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sondagem a respeito das pretensões profissionais de graduandos de Engenharia Civil em Passo Fundo 对Passo Fundo土木工程本科生职业抱负的调查

Revista Thema Pub Date : 2022-11-21 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.992-1007.2562

Lidiane Bedin, Gabriela Borba Silveira, Julia Sá Brito Martins, Lucas Vanini

{"title":"sondagem a respeito das pretensões profissionais de graduandos de Engenharia Civil em Passo Fundo","authors":"Lidiane Bedin, Gabriela Borba Silveira, Julia Sá Brito Martins, Lucas Vanini","doi":"10.15536/thema.v21.2022.992-1007.2562","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/thema.v21.2022.992-1007.2562","url":null,"abstract":"Com os avanços constantes observados no setor construtivo, são perceptíveis as qualificações gradativamente específicas demandadas para o ingresso neste mercado. Nesse viés, observa-se que a graduação em Engenharia Civil deixou de atender parte dos conhecimentos necessários para a plena execução do ofício, sendo fundamental o aperfeiçoamento e a formação continuada quando concluinte. Nesse contexto, se torna relevante o conhecimento das pretensões profissionais dos então graduandos, a fim de se identificar a demanda futura por novos cursos de especialização. Para isso, foi realizado uma sondagem na cidade de Passo Fundo, que se destaca por ser um polo regional de educação e apresentar um mercado consolidado na construção civil, onde foram consultados 104 estudantes de diferentes instituições locais, analisando seu perfil e a manifestação de interesse em buscar uma nova formação. Em parte dos resultados, foram identificadas as áreas mais indicadas pelos graduandos e apresentadas à comunidade acadêmica.\u0000Palavras-chave: Especialização; Engenharia Civil; pretensão profissional.","PeriodicalId":31470,"journal":{"name":"Revista Thema","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46896495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Alterações micrometeorológicas com uso de cobertura plástica em cultivo de videira ‘Niágara rosada’ “尼亚加拉玫瑰”葡萄栽培中塑料覆盖的微天气变化

Revista Thema Pub Date : 2022-10-25 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.903-919.2912

E. R. Schöffel, Amanda Da Silveira Borges, Liliane Novelini, Patrícia Marques Santos, R. Trentin

{"title":"Alterações micrometeorológicas com uso de cobertura plástica em cultivo de videira ‘Niágara rosada’","authors":"E. R. Schöffel, Amanda Da Silveira Borges, Liliane Novelini, Patrícia Marques Santos, R. Trentin","doi":"10.15536/thema.v21.2022.903-919.2912","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/thema.v21.2022.903-919.2912","url":null,"abstract":"Cultivos protegidos são alternativas diante da sazonalidade e adversidades climáticas. Estudos que avaliem diferentes ambientes de cultivo são importantes para compreender os processos adaptativos das espécies. O trabalho teve como objetivo determinar variações na radiação solar e na temperatura do ar ocasionadas pelo uso de cobertura plástica em cultivo de videira ‘Niágara rosada’. O experimento foi realizado numa propriedade familiar, por duas safras, em um ambiente com cobertura plástica impermeável e em outro ambiente sem cobertura, cultivados com videira no sistema de condução latada. Na safra 2014/15, com baixa nebulosidade, a radiação solar global média foi de 22,4 MJ m-2 dia-1, no ambiente sem cobertura, e de 14,4 MJ m-2 dia-1, no ambiente com cobertura plástica. Na safra 2015/16, com grande nebulosidade, a radiação solar global foi de 12,9 e de 8,9 MJ m-2 dia-1, nos ambientes sem e com cobertura plástica, respectivamente. As temperaturas mínimas do ar não foram afetadas pela cobertura plástica e as temperaturas médias e máximas foram maiores no ambiente coberto. Acima do dossel, as temperaturas médias do ar foram acrescidas em mais de 2,0 °C e as temperaturas máximas em mais de 8,6 °C.\u0000Palavras-chave: Microclima; plasticultura; uva de mesa; elementos meteorológicos.","PeriodicalId":31470,"journal":{"name":"Revista Thema","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46118152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Construção Axiomática dos Números Racionais à Luz dos Três Mundos da Matemática 根据数学的三个世界对有理数的公理构造

Revista Thema Pub Date : 2022-10-25 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.920-941.2092

Marcia Viaro Flôres, Vanilde Bisognin

{"title":"Construção Axiomática dos Números Racionais à Luz dos Três Mundos da Matemática","authors":"Marcia Viaro Flôres, Vanilde Bisognin","doi":"10.15536/thema.v21.2022.920-941.2092","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/thema.v21.2022.920-941.2092","url":null,"abstract":"Os números racionais são trabalhados na Educação Básica, porém se questiona qual o lugar que ocupam nos cursos de licenciatura e qual abordagem é dada quando esse conteúdo é ministrado para futuros professores de matemática. Nesse contexto, o objetivo do trabalho é investigar como os princípios da teoria dos Três Mundos da Matemática, preconizada por David Tall, podem sustentar uma proposta de formação de futuros licenciados em matemática sobre conceitos relacionados aos números racionais e perceber quais resultados a proposta produz nas aprendizagens desses conceitos. Os sujeitos desse estudo são oito estudantes de um Curso de Licenciatura em Matemática. Essa pesquisa é qualitativa, sendo organizada com base em uma sequência de ensino fundamentada na teoria escolhida. Além do auxílio na construção das tarefas, a teoria também foi utilizada nas análises dos dados, os quais foram coletados por meio das produções dos estudantes. Com os resultados, percebeu-se que a maioria dos estudantes teve suas produções com características do Mundo Simbólico, com indícios do Mundo Formal, ilustrando, assim, a importância da construção axiomática dos números racionais na formação dos estudantes.\u0000Palavras-chave: Ensino; aprendizagem; formação de professores.","PeriodicalId":31470,"journal":{"name":"Revista Thema","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46793422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vivências pandêmicas 经历大流行

Revista Thema Pub Date : 2022-10-24 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.886-902.2181

Hiata Anderson Nascimento, Dominique Jacob Fernandes de Assis Castro, Debora Dutra, Bruno Andrade Pinto Monteiro

{"title":"Vivências pandêmicas","authors":"Hiata Anderson Nascimento, Dominique Jacob Fernandes de Assis Castro, Debora Dutra, Bruno Andrade Pinto Monteiro","doi":"10.15536/thema.v21.2022.886-902.2181","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/thema.v21.2022.886-902.2181","url":null,"abstract":"O artigo propõe uma reflexão acerca da pandemia do novo coronavírus e o ensino remoto, a partir das percepções de um grupo de participantes de uma live realizada num curso de extensão online em 22 de junho de 2020, cujo tema foi “O discurso do ensino remoto em tempos pandêmicos”. Na oportunidade foi colocada em discussão a adoção de novas formas de operacionalização do processo de ensino defendidas por gestores públicos em aliança com setores do segmento educacional privado. A live girou em torno das condições estruturais e simbólicas que têm presidido uma série de medidas voltadas para redesenhar os quadros de funcionamento das universidades públicas em tempos pandêmicos, dando-se destaque para os desafios éticos e políticos colocados para os grupos sociais comprometidos com o fortalecimento da educação pública. As falas dos participantes foram analisadas com base na Análise Textual Discursiva e revelam as inseguranças, os medos e os receios provocados não apenas pela pandemia, mas de modo especial, pelos novos instrumentos de gestão do trabalho colocados em funcionamento a partir das condições pandêmicas, bem como o desejo de mobilizar ações de resistência aos processos em andamento. \u0000Palavras-chave: Pandemia; ensino remoto; subjetividades; ensino público.","PeriodicalId":31470,"journal":{"name":"Revista Thema","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46827783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso do teatro e ambiente virtual Google Classroom como instrumentos de mediação da aprendizagem no ensino de Química 利用剧场和虚拟环境谷歌课堂作为工具在化学教学中进行中介学习

Revista Thema Pub Date : 2022-10-18 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.866-885.2095

Francisco José da Costa, A. C. Magalhães

{"title":"Uso do teatro e ambiente virtual Google Classroom como instrumentos de mediação da aprendizagem no ensino de Química","authors":"Francisco José da Costa, A. C. Magalhães","doi":"10.15536/thema.v21.2022.866-885.2095","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/thema.v21.2022.866-885.2095","url":null,"abstract":"Este estudo apresenta uma pesquisa que utiliza o teatro e o ambiente virtual de aprendizagem Google Classroom para produzir um ensino de Química mais lúdico, dinâmico, contextualizado e consequentemente tornando mais efetiva a aprendizagem dos conteúdos deste componente curricular no ensino médio. A metodologia apresenta uma sequência de ações, tais como: aplicação de questionário de percepção dos estudantes sobre o ensino de Química, preparação e apresentação das peças teatrais pelos alunos, discussão sobre os conceitos abordados nas peças na sala de aula virtual Google Classroom, aplicação de questionário final sobre o impacto da metodologia na aprendizagem. Os resultados mostraram que o uso do teatro e de ambiente virtual pode promover um ensino de Química mais colaborativo, contextualizado e criativo, no qual os estudantes tornaram-se protagonistas no processo de aprendizagem. Também se evidenciou aceitação do uso do teatro como instrumento pedagógico de aprendizagem dos conteúdos de Química de uma forma mais crítica, reflexiva, tornando esses conteúdos mais contextualizados com o dia a dia dos estudantes. \u0000Palavras-chave: Teatro; mediação da aprendizagem; ensino de Química.","PeriodicalId":31470,"journal":{"name":"Revista Thema","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48749913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Gestão na Educação Profissional e Tecnológica 职业技术教育管理

Revista Thema Pub Date : 2022-10-14 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.818-825.1553

M. Costa, G. Ribeiro, S. Alves

{"title":"Gestão na Educação Profissional e Tecnológica","authors":"M. Costa, G. Ribeiro, S. Alves","doi":"10.15536/thema.v21.2022.818-825.1553","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/thema.v21.2022.818-825.1553","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo discutir a gestão na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) a partir de documentos oficiais que orientam a gestão escolar nas instituições de EPT. Considera-se importante abordar esse tema como forma de preencher lacunas ainda existentes na área da educação. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental tendo como principais documentos para análise a lei no 13.005/14, lei no 9.394/96 e a lei no 11.892/2008. Obteve-se como resultados o entendimento de que os documentos que tratam da criação dos IFs, deixam lacunas em relação ao direcionamento de políticas voltadas para uma gestão democrática. Conclui-se que apesar de não haver um conteúdo sistematizado sobre gestão democrática direcionado para a EPT, as diretrizes nacionais da educação, através do PNE e da LDB fundamentam toda a educação brasileira, de forma geral. Entendendo também que a participação da comunidade de forma ativa, seja em reuniões para construção do PPP, seja em projetos e programas desenvolvidos para a comunidade, gera condições para que a comunidade, como um todo, possa usufruir de bens culturais que são disponibilizados pela instituição.\u0000Palavras-chave: EPT; gestão democrática; legislação.","PeriodicalId":31470,"journal":{"name":"Revista Thema","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46847282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A pandemia e o ensino remoto 流行病和远程教育

Revista Thema Pub Date : 2022-10-14 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.826-845.2755

César Costa Machado, Ricardo Lemos Sainz, Cinara Ourique do Nascimento

{"title":"A pandemia e o ensino remoto","authors":"César Costa Machado, Ricardo Lemos Sainz, Cinara Ourique do Nascimento","doi":"10.15536/thema.v21.2022.826-845.2755","DOIUrl":"https://doi.org/10.15536/thema.v21.2022.826-845.2755","url":null,"abstract":"A partir das conversas com alunos de um Instituto Federal de Educação buscamos compreender os aspectos da formação profissional e o processo de constituição das suas identidades docentes por meio da participação do Programa de Residência Pedagógica, desempenhado em escolas públicas num contexto pandêmico de ensino não presencial. As conversas foram estabelecidas por meio de entrevistas abertas e semiestruturadas, transcritas e analisadas pela metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, que permitiu construir discursos-síntese e metadiscursos que representam o pensamento de uma coletividade. A pesquisa verificou o contraste entre os estudos acadêmicos acerca da adoção do ensino híbrido e do emprego das metodologias ativas numa realidade acadêmica compatível, numa prática possível de um contexto social precário onde a utilização desta possibilidade tecnológica não acontece de forma eficiente e uniforme. Ficou visível que apesar das dificuldades relatadas, o futuro professor, mostrou-se determinado, preocupado e dedicado com o processo de ensinar e aprender.\u0000Palavras-chave: Ensino remoto; experiência docente; pandemia; residência pedagógica.","PeriodicalId":31470,"journal":{"name":"Revista Thema","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41697500","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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implantação de Cursos Abertos Massivos On-line (MOOCs) no IFSul para formação inicial e continuada 在IFSul实施大规模在线开放课程(mooc)，用于初始和继续教育

Revista Thema Pub Date : 2022-10-14 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.846-865.2500

Jandré Corrêa Batista, Vanessa Ribeiro Pestana-Bauer, Maria Isabel Giusti Moreira, Antônio Cardoso Oliveira, Leonardo Betemps Kontz

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Aprendizagem ativa por meio da prototipagem rápida em um Curso de Graduação em Engenharia de Energia 在能源工程本科课程中通过快速原型主动学习

Revista Thema Pub Date : 2022-10-03 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.776-795.2197

C. C. Ferreira, Luiz Fernando Freitas-Gutierres

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Modelagem em uma concepção de Educação Matemática 数学教育观中的建模

Revista Thema Pub Date : 2022-10-03 DOI: 10.15536/thema.v21.2022.796-817.2794

Laynara dos Reis Santos Zontini, Dionisio Burak

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