Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa最新文献_第9页

Game Edukatif Berbasis Powerpoint untuk Mata Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar 基于ppt的教育游戏，用于小学V类课程

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.49427

Eveline Siregar, Frista D. Ramadhani

{"title":"Game Edukatif Berbasis Powerpoint untuk Mata Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar","authors":"Eveline Siregar, Frista D. Ramadhani","doi":"10.23887/jppp.v6i2.49427","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.49427","url":null,"abstract":"Permasalahan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran IPS adalah paradigma yang menunjukkan bahwa IPS merupakan salah satu pelajaran dengan materi yang padat, dan complex sehingga membuat kegiatan pembelajaran seringkali tidak menarik dan membosankan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa game edukatif berbasis microsoft powerpoint sebagai media pembelajaran pendukung dalam kegiatan pembelajaran IPS bagi siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan dengan menggunakan model pengembangan DDD-E oleh Ivers dan Baron. Evaluasi pada penelitian pengembangan ini menggunakan evaluasi formatif yang terdiri dari expert review, one to one, small group. Subjek penelitian yaitu ahli media, ahli desain pembelajaran, serta dua ahli materi. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu skala likert. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu game edukatif yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik dan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran pendukung untuk mata pelajaran IPS bagi siswa kelas V Sekolah Dasar.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"91 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90704084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Media Pembelajaran E-Mading Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Tematik Subtema Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.46165

Gusti Ayu Nyoman Tisia Purnianingrum, I. B. S. Manuaba

{"title":"Media Pembelajaran E-Mading Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Tematik Subtema Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan","authors":"Gusti Ayu Nyoman Tisia Purnianingrum, I. B. S. Manuaba","doi":"10.23887/jppp.v6i2.46165","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46165","url":null,"abstract":"Minimnya ketersediaan media yang membahas materi tersebut menjadi kendala bagi guru dalam menyampaikan materi dan meningkatkan pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran e-mading berbasis Contextual Teaching and Learning pada subtema bagaimana tubuh mengolah makanan kelas V SD. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD, guru dan para ahli media. Penelitian ini menggunakan model ADDIE sebagai acuan dalam pelaksanaan penelitian. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan angket/kuesioner. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskriptif kuantitatif dan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil kelayakan media pembelajaran e-mading berbasis Contextual Teaching And Learning yaitu hasil review ahli isi materi pembelajaran memperoleh persentase (90%) berkualifikasi sangat baik, hasil review ahli desain pembelajaran memperoleh persentase (92,5%) berkualifikasi sangat baik, review ahli media pembelajaran memperoleh persentase (92,5%) berkualifikasi sangat baik, uji coba perorangan memperoleh persentase 92,5% berkualifikasi sangat baik, dan uji coba kelompok kecil memperoleh persentase 93,33% berkualifikasi sangat baik. Berdasarkan hasil review para ahli, hasil uji coba perorangan dan kelompok kecil, maka, media pembelajaran e-mading berbasis Contextual Teaching and Learning layak digunakan pada proses pembelajaran siswa kelas V. Implikasi adanya media e-mading, guru dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan lebih mudah dan meningkatkan semangat siswa dalam belajar.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83073301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Penggunaan Educandy dan Dampaknya terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Educandy的使用以及它对学生的动力和科学学习结果的影响

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.49503

Khorin Kholfadina, Mayarni

{"title":"Penggunaan Educandy dan Dampaknya terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa","authors":"Khorin Kholfadina, Mayarni","doi":"10.23887/jppp.v6i2.49503","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.49503","url":null,"abstract":"Rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA, disebabkan oleh guru yang masih menggunakan metode konvensional dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis perbedaan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan aplikasi Educandy pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian ini berjumlah 40 peserta didik dengan sampel kelas VA terdiri dari 20 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas VB terdiri dari 20 peserta didik sebagai kelas kontrol. Data motivasi belajar diperoleh dari hasil angket, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari hasil tes pilihan ganda. Teknik analisis menggunakan statistik deskripitif dan statistik inferensial atau uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, terdapat perbedaan yang signifikan pada motivasi belajar kelompok peserta didik yang diberi perlakuan aplikasi Educandy dengan kelompok peserta didik yang tidak diberi perlakuan aplikasi Educandy. Kedua, terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPA kelompok peserta didik yang diberi perlakuan aplikasi Educandy dengan kelompok peserta didik yang tidak diberi perlakuan aplikasi Educandy. Disimpulkan bahwa aplikasi Educandy berpengaruh signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87600106","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Dampak Penggunaan E-learning Berbasis Asesmen Proyek Terhadap Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19 在Covid-19大流行期间，以E-learning为基础的项目评估对学生自力更生的学习和学习结果的影响

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.48850

I. W. Widiana

{"title":"Dampak Penggunaan E-learning Berbasis Asesmen Proyek Terhadap Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19","authors":"I. W. Widiana","doi":"10.23887/jppp.v6i2.48850","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48850","url":null,"abstract":"Pembelajaran dilakukan dengan daring menyebabkan kegiatan belajar menjadi terbatas. Siswa mengalami kesulitan dalam belajar daring. Hal ini disebabkan karena siswa tidak dapat bertatap muka secara langsung dengan guru sehingga kesulitan dalam memahami materi pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis kajian mengenai dampak penggunaan E-learning berbasis asesmen proyek terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar siswa selama pandemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain eksperimen posts test only control group design. Populasi pada penelitian ini berjumlah 60 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling sederhana. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu observasi, wawancara, dan tes. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulkan data yaitu kuesioner dan lembar soal tes. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif dan inferensial. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis Manova, yang didahului dengan prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas, homogenitas, dan lineritas valiabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikasi analisis Manova sebesar 0,000 (<0,05). Hal tersebut berarti bahwa secara simultan dan parsial terdapat pengaruh penggunaan e-learning berbasis asesmen proyek terhadap kemandirian dan hasil belajar siswa selama pandemi covid-19. Oleh sebab itu, penggunaan e-learning berbasis asesmen proyek dapa dijadikan rujukan penyelenggaraan pembelajaran selama masa pandemi covid-19.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"75 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75273050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Directive Speech Acts Analysis in Teacher and Student Interaction during Thematic Learning in Elementary School 小学主题学习中师生互动的指导性言语行为分析

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.49372

Lia Khoirrun Nisa, M. Abduh

{"title":"Directive Speech Acts Analysis in Teacher and Student Interaction during Thematic Learning in Elementary School","authors":"Lia Khoirrun Nisa, M. Abduh","doi":"10.23887/jppp.v6i2.49372","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.49372","url":null,"abstract":"Directive speech acts in elementary schools are important because they are useful as a form of pragmatic scientific study that can enrich the development of pragmatics in elementary schools. The purpose of this study is to analyze the forms of directive speech acts used by teachers and to describe the strategies of directive speech acts of teachers and students during the learning process. This study uses a qualitative approach. The method used in this research is using descriptive qualitative method with data collection techniques, namely using observation techniques, recording techniques, listening and noting. The subjects in this study were teachers and students at public elementary schools who were observed during the learning process. To prove the suitability of the data using triangulation. The result of this research is that during the learning process, the teacher uses various kinds of directive speech acts which are quite good. The directive speech act used by the teacher is the question directive speech act. In addition, the teacher's most dominant directive speech act strategy is the directive speech act strategy of speaking frankly without further ado.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90610447","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Kemampuan Metakognitif Siswa melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif 通过互动学习模式提高学生的科学素权和认知能力

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.48525

Luh Gede Nunung Erayani, I Nyoman Jampel

{"title":"Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Kemampuan Metakognitif Siswa melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif","authors":"Luh Gede Nunung Erayani, I Nyoman Jampel","doi":"10.23887/jppp.v6i2.48525","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48525","url":null,"abstract":"Kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga menyebabkan rendahnya literasi sains dan kemampuan metakognitif siswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh model PBL berbantuan media interaktif terhadap literasi sains dan kemampuan metakognitif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 88 orang. Sampel penelitian terdiri atas 6 kelas yang diambil dengan teknik random sampling dengan kelas yang dirandom sebagai intact group. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner dan metode tes. Kuesioner digunakan untuk mengukur keterampilan literasi sains. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan penerapan model PBL berbantuan media interaktif terhadap keterampilan literasi sains dengan signifikansi 0,005<0,05. Terdapat perbedaan signifikan penerapan model PBL berbantuan media interaktif terhadap kemampuan metakognitif dengan signifikansi 0,004<0,05. Terdapat perbedaan yang signifikan secara simultan penerapan model PBL learning berbantuan media interaktif terhadap kemampuan metakognitif dengan signifikansi 0,000<0,05. Disimpulkan bahwa model PBL berbantuan media interaktif dapat meningkatkan literasi sains dan kemampuan metakognitif pada siswa.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89759342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Upaya Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Peserta Didik di Sekolah Dasar 教师在促进小学学习者的思维创造力方面的努力

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.48157

Arifatun Ni'mah, Sukartono

{"title":"Upaya Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Peserta Didik di Sekolah Dasar","authors":"Arifatun Ni'mah, Sukartono","doi":"10.23887/jppp.v6i2.48157","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48157","url":null,"abstract":"Guru sangat kesulitan dalam menguji kreativitas berpikir pada peserta didik. Sarana prasarana masih minim, sehingga sangat mempengaruhi dalam proses kegiatan belajar mengajar. Hal ini dapat dilihat dari kurangnya minat peserta didik untuk berpikir kreatif saat guru melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas. Tujuan penelitian ini yakni untuk menganalisis upaya guru dalam meningkatkan kreativitas berpikir pada pembelajaran peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi melalui uji keabsahan data, triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa kendala guru dalam meningkatkan kreativitas berpikir pada peserta didik yakni guru belum bisa memanfaatkan teknologi dengan baik, minimnya sarana prasarana, kemampuan guru yang masih rendah, dan guru kurang kreatif dalam membuat bahan ajar. Upaya yang dilakukan guru dalam menangani permasalahan yaitu dengan cara guru menghargai ide-ide yang disampaikan peserta didik, guru dapat merangsang kreativitas peserta didik saat pembelajaran, dan guru harus respek terhadap pertanyaan ataupun jawaban dari peserta didik. Implikasi penelitian ini diharapkan guru dapat menggunakan berbagai model, metode dan media pembelajaran dalam meningkatkan kreativitas berpikir peserta didik.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89444987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam 一种基于环境学习的互动学习媒介，以自然环境材料的IPS内容为基础

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.46908

Ninuk Kristanti, I. W. Sujana

{"title":"Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam","authors":"Ninuk Kristanti, I. W. Sujana","doi":"10.23887/jppp.v6i2.46908","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908","url":null,"abstract":"Perubahan pola pembelajaran di tengah perkembangan teknologi dan pandemi Covid-19 tidak didukung dengan inovasi dan upaya menyediakan media pembelajaran yang berkualitas, sehingga menimbulkan kesenjangan dan penurunan kualitas pembelajaran di sekolah dasar khususnya pada muatan IPS. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif berbasis pembelajaran kontekstual muatan IPS kelas IV SD materi kenampakan alam. Jenis penelitian merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Subjek uji coba terdiri dari 2 orang ahli dan 12 siswa kelas IV SD. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Selanjutnya, data dianalisis dengan teknik deskripsif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Kelayakan media ditentukan dari hasil penilaian ahli isi pembelajaran (91,66%), ahli desain pembelajaran (97,22%), ahli media pembelajaran (98,07%), hasil uji perorangan (89,73%), dan hasil uji kelompok kecil (90,67%). Sehingga disimpulkan media pembelajaran interaktif berbasis pembelajaran kontekstual materi kenampakan alam layak diimplementasikan dalam pembelajaran pada muatan IPS kelas IV SD. Penelitian ini berimplikasi terhadap pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan bervariatif. Implikasi penelitian ini yaitu bertambahnya ketersediaan perangkat pembelajaran berupa media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, mampu meningkatkan semangat belajar siswa. Membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran yang efektif dan efisien, serta tetap relevan dengan perkembangan teknologi dan tuntutan zaman.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"88 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87729739","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

Can Think Pair Share Assisted by Mind Mapping Affect Students’ Cognitive Learning Outcomes? 思维导图辅助下的思维对分享能否影响学生的认知学习成果?

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-07-09 DOI: 10.23887/jppp.v6i2.49362

Adinda Dwi Setia Anggraini, M. Abduh

{"title":"Can Think Pair Share Assisted by Mind Mapping Affect Students’ Cognitive Learning Outcomes?","authors":"Adinda Dwi Setia Anggraini, M. Abduh","doi":"10.23887/jppp.v6i2.49362","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.49362","url":null,"abstract":"In the era of globalization, the emergence of learning problems is something that is difficult to avoid, not least in studying the content of social studies lessons. The TPS type cooperative model will be able to maximize student activity in the learning that is carried out. This study aims to analyze the effect of the TPS type cooperative learning model with the help of mind mapping on the acquisition of cognitive learning outcomes for elementary social studies. This research uses a quantitative approach. The research design used a pre-experimental and one group pretest-posttest design. The subjects of this study were 15th grade students who were selected using purposive sampling technique. Research subjects will be given a pretest and posttest. The data from the pretest and posttest were then tested for normality as a prerequisite test for hypothesis testing. In the pretest results, it was found that the average number of students was 53.33 and the posttest increased by 85.77. In the normality test, the significance value of the pretest was 0.179 and the posttest was 0.246, both of which were worth more than 0.05, meaning that the data were normally distributed. Based on the analysis of the hypothesis through the paired sample t-test, a significance value (2-tailed) of 0.000 was obtained, which was less than 0.05. It was concluded that the implementation of the TPS type cooperative learning model with the aid of mind mapping significantly affected the cognitive learning outcomes of elementary social studies.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79409551","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Bahan Ajar Digital Interaktif Berbasis Problem Based Learning Materi Keragaman Budaya 基于学习文化多样性的材料的基于问题的数字互动教学材料

Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Pub Date : 2022-04-16 DOI: 10.23887/jppp.v6i1.46368

Bulan Mella, I. Wulandari, I. Wiarta

{"title":"Bahan Ajar Digital Interaktif Berbasis Problem Based Learning Materi Keragaman Budaya","authors":"Bulan Mella, I. Wulandari, I. Wiarta","doi":"10.23887/jppp.v6i1.46368","DOIUrl":"https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.46368","url":null,"abstract":"Guru belum mampu mengembangkan bahan ajar yang bervariasi untuk proses pembelajaran. Hal ini berdampak pada hasil belajar IPS pada siswa yang rendah. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan bahan ajar digital berbasis problem based learning materi keragaman budaya pada pembelajaran IPS siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Metode yang digunakan yaitu non-tes yang berupa lembar kuesioner. Uji kelayakan produk pada penelitian ini dilakukan oleh ahli isi mata pelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran dan uji keterpakaian produk dilakukan pada uji coba perorangan dan kelompok kecil siswa kelas IV sekolah dasar. Hasil rancang bangun penelitian ini berupa produk bahan ajar berbentuk digital yang berisi teks, gambar, video dan kuis interaktif, sedangkan hasil uji kelayakan produk oleh ahli isi mata pelajaran memperoleh persentase sebesar 76,923% (baik). Hasil uji kelayakan produk oleh ahli desain pembelajaran memperoleh persentase 92,5% (sangat baik) dan oleh ahli media pembelajaran memperoleh persentase 93,75% (sangat baik). Hasil uji coba perorangan memperoleh persentase 85,25% (baik) dan hasil uji coba kelompok kecil memperoleh persentase 89,52% (sangat baik). Disimpulkan bahan ajar digital berbasis problem based learning materi keragaman budaya pada pembelajaran IPS siswa SD kelas IV layak untuk digunakan.","PeriodicalId":31821,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89557845","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 7