Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão最新文献

Concepções que embasam a prática de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca do Ensino do Sistema de Escrita 支持小学早期教师关于写作系统教学实践的概念

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.01

Amanda Letícia Salandin, Rosemary Trabold Nicacio

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Uma proposta diferenciada para o Estudo de Aplicações de Integrais 一种不同的积分应用研究方法

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.05

Luciano de Oliveira, Sâmela Taís González do Prado

{"title":"Uma proposta diferenciada para o Estudo de Aplicações de Integrais","authors":"Luciano de Oliveira, Sâmela Taís González do Prado","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.05","url":null,"abstract":"Para as pessoas que já passaram, em algum momento da sua formação acadêmica, por uma disciplina de Cálculo Integral e Diferencial, é senso comum que os professores que ministram essa disciplina trabalham sempre da mesma forma, com listas de exercícios e demonstrações. Os docentes, de forma geral, não levam em consideração a natureza do curso no qual está se trabalhando o Cálculo. Mas cada curso possui suas características e deve ser por meio destas que o professor deve elaborar suas aulas. Em se tratando de um curso de licenciatura, é necessário pensar na realização de atividades diferenciadas, que contribuam na formação docente dos futuros professores, inclusive na disciplina de Cálculo. Dado o exposto, O presente trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de uma atividade realizada na disciplina de Cálculo Integral e Diferencial II, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha Campus Alegrete. Idealizada pelo professor responsável pela disciplina e aplicado no 2o semestre de 2016, se justifica pela necessidade de que os discentes pesquisassem e verificassem a aplicação prática das ferramentas do cálculo Integral empregadas, com elementos do cotidiano dos mesmos, por meio de uma proposta diferenciada. Para tal, pensou-se na modelagem de uma curva, feita por meio da execução de diversas etapas em que os discentes tiveram como objetivos aplicar os conhecimentos matemáticos para modelar, calcular e comparar, inclusive valores de comprimento, volume e área, relacionados com a curva. Ao concluir a execução do trabalho, constatou-se a importância de atividades diferenciadas, associadas ao cotidiano dos alunos nas aulas de cálculo, pois dessa forma foi possível assimilar melhor os conhecimentos adquiridos e desenvolver habilidades de cálculo com maior correção.","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123195723","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O uso de mapas para o ensino de História Antiga 在古代史教学中使用地图

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.06

Murilo Moreira de Souza, Gabrielle Legnaghi de Almeida

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O ensino de biologia como (re)significação das normas de gênero no contexto da segregação horizontal 在水平隔离的背景下，生物教学作为性别规范的(重新)意义

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.19

Bianca Araci de Figueiredo, H. Fernandes

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Percepções de futuros professores sobre a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas 未来教师对解决问题的数学教与学评价方法的看法

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.03

Jossara Bazílio de Souza Bicalho, N. Allevato

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Aprendizagem significativa por descoberta: Uma reflexão sobre a problematização no Ensino Superior sob a ótica de Ausubel 发现有意义学习:奥苏贝尔视角下高等教育问题化的反思

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.14

Simone Carvalho Neves, L. Rodrigues, Paulo Alexandre de Souza São Bento, S. Maranhão, Ivan Neves Junior

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Possibilidades e entraves de uma comunidade virtual de prática nas aulas de matemática na Educação de Jovens e Adultos 青少年和成人教育数学课堂实践虚拟社区的可能性和障碍

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.21

Eduardo Brito Correia

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A prática avaliativa como compromisso de aprendizagem 作为学习承诺的评估实践

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.12

M. R. Santos, Ianne Letícia dos Santos Coelho

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O desenvolvimento de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista – TEA - e a utilização do movimento para o desenvolvimento motor: Uma revisão sistemática de literatura 自闭症谱系障碍(asd)个体的发展和运动在运动发展中的应用:一篇系统的文献综述

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.23

Noemi Mello Loureiro Lima, Maria Eloísa Famá D´Antino

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O direito à educação de qualidade e à profissão docente: Um olhar a partir de Paulo Freire 优质教育权与教师职业:保罗·弗莱雷的观点

Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.17

Wanderson Frigotto Fernandes, R. C. Ramos, Heriton de Souza Vilanova, Júlio César Lindemann, Guilherme Mendes Tomaz dos Santos

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