The effect of using the survey strategy on the achievement of environmental education among students of the College of Education

Journal of Education College Wasit University Pub Date : 2024-02-10 DOI:10.31185/eduj.vol54.iss1.3603

اسعد موسى هاشم, أ.م.د. أسماعيل حسن عبد الله

{"title":"The effect of using the survey strategy on the achievement of environmental education among students of the College of Education","authors":"اسعد موسى هاشم, أ.م.د. أسماعيل حسن عبد الله","doi":"10.31185/eduj.vol54.iss1.3603","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهدف البحث الحالي تعرف أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء في تحصيل مادة التربية البيئية ، عند طلبة المرحلة الاولى كلية التربية , ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: \nلا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا مادة التربية البيئية باستراتيجية الاستقصاء ) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا مادة التربية البيئية بالطريقة الاعتيادية) . \nوقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لكونهُ ملائماً لهدف البحث وفرضيته ، واعتمد تصميم الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي. \n واقتصر البحث الحالي على طلاب المرحلة الاولى / قسم العلوم التربوية والنفسية / كلية التربية والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي2022/2023، والفصول ( الرابع ،الخامس،السادس ) من المقرر لمادة التربية البيئية . \nواختيرت شُعبتين بطريقة السحب العشوائي البسيط إذ اختيرت شُعبة (أ) المجموعة التجريبية التي درست مادة البيئية باستراتيجية الاستقصاء ، وشُعبة (ب) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد طلاب العينة (60) طالب بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة. \n وكُوفئ طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (اختبار المعلومات السابقـة في مادة التربية البيئية ، درجــات مادة التربية البيئية في الفصل الاول ، العمر الزمني محسوباً بالشهور واختبار القبلي للمعلومات السابقة) ، ودرس الباحث مجموعتي البحث بواقع حصتين أسبوعياً واستمرت التجربة مدة شهرين. \n وطبقت أداة البحث في نهاية الفصل الدراسي ، حيث تبنى الباحث اختبارا تحصيليا (القيسي ،2012) ضمن حدود البحث ، ومكون من (40) فقرة منها (30) فقرة نوع الاختيار من متعدد وببدائل ( 4 ) ,و ( 10) فقرات من نوع المقالي . \n و قد أظهرت النتائج الإحصائية باستخدام (SPSS) الآتي : \nوجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل , وأوصى الباحث باستخدام استراتيجية الاستقصاء في تدريس مادة التربية البيئية وتضمينها في مقررات مناهج إعداد طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية وبالأخص في مادة المناهج وطرائق التدريس , واقترح الباحث إجراء بحوث أخرى لتعرف أثر استراتيجية الاستقصاء في متغيرات تابعة أخرى في علم النفس التربوي وفي مادة القياس والتقويم و لمواد دراسية ومراحل مختلفة.","PeriodicalId":318799,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"14 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education College Wasit University","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol54.iss1.3603","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يهدف البحث الحالي تعرف أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء في تحصيل مادة التربية البيئية ، عند طلبة المرحلة الاولى كلية التربية , ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا مادة التربية البيئية باستراتيجية الاستقصاء ) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا مادة التربية البيئية بالطريقة الاعتيادية) . وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لكونهُ ملائماً لهدف البحث وفرضيته ، واعتمد تصميم الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذي الاختبار البعدي. واقتصر البحث الحالي على طلاب المرحلة الاولى / قسم العلوم التربوية والنفسية / كلية التربية والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي2022/2023، والفصول ( الرابع ،الخامس،السادس ) من المقرر لمادة التربية البيئية . واختيرت شُعبتين بطريقة السحب العشوائي البسيط إذ اختيرت شُعبة (أ) المجموعة التجريبية التي درست مادة البيئية باستراتيجية الاستقصاء ، وشُعبة (ب) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد طلاب العينة (60) طالب بواقع (30) طالبا للمجموعة التجريبية و(30) طالبا للمجموعة الضابطة. وكُوفئ طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (اختبار المعلومات السابقـة في مادة التربية البيئية ، درجــات مادة التربية البيئية في الفصل الاول ، العمر الزمني محسوباً بالشهور واختبار القبلي للمعلومات السابقة) ، ودرس الباحث مجموعتي البحث بواقع حصتين أسبوعياً واستمرت التجربة مدة شهرين. وطبقت أداة البحث في نهاية الفصل الدراسي ، حيث تبنى الباحث اختبارا تحصيليا (القيسي ،2012) ضمن حدود البحث ، ومكون من (40) فقرة منها (30) فقرة نوع الاختيار من متعدد وببدائل ( 4 ) ,و ( 10) فقرات من نوع المقالي . و قد أظهرت النتائج الإحصائية باستخدام (SPSS) الآتي : وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل , وأوصى الباحث باستخدام استراتيجية الاستقصاء في تدريس مادة التربية البيئية وتضمينها في مقررات مناهج إعداد طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية وبالأخص في مادة المناهج وطرائق التدريس , واقترح الباحث إجراء بحوث أخرى لتعرف أثر استراتيجية الاستقصاء في متغيرات تابعة أخرى في علم النفس التربوي وفي مادة القياس والتقويم و لمواد دراسية ومراحل مختلفة.

查看原文本刊更多论文

采用调查策略对教育学院学生环境教育成绩的影响

为了实现这一目标，研究人员提出了以下零假设：实验组（以探究策略学习环境教育学科的学生）的平均分与对照组（以调查策略学习环境教育学科的学生）的平均分之间不存在统计学差异：在显著性水平（0.05）上，实验组（用调查策略学习环境教育课程）学生的平均分与对照组（用常规方法学习环境教育课程）学生的平均分之间没有统计学差异。研究者采用了实验法，因为它适合研究目标和假设，并采用了部分对照设计，两组人数相等，并进行了后测。本次研究的对象仅限于第一阶段/教育与心理科学系/教育学院和 2022/2023 学年第二学期环境教育课程各章节（第四、五、六章）的学生。采用简单随机抽签法选取了两个分部，其中分部（A）选取的是以探究策略学习环境课题的实验组，分部（B）选取的是以常规方法学习环境课题的对照组，样本学生数（60）实验组学生（30）人，对照组学生（30）人，样本学生数（60）人。两个研究组的学生在变量（环境教育先前信息测试、第一学期环境教育成绩、以月计算的实际年龄和先前信息预测试）方面都得到了奖励，研究者为两个研究组授课，每周两节课，实验持续了两个月。研究工具在学期末使用，研究人员在研究范围内采用了成绩测试（Al-Qaisi，2012 年），包括（40）个段落，其中（30）个段落为选择题类型和备选答案（4），（10）个段落为作文类型。使用 SPSS 的统计结果显示如下：在显著性水平（0.05）上，实验组和对照组学生的平均分存在显著差异，且实验组在成绩测验中更胜一筹；研究人员建议在环境教育教学中使用调查策略，并将其纳入人文科学教育学院的课程设置中，特别是课程和教学方法科目中；研究人员建议开展其他研究，以确定调查策略对教育心理学中其他因变量、测量和评价以及不同科目和阶段的影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education College Wasit University

自引率

0.00%

发文量