Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika最新文献

{"title":"Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika","authors":"Ni Made Sagita Riani, G. Suweken, Sariyasa Sariyasa","doi":"10.25273/jipm.v11i1.13457","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.13457","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk (a) mengoptimalkan proses pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran dengan pendekatan STEM, (b) mendapatkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan STEM yang berkualitas valid, praktis, dan efektif (c) mengetahui karakteristik perangkat pembelajaran dengan pendekatan STEM. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP, LKS, dan instrumen tes hasil belajar dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini yaitu observasi, tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menerapkan langkah-langkah pendekatan STEM yaitu setting the stage, exploration, key concept, practice & application excercise yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hasil uji validitas, uji kepraktisan, dan uji keefektifan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran masuk dalam kategori sangat valid, praktis dan efektif. Karakteristik yang diperoleh yaitu : (1) RPP disusun secara sistematis, runut, dan runtut, memuat identitas, alokasi waktu, kompetensi inti, kompetensi pembelajaran, indikator, dan tujuan pembelajaran. Langkah pembelajaran mengikuti sintaks pendekatan STEM. Sumber belajar berupa buku siswa dan internet. Penilaian memuat penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. (2) LKS memuat identitas siswa, tujuan pembelajaran, petunjuk dan isi LKS. Kegiatan dalam LKS mencerminkan pendekatan STEM dan komponennya dilengkapi dengan langkah-langkah kerja. (3) Instrumen tes hasil belajar memuat permasalahan kontekstual, disesuaikan dengan indikator, tujuan, dan materi barisan dan deret. Tes yang diberikan berbentuk uraian, terdapat kisi-kisi tes dan rubrik penskoran.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82636684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Tes Literasi Statistik Berdasarkan Tahapan Kastolan","authors":"Marinda Rosita Sari, Cholis Sa'dijah, Sukoriyanto Sukoriyanto","doi":"10.25273/jipm.v11i1.13948","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.13948","url":null,"abstract":"Statistika merupakan bagian penting dari kurikulum matematika sekolah dan berperan penting dalam berbagai aktivitas manusia di era globalisasi. Oleh karena itu, semua siswa harus mempelajari statistika sebagai bagian dari pendidikannya. Salah satu tujuan penting pendidikan statistika di sekolah adalah literasi statistik. Namun, pentingnya literasi statistik sebagai kemampuan yang harus dimiliki siswa tidak sesuai kenyataan di lapangan. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi statistik di sekolah menengah masih rendah. Sebagian besar siswa sekolah masih kesulitan dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan data yang disajikan dalam bentuk grafik dan tabel dan cenderung melakukan kesalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan tes literasi statistik berdasarkan tahapan kastolan. Jenis kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan tahapan kastolan meliputi kesalahan konseptual, prosedural, dan teknik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan berjenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 33 siswa kelas IX SMP Negeri 2 Krembung. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes literasi statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang melakukan kesalahan teknik sebesar 34%, kesalahan prosedural 22%, dan kesalahan konseptual 21%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa melakukan kesalahan konseptual, prosedural, dan teknik dalam menyelesaikan tes literasi statistik. Setiap siswa membuat kesalahan ini berdasarkan indikator yang berbeda-beda.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79414093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"The Effectivenes Of The Missouri Mathematics Project Model on Creative Thinking Ability and Self-Efficacy","authors":"A. Faradillah, Amanda Purwitasari","doi":"10.25273/jipm.v11i1.13161","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.13161","url":null,"abstract":"Kemampuan untuk berpikir kreatif matematis dapat dikatakan sebagai kapabilitas kognitif untuk mengajukan dan mempertimbangkan informasi sehingga dapat memberikan perbedaan dari gagasan serta menjadikan pengetahuan yang baru dalam menunjang keberhasilan dalam pembelajaran. Penelitian ini disusun dengan maksud agar dapat memahami bagaimana model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat bekerja efektif pada kapabilitas berpikir kreatif matematis dan efikasi yang ada pada diri siswa SMA. Penulisan ini diaplikasikan dengan memakai metode eksperimen semu. Subjek penelitian terdiri dari 80 siswa, dimana setiap kelas eksperimen maupun kelas kontrol memiliki jumlah sebanyak 40 siswa yang dipilih secara purposive. Perhitungan dalam bahasan jurnal ini berasal dari instrumen kemampuan berpikir kreatif matematis dan efikasi diri. Penelitian ini memakai analisis data Mann Whitney U Test, Cohen's d Effect Size Test dan Spearman Correlation guna mengetahui perbedaannya. Berdasarkan data yang ditemukan, menunjukan hasil yang menyatakan bahwa pengaruh berada pada kategori besar dan memiliki hubungan yang baik. Sedangkan siswa di kelas MMP didominasi oleh kategori efikasi diri tinggi. Dengan demikian, siswa yang melakukan pembelajaran matematika dengan model MMP mempunyai kemampuan untuk dapat berpikir kreatif matematis yang lebih unggul jika membandingkannya dengan siswa lain yang memanfaatkan cara konvensional.Creative thinking ability are cognitive abilities in proposing and considering information so that they can provide different ideas and become new knowledge in supporting success in learning. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the Missouri Mathematics Project (MMP) learning model on the mathematical creative thinking ability and self-efficacy of high schooler. This study used a quasi-experimental method. The subjects of this study amounted to 80 students, where each experimental class and control class amounted to 40 students who were selected purposively. The calculations in this study came from the instruments of mathematical creative thinking ability and self-efficacy. Data analysis in this study used the Mann-Whitney U Test, Cohen's d Effect Size Test, and Spearman Correlation to determine the difference. Based on the data obtained, the study results indicate that the effect is in a large category and has a good relationship. Meanwhile, the high self-efficacy category dominated students in the MMP class. Therefore, students with learn mathematics using the MMP learning model have better mathematical creative thinking skills than students with conventional mathematics learning. Keywords: Creative Thinking Ability; Missouri Mathematics Project, Self-Efficacy","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81310699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Minat Belajar Siswa Terhadap Penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Profesional Sebagai Media Pembelajaran","authors":"Ilham Muhammad, Fitriana Yolanda","doi":"10.25273/jipm.v11i1.11083","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.11083","url":null,"abstract":"Perkembangan teknologi sudah semakin pesat khususnya dibidang pendidikan, sehingga diperlukan pemanfaatan teknologi ketika pembelajaran baik oleh guru ataupun siswa. Multimedia interaktif merupakan suatu model pembelajaran untuk membangkitkan pikiran, motivasi, memberikan pesan, dan minat siswa sehingga mendorong proses belajar mengajar, media digunakan untuk membangkitkan pengalaman belajar siswa agar menjadi lebih nyata. Adapun tujuan peneliti melakukan penelitian adalah untuk mendeskripsikan minat belajar pada diri siswa terhadap penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Professional sebagai media pembelajaran pada materi relasi dan fungsi kelas VIII SMP. Peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan 18 orang siswa SMP kelas VIII sebagai sampelnya yang diambil secara random. Penelitian ini menggunakan instrumen non tes yang berupa angket minat belajar siswa. Analisis data deskriptif kuantitatif digunakan sebagai teknik analisis data pada penelitian ini. Adapun hasil respon siswa terhadap penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Professional sebagai media pembelajaran ini didapat persentase dengan rata-rata 82,74% yang tergolong sangat tinggi, hal ini menunjukkan bahwa respon siswa terhadap penggunaan Software Adobe Flash Cs6 Professional sebagai media pembelajaran positif sehingga dapat digunakan nantinya untuk proses pembelajaran yang dapat menarik minat belajar pada diri siswa.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89658464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evaluasi Keterampilan Koneksi Matematika dengan Blended learning di Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Dwi Sakti Baturaja","authors":"Mega Kusuma Listyotami","doi":"10.25273/jipm.v10i2.8700","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.8700","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi aspek keterampilan koneksi matematika siswa yang perlu ditingkatkan efek dari blended learning yang terjadi di STIE Dwi Sakti Baturaja. Aspek keterampilan koneksi matematis yang telah dipelajari adalah keterampilan siswa dalam: (1) Menuliskan soal-soal kehidupan sehari-hari dalam bentuk model matematika, (2) Menuliskan konsep-konsep matematika yang mendasari jawaban, (3) Menulis menurunkan hubungan antara objek dan konsep matematika. Desain penelitian menggunakan kelompok tes. Subjek penelitian ini adalah 62 mahasiswa STIE Dwi Sakti Baturaja Sumatera Selatan Indonesia. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes keterampilan koneksi matematika. Soal tes berisi tiga indikator kemampuan koneksi matematis. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cenderung lemah dalam menuliskan hubungan antara objek dan konsep matematika. ","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90660082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis Berpikir Reflektif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian","authors":"Dede Ngadino, Sukoriyanto Sukoriyanto, S. Sudirman","doi":"10.25273/JIPM.V10I2.9009","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/JIPM.V10I2.9009","url":null,"abstract":"<p class=\"JRPMAbstrakTitle\">Abstrak</p><p class=\"JRPMAbstractBody\">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berpikir reflektif siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari tipe kepribadian. Jenis penelitian yaitu penelitian kualitatif. Pengambilan subjek dilakukan dengan mengamati karakteristik siswa dengan merujuk pada ciri-ciri tipe kepribadian <em>introvert</em> maupun <em>ekstrovert</em>. Siswa yang memenuhi karakteristik tipe kepribadian kemudian diberikan soal tes yang dikerjakan secara <em>think a loud</em> dan dilakukan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan soal, kedua siswa dengan tipe kepribadian yang berbeda mampu memenuhi semua indikator berpikir reflektif yaitu <em>Reacting </em>(berpikir reflektif untuk aksi), <em>Comparing </em>(berpikir reflektif untuk evaluasi) dan <em>Contemplating </em>(berpikir refektif untuk inkuiri kritis). Jika dilihat dari proses kerja kedua siswa, tampak bahwa dengan tipe kepribadian yang berbeda dapat menghasilkan cara kerja yang berbeda pula. Tipe kepribadian <em>introvert</em> cenderung menyelesaikan masalah dengan teliti dan terperinci dari awal sampai akhir. Sementara tipe kepribadian <em>ekstrovert</em> cenderung menyelesaikan masalah dengan cara yang tidak detail serta tergesa-gesa dalam pengambilan keputusan tanpa berpikir dengan baik sehingga hasil yang diperoleh keliru. Setelah melalui tahap refleksi sehingga dapat memperbaiki cara kerja hingga memperoleh hasil yang benar.</p><p><strong>Kata kunci</strong>: Berpikir reflektif; tipe kepribadian</p><p class=\"JRPMAbstractBody\"> </p><p class=\"JRPMAbstrakTitle\">Abstract</p><p class=\"JRPMAbstrakTitle\"><em>This study aims to analyze students' reflective thinking in solving math problems in terms of personality types. This type of research is qualitative research. Subject taking is done by observing the characteristics of students by referring to the characteristics of introvert and extrovert personality types. Students who meet the characteristics of the personality type are then given test questions that are done think a loud and are interviewed. The results showed that in solving the questions, the two students with different personality types were able to fulfill all indicators of reflective thinking, namely Reacting (reflective thinking for action), Comparing (reflective thinking for evaluation) and Contemplating (reflective thinking for critical inquiry). When viewed from the work process of the two students, it appears that with different personality types can produce different ways of working. The introvert personality type tends to solve problems thoroughly and in detail from start to finish. While the extrovert personality type tends to solve problems in a way that is not detailed and rushed in making decisions without thinking well so that the results obtained are wrong. After going through the reflection stage so that it can improve the way it works to get the right results.</em></p><p class=\"JRPM","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80365200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid 19","authors":"R. Pratiwi, H. Pujiastuti","doi":"10.25273/JIPM.V10I2.9412","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/JIPM.V10I2.9412","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran daring pada mata pelajaran matematika selama pandemi Covid-19. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII materi segitiga dan segiempat. Tes yang dikerjakan siswa diberi skor dan dilakukan analisis terhadap kesalahan jawaban. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII yang melakukan pembelajaran secara daring sebanyak 9 orang peserta didik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa sebanyak 2 orang peserta didik berada pada kategori sangat baik, 5 orang peserta didik berada pada kategori baik, dan 2 orang peserta didik berada pada kategori cukup. Sehingga, dapat dinyatakan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII tergolong sedang atau baik dengan presentase 55.56%.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"601 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77291798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analisis Kesalahan Siswa dan Remedialnya Dalam Mengerjakan Soal Cerita Perbandingan Matematika","authors":"Melania Eva Wulanningtyas, Nafida Hetty Marhaeni","doi":"10.25273/JIPM.V10I2.10114","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/JIPM.V10I2.10114","url":null,"abstract":"Problem solving mathematics error in a matter of story on ratio material worth and turn around values still often occur, so we need a remedial program to minimize these errors. For this reason, this study aims to determine the types of errors, remedial program steps and types of errors after the remedial program. This research is a qualitative descriptive study with the data collection method uses tests, interviews, and personal documents. The study was conducted at eighth grade of SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta. This study applies a layered validation strategy in the form of triangulation techniques, Focus Group Discussion (FGD) and the involvement of resource persons and experts. The results showed that the dominant error in the form of an error did not understand the command problem with a percentage of 43%, the error shown if every step taken by students was correct but the final result given was not a solution done with a percentage of 80% and a calculation error with a percentage of 20%. After the results are obtained remediation efforts are made. Based on the remediation results that have been made, there is a decrease in 3 categories of dominant student errors, namely mistakes not understanding the question command to a percentage of 31%, errors that are shown if each step taken by students is correct but the end result given is not a completion done to 60%. Thus, the remediation program makes fewer types of mistakes made by students than before remediation","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78661699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Meningkatkan Literasi Numerasi dan Pendidikan Karakter dengan E-Modul Bermuatan Etnomatematika di Era Pandemi COVID-19","authors":"Ni Kadek Desi Widiantari, I. N. Suparta, Sariyasa Sariyasa","doi":"10.25273/jipm.v10i2.10218","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.10218","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan berupa e-Modul pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan dengan mengikuti prosedur penelitian pengembangan Plomp yang dibatasi hingga empat tahapan yaitu: (a) tahap investigasi awal; (b) tahap desain; (c) tahap realisasi/konstruksi; serta (d) tahap tes, evaluasi, dan revisi. Metode pengumpulan data yamg dilakukan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini berupa e-Modul pembelajaran matematika bermuatan etnomatematika yang valid, praktis, dan efektif. Hasil perhitungan skor menunjukkan rata-rata skor validitas dan kepraktisan dengan kategori valid dan baik, serta uji keefektifan terkait kemampuan literasi numerasi dan pendidikan karakter dengan kategori baik. Pengembangan e-Modul ini berhasil dalam meningkatkan literasi numerasi dan pendidikan karakter melalui muatan etnomatematika yang menjadikan pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88490278","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Analysis of the Elementary School Students Difficulties of in Solving Perimeter and Area Problems","authors":"Muhammad Arya Setiawan Abadi, Mohammad Faizal Amir","doi":"10.25273/jipm.v10i2.11053","DOIUrl":"https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.11053","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to analyze the types (concepts, principles, and verbal) and forms of difficulties that elementary school students did in solving problems of perimeter and area of plane figures based on their level of completion ability. This research method is qualitative with a case study type. The technique of taking research subjects used purposive sampling by selecting three subjects of fifth-grade elementary school students based on the level of mathematical ability (low, moderate, and high) in solving perimeter and area of plane figures. Data collection techniques using tests and interviews. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and concluding. The results showed that students with low levels of ability experienced verbal difficulties in not working on the questions according to the instructions. Students with a moderate level of ability face conceptual difficulties in the form of being unable to make relevant decisions according to the requirements of the questions. In addition, students experience principle difficulties in the form of an inability to determine the relevant factors and incorrectly using the perimeter unit for the area unit. Students with a high level of ability experience principle difficulties in using formulas, so they tend to experience inaccuracies in solving problems. Other findings in this study provide that elementary school students have difficulty solving problems of perimeter and area of a plane figure because of basic problems, namely experiencing obstacles in verbal problems and inadequate conceptual knowledge.","PeriodicalId":31874,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80826900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}