيد, أ.د. محمود حمود عراك","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3604","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3604","url":null,"abstract":"انمازت اللغة العربية عن غيرها من اللغات بأنّها لغة معربة، فللإعراب أثر كبير في تأدية المعنى، فضلاً عن إنّ له ميزة تتمثّل في إعطاء الكلمة حرية في التركيب من حيث التقديم والتأخير دون أن تفقد الكلمة وظيفتها، والتقديم والتأخير هو لون من ألوان حرية اللغة وخصيصة من خصائصها، و يذكر الدكتور عمر عبد المجيد البيانونيّ أنّ مفهوم التقديم والتأخير هو: \"مخافة الترتيب الأصلي للكلام، وقد تحدّث الدكتور صالح الشاعر عن هذا فقال: يراد بالتقديم والتأخير أن تخالف عناصر التركيب ترتيبها الأصلي في السياق فيتقدّم ما الأصل فيه أن يتأخّر ويتأخّر ما الأصل فيه أن يتقدّم. والحاكم للترتيب الأصلي بين عنصرين ويختلف إذا كان الترتيب لازماً أو غير لازمٍ\" (البيانونيّ، 16)، تكاد تتشابه أقوال المحدثين حول مفهوم التقديم والتأخير من خلال تغيير ترتيب عناصر الجملة الأصليّ سواء أكان في الجملة الاسميّة أم الفعليّة، وهذا يعني أنّ المقصود من التقديم والتأخير أنّ هناك هدفاً أو مغزى من وراء تقديم بعض أجزاء الجملة وقد حرص القرآن الكريم على تقديم بعض الكلمات على بعض؛ لأنّه عندما تتقدّم الكلمة على الأخرى تكون تابعة لمنهج نفسيّ ويكون المحور الذي يدور عليه الحديث.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"147 1-4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139847341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"الخطاب البصري في الفن الروائي","authors":"هبة قاسم بلجي, أ.د ثائر عبد المجيد العذاري","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3660","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3660","url":null,"abstract":"الفن الروائي في حركة دائمة، فهو يتشكل عبر ذوبان الفنون الأخرى فيه، فيستحضر التراثي والحداثي والإخباري والتصويري، ويدمج العناصر المتباينة؛ ليشكل منها نسيجا جديدا مختلفا، فهو يتيح للروائي فرصة تشكيل البنية السردية عبر صياغة حرة، تمنع ضغطها في قوالب جاهزة. \u0000    المؤلف الحقيقي هو الكاتب الفعلي للرواية وخالقها، يكتب النص وينقل أفكاره وعواطفه على صفحاته، فيعبر عن نفسه من خلال السرد ويشارك تجاربه الشخصية ووجهات نظره مع القراء. \u0000    الخطاب البصري هو الاستخدام الفني للصور والرموز والتركيبات البصرية في الأعمال الفنية والأدبية. فينطوي على استخدام الصور والألوان والأشكال والإيقاعات البصرية والترتيب الفني للنصوص والصور بطريقة تهدف إلى إيصال رسالة بصرية أو إيصال فكرة معينة إلى القارئ. \u0000     يستعمل المؤلف الخطاب البصري في الرواية لإثراء تجربة القراءة وإيصال رسالته بطريقة أكثر تأثيرا. يستخدم المؤلف الصور والوصف والسرد البصري لخلق تفاعل بصري بين النص والقارئ، مما يساهم في إحداث تأثير أعمق وأكثر أهمية على القارئ. فينشأ في النص خطابا بصريا علاماتيا تشكله الصور الذهنية المعتمدة على الالوان والظل والضوء والاشكال والحجوم... ويوظف الروائي هذا الخطاب في نصوصه الروائية ليُمكن للقارئ من الإحساس بها وإدراكها بصريا. فيتمكن المؤلف من نقل الأفكار والعواطف والرؤى بقوة أكبر ويساعد القارئ على فهم وتفسير المعاني والرموز والمراجع البصرية الخفية المضمنة في النص السردي. \u0000    يعد الخطاب البصري عنصرا مهما وأداة فعالة في النص الروائي، حيث يلعب دورًا حاسمًا في إيصال الرسالة وتعزيز تأثير العمل الفني على القارئ. لذا اهتمت الدراسة بالتعريف بالخطاب البصري وايضاح ماهيته، والغاية من توظيف الروائي له داخل النص الروائي، وكيفية صياغته.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"7 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139786512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Manifestations of Irony in Hussein Al-Qasid's Poetry","authors":"م.م أنغام ناصر عبيد كسار","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3606","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3606","url":null,"abstract":"تزين النص الأدبي وسائل ملفتة, تجعل منه لوحة مزخرفة برّاقة؛ وبذلك تحظى بعناية المتلقي, ومن تلك الوسائل (السخرية), فهي تعطي للعمل الأدبي جمالية ومعانٍ جمة, تصب في قضايا معينة, فهي تخدم النص من الناحية الفنية والموضوعية, ويُعد الشاعر العراقي (حسين القاصد) من أولئك الذين اجتذبتهم السخرية, فجعل منها أداة فاعلة لنصوصه الشعرية منتقدًا بها مواقف ذات رؤيا سياسية واجتماعية, ونفسية فردية في بعض الأحيان. وقد تجلت عنده عن طريق تقنيات تمثلت بالمفارقة بالعناوين, والتكرار, والصورة الساخرة (الكاريكاتور), والاستفهام. ","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"10 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139786568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The Mediating Role of Self-Regulated Learning in the Relationship between Technical Self-Efficacy and Satisfaction with E-Learning Courses among Learners in the Optimal Investment Program for Educational Cadres at Northern Border University","authors":"د.حماد الطيار العنزي","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3746","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3746","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الكفاءة التقنية والتعلم المنظم ذاتياً والرضا عن المقررات الالكترونية، وكذلك الكشف عن الدور الوسيط للتعلم المنظم ذاتياً في العلاقة بين الكفاءة التقنية والرضا عن المقررات الالكترونية. حيث تكونت عينة الدراسة من (134) دارساً في برنامج الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية بجامعة الحدود الشمالية. وقد اشتملت أدوات الدراسة على ثلاثة استبيانات؛ استبيان الكفاءة التقنية، استبيان التعلم المنظم ذاتياً ، واستبيان الرضا عن المقررات الالكترونية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى القدرة التنبؤية للكفاءة التقنية والتعلم المنظم ذاتياً بالرضا عن المقررات الالكترونية، وأن التعلم المنظم ذاتياً وسيطاً دالاً في العلاقة بين الكفاءة التقنية والرضا عن المقررات الإلكترونية","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":" 857","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139787074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"الخطاب البصري في الفن الروائي","authors":"هبة قاسم بلجي, أ.د ثائر عبد المجيد العذاري","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3660","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3660","url":null,"abstract":"الفن الروائي في حركة دائمة، فهو يتشكل عبر ذوبان الفنون الأخرى فيه، فيستحضر التراثي والحداثي والإخباري والتصويري، ويدمج العناصر المتباينة؛ ليشكل منها نسيجا جديدا مختلفا، فهو يتيح للروائي فرصة تشكيل البنية السردية عبر صياغة حرة، تمنع ضغطها في قوالب جاهزة. \u0000    المؤلف الحقيقي هو الكاتب الفعلي للرواية وخالقها، يكتب النص وينقل أفكاره وعواطفه على صفحاته، فيعبر عن نفسه من خلال السرد ويشارك تجاربه الشخصية ووجهات نظره مع القراء. \u0000    الخطاب البصري هو الاستخدام الفني للصور والرموز والتركيبات البصرية في الأعمال الفنية والأدبية. فينطوي على استخدام الصور والألوان والأشكال والإيقاعات البصرية والترتيب الفني للنصوص والصور بطريقة تهدف إلى إيصال رسالة بصرية أو إيصال فكرة معينة إلى القارئ. \u0000     يستعمل المؤلف الخطاب البصري في الرواية لإثراء تجربة القراءة وإيصال رسالته بطريقة أكثر تأثيرا. يستخدم المؤلف الصور والوصف والسرد البصري لخلق تفاعل بصري بين النص والقارئ، مما يساهم في إحداث تأثير أعمق وأكثر أهمية على القارئ. فينشأ في النص خطابا بصريا علاماتيا تشكله الصور الذهنية المعتمدة على الالوان والظل والضوء والاشكال والحجوم... ويوظف الروائي هذا الخطاب في نصوصه الروائية ليُمكن للقارئ من الإحساس بها وإدراكها بصريا. فيتمكن المؤلف من نقل الأفكار والعواطف والرؤى بقوة أكبر ويساعد القارئ على فهم وتفسير المعاني والرموز والمراجع البصرية الخفية المضمنة في النص السردي. \u0000    يعد الخطاب البصري عنصرا مهما وأداة فعالة في النص الروائي، حيث يلعب دورًا حاسمًا في إيصال الرسالة وتعزيز تأثير العمل الفني على القارئ. لذا اهتمت الدراسة بالتعريف بالخطاب البصري وايضاح ماهيته، والغاية من توظيف الروائي له داخل النص الروائي، وكيفية صياغته.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"14 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139846224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The beauty of the romantic difference in modern Arabic and Kurdish poetry","authors":"د . كاوه اسماعيل عبدالله الزهاوي","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3750","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3750","url":null,"abstract":"تقوم المفارقة الرومانسية على التضاد و التعبير عن معنيين متناقضين في آن معا اذا يصور صانع المفارقة بين ذاته والأخر في عالم قائم على الفوضى, وكلما اشتد التضاد بينهما، ازدادت حدة المفارقة في النصوص الشعرية. وان حس الشاعر بالمفارقة لا يقتصر على رؤية الأضداد ووصفها في إطار المفارقة، بل في قدرته على إعطائها صورة في الذهن أولاً، ثم مطاردتها في الحياة والواقع.. وان المفارقة الرومانسية التي تعد من أهم المفارقات التي أهتم بها الباحثون أهتماما خاصا لم تتله بقية أنواع المفرقة وفي ابسط تعريفيها. بأنها نوع من الكتابة يقوم فيه الكاتب ببناء هيكل فني وهمي , ثم يحطمه ليؤكد أنه خالق ذلك العمل وشخوصه وافعالهم وفيها يعمد الكاتب الى خلق وهم (lllusion) جمالي على شكل ما وفجأة ويقوم بتدمير هذا الوهم وتحطيمه من خىل تعبير او انقلاب في النبرة والأسلوب او من خلال ملاحظة ذاتية وعابرة او من خلال فكرة عاطقية عنيفة ومتناقضة, وقامت هذه الدراسة على منهج الاستقرائي تحليلي يكشف عن جماليات المفارقة من ﺘﺤﻠﻴل قصائد شاعرين مختلفين من العرب والكورد المحدثين, بحيث تجد لوﺤﺎت ﻤﺘﻨوﻋﺔ ،تحمل كل منها لوﻨﺎ ﻤن ألوان المفارقة القائمة، ﺒﻴن ﺤﻴﺎة الواﻗﻊ المجتمعي المليء ﺒﺎلشرور والمتناقضات و المعايير الوهمية, وﺒﻴن ﺤﻴﺎة الغاب التي ﺘﻤﺜل ﻋﻨدﻩما الطﺒﻴﻌﺔ الحرة الفطرية في نقائها وبراءتها وخلوها من القيود","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139846583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The effect of using the survey strategy on the achievement of environmental education among students of the College of Education","authors":"اسعد موسى هاشم, أ.م.د. أسماعيل حسن عبد الله","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3603","DOIUrl":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3603","url":null,"abstract":"يهدف البحث الحالي تعرف أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء في تحصيل مادة التربية البيئية ، عند طلبة المرحلة الاولى كلية التربية , ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: \u0000لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا مادة التربية البيئية باستراتيجية الاستقصاء ) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا مادة التربية البيئية بالطريقة الاعتيادية) . \u0000وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لكونهُ ملائماً لهدف البحث وفرضيته ، واعتمد تصميم الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي. \u0000 واقتصر البحث الحالي على طلاب المرحلة الاولى / قسم العلوم التربوية والنفسية / كلية التربية والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي2022/2023، والفصول ( الرابع ،الخامس،السادس ) من المقرر لمادة التربية البيئية . \u0000واختيرت شُعبتين بطريقة السحب العشوائي البسيط إذ اختيرت شُعبة (أ) المجموعة التجريبية التي درست مادة البيئية باستراتيجية الاستقصاء ، وشُعبة (ب) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد طلاب العينة (60) طالب بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة. \u0000 وكُوفئ طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (اختبار المعلومات السابقـة في مادة التربية البيئية ، درجــات مادة التربية البيئية في الفصل الاول ، العمر الزمني محسوباً بالشهور واختبار  القبلي للمعلومات السابقة) ، ودرس الباحث مجموعتي البحث بواقع حصتين أسبوعياً واستمرت التجربة مدة شهرين. \u0000   وطبقت أداة البحث في نهاية الفصل الدراسي ، حيث تبنى الباحث اختبارا تحصيليا (القيسي ،2012) ضمن حدود البحث ، ومكون من (40) فقرة منها (30) فقرة نوع الاختيار من متعدد وببدائل ( 4 ) ,و ( 10) فقرات من نوع المقالي . \u0000  و قد أظهرت النتائج الإحصائية باستخدام (SPSS) الآتي : \u0000وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل , وأوصى الباحث باستخدام استراتيجية الاستقصاء في تدريس مادة التربية البيئية وتضمينها في مقررات مناهج إعداد طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية وبالأخص في مادة المناهج وطرائق التدريس , واقترح الباحث إجراء بحوث أخرى لتعرف أثر استراتيجية الاستقصاء  في متغيرات تابعة أخرى في علم النفس التربوي وفي مادة القياس والتقويم و لمواد دراسية ومراحل مختلفة.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"14 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139846924","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}