Uso do teatro e ambiente virtual Google Classroom como instrumentos de mediação da aprendizagem no ensino de Química

Francisco José da Costa, A. C. Magalhães
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Abstract

Este estudo apresenta uma pesquisa que utiliza o teatro e o ambiente virtual de aprendizagem Google Classroom para produzir um ensino de Química mais lúdico, dinâmico, contextualizado e consequentemente tornando mais efetiva a aprendizagem dos conteúdos deste componente curricular no ensino médio. A metodologia apresenta uma sequência de ações, tais como: aplicação de questionário de percepção dos estudantes sobre o ensino de Química, preparação e apresentação das peças teatrais pelos alunos, discussão sobre os conceitos abordados nas peças na sala de aula virtual Google Classroom, aplicação de questionário final sobre o impacto da metodologia na aprendizagem. Os resultados mostraram que o uso do teatro e de ambiente virtual pode promover um ensino de Química mais colaborativo, contextualizado e criativo, no qual os estudantes tornaram-se protagonistas no processo de aprendizagem. Também se evidenciou aceitação do uso do teatro como instrumento pedagógico de aprendizagem dos conteúdos de Química de uma forma mais crítica, reflexiva, tornando esses conteúdos mais contextualizados com o dia a dia dos estudantes. Palavras-chave: Teatro; mediação da aprendizagem; ensino de Química.
利用剧场和虚拟环境谷歌课堂作为工具在化学教学中进行中介学习
本研究提出了一项研究,该研究使用剧院和虚拟学习环境谷歌课堂来制作一个更有趣、更动态、更情境化的化学教学,从而使高中化学课程内容的学习更加有效。该方法提出了一系列行动,例如:应用学生对化学教学的感知问卷,学生编写和演示戏剧,在虚拟课堂谷歌课堂上讨论戏剧中涉及的概念,应用关于该方法对学习影响的最终问卷。结果表明,剧场和虚拟环境的使用可以促进化学教学的协作性、情境化和创造性,使学生成为学习过程中的主角。这也证明了人们接受将戏剧作为一种教学工具,以更批判性、反思性的方式学习化学内容,使这些内容更符合学生的日常生活。关键词:剧场;学习中介;化学教学。
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