Pensamiento Palabra y Obra最新文献_第4页

Discurso de resistencia en la canción popular 流行歌曲中的抵抗演讲

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.17227/ppo.num28-17318

Dalia Ruiz-Ávila

{"title":"Discurso de resistencia en la canción popular","authors":"Dalia Ruiz-Ávila","doi":"10.17227/ppo.num28-17318","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num28-17318","url":null,"abstract":"En este artículo, se hace un acercamiento teórico-metodológico sal reconocer que Colombia es un país suramericano en el que la palabra resistencia ha cobrado vigencia, como es en los casos de ¡Colombia resiste!, Puerto resistencia (en Cali), y Portal de la resistencia (en Bogotá). Un paro nacional surgido a raíz de una reforma a la ley tributaria (abril, 2021), llevó al enfrentamiento de amplios sectores de la población contra el gobierno; durante los meses de protesta circuló por las redes sociales un conjunto de video-canciones en el que se daba cuenta de la situación prevaleciente en diferentes regiones del territorio. El propósito de este texto es reconocer la trama de discursos narrativos y los significados culturales que se manifiestan a través de la música popular; éstos causan impacto entre los participantes y simpatizantes del paro nacional, porque a través de las canciones convocan a la resistencia-insumisión (Todorov, 2016), por ejemplo, el rechazo a las formas que sustentan la política nacional (Ruiz, 2018) y avizoran un ideal compartido. Se seleccionaron seis canciones constitutivas de una semiosfera artística, de un texto musicalizado que guarda relación con la cultura y con un sistema de códigos (Lotman, 1996), que en este documento se considera objeto de estudio particular de un todo, no discreto y segmentado en rasgos distintivos que se representan mediante cadenas de símbolos factibles de interpretarse en el contexto sociocultural. ","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"6 2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81659607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Juventud, precariedad laboral y organización en tiempos de crisis: ‘Juntos somos más fuertes’ 危机时期的青年、工作不稳定和组织:“团结起来我们会更强大”

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.17227/ppo.num28-17313

Guillermo Rivera-Aguilera, Isidora De la Barra-Eltit, Camille Rieutord-Rosenfeld, Valentina Forján-Espinoza, Magdalena Olavarría-Yuraszeck, Antonio Páez-Aguilar

{"title":"Juventud, precariedad laboral y organización en tiempos de crisis: ‘Juntos somos más fuertes’","authors":"Guillermo Rivera-Aguilera, Isidora De la Barra-Eltit, Camille Rieutord-Rosenfeld, Valentina Forján-Espinoza, Magdalena Olavarría-Yuraszeck, Antonio Páez-Aguilar","doi":"10.17227/ppo.num28-17313","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num28-17313","url":null,"abstract":"El presente artículo se propone describir las formas de organización de jóvenes trabajadores del Sindicato Starbucks-Chile en un escenario de crisis producto del estallido social de octubre del 2019 y la pandemia del Covid-19. Para esto, se realizó una Netnografía que analiza la red social de Instagram del sindicato. El proceso de recolección de información implicó una búsqueda de imágenes, carruseles, videos, links, reels, historias, boomerangs, que dieran cuenta de las estrategias comunicacionales de los jóvenes trabajadores y sus formas de organización. Los resultados muestran que el contenido de la socialización se puede categorizar en los siguientes ejes temáticos: a) elementos identitarios asociados la precariedad laboral de jóvenes que estudian y trabajan; b) estrategias y acciones frente a la desprotección laboral y; c) perspectivas de género asociadas al rol de mujer trabajadora y las disidencias sexuales. Tomando como referencia una perspectiva del ACD, se concluye y discute que estos ejes temáticos corresponden a una forma de activismo comunicacional en la cual los jóvenes sindicalizados definen y transmiten visiones de sociedad desde una perspectiva de género, construyendo elementos ideológicos que se transforman en un accionar colectivo, en un escenario de importantes transformaciones sociales y políticas en Chile. ","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87658021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Registros de lo político en Rancière? una lectura atenta 政治记录在ranciere ?仔细阅读

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.17227/ppo.num28-17319

Diana Milena Patiño-Niño

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A Formalized Method to Acclimate Dogs to Voluntary Treadmill Locomotion at Various Speeds and Inclines. 让狗适应不同速度和坡度的跑步机自主运动的正规方法。

IF 2.7

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-02-24 DOI: 10.3390/ani12050567

Alexander R Stigall, Brian D Farr, Meghan T Ramos, Cynthia M Otto

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La experiencia corporal en el aula. Aproximación a una estrategia pedagógica pensada desde y con el cuerpo 课堂上的身体体验。一种从身体出发并与身体一起思考的教学策略的方法

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.17227/ppo.num27-14310

María Victoria Reales-Moreno, Teresita Ospina-Álvarez

{"title":"La experiencia corporal en el aula. Aproximación a una estrategia pedagógica pensada desde y con el cuerpo","authors":"María Victoria Reales-Moreno, Teresita Ospina-Álvarez","doi":"10.17227/ppo.num27-14310","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num27-14310","url":null,"abstract":"El cuerpo ha sido leído de múltiples maneras y desde diferentes campos del conocimiento, en donde se ha puesto en estrecha relación con la sociedad, la cultura, la educación y por supuesto con la escuela, donde ha sido escindido, pero también puesto a la espera de ser descubierto en sus múltiples potencias. Esta reflexión gira en torno a los cuerpos escolarizados que son resonancia de la idea de la reproducción social en términos de Bourdieu, y lo que pasa en estos cuerpos que permiten hacer experiencia corporal y educativa, retomando la pregunta de Spinoza que indaga por lo que puede un cuerpo. Con este fin, construimos un breve horizonte teórico e histórico de lo que ha sido el cuerpo en la educación, en las pedagogías tradicionales y otras que se instalan en la educación corporal, para desplegar un diálogo con la sistematización de la experiencia pedagógica Proyecto Soma “La reina roja”, estrategia implementada en el colegio José María Vargas Vila (ied) en la que se develaron algunos visos de lo que puede un cuerpo en la escuela. La reflexión hilada entre la teoría y la estrategia pedagógica nos permitió incursionar en aspectos de la educación corporal, la experiencia y la performatividad, descubriendo múltiples posibilidades de los cuerpos en la formación, la creación y la apropiación de los saberes. También nos acercamos a la idea de lo que puede un cuerpo que resiste en la escuela y la experiencia corporal como otra forma de aprender, de ser y de estar en el mundo.","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78765769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Fotoensayo: instrumento de investigación, educación y creación en el museo con docentes de formación inicial 摄影排演:博物馆的研究、教育和创作工具，教师接受初步培训

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.17227/ppo.num27-16066

D. Y. Rodríguez-Ochoa, María Gracia Aragón-Bueno

{"title":"Fotoensayo: instrumento de investigación, educación y creación en el museo con docentes de formación inicial","authors":"D. Y. Rodríguez-Ochoa, María Gracia Aragón-Bueno","doi":"10.17227/ppo.num27-16066","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num27-16066","url":null,"abstract":"Este artículo describe una investigación en la que se hace uso del fotoensayo como herramienta de indagación y creación para acercarse al museo. Para ello se toma la obra de Alberto Schommer como referente artístico. El estudio, realizado en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, presenta un enfoque centrado en la Investigación Educativa Basada en las Artes Visuales. La muestra estuvo conformada por 66 estudiantes en formación inicial docente del programa de Licenciatura en Educación Básica. Los resultados muestran cómo la fotografía es una herramienta importante de exploración visual. Los estudiantes en calidad de participantes desarrollaron una visión individual del concepto de museo, a partir de experiencias artísticas, estéticas y emocionales en relación con el museo y sus objetos. La discusión de las imágenes que presenta el museo permitió redimensionar el vínculo entre el espacio museístico y la formación de los futuros maestros en educación básica. En conclusión, se destaca el fotoensayo como herramienta visual de observación, análisis, interpretación, reflexión y creación importante para activar el rol del docente.","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"392 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75199633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación superior: percusión latinoamericana y el patrimonio cultural inmaterial 高等教育:拉丁美洲打击乐与非物质文化遗产

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.17227/ppo.num27-14178

Jorge Alberto Guzmán-Romo, Javier Grijalba-Bolaños

{"title":"Educación superior: percusión latinoamericana y el patrimonio cultural inmaterial","authors":"Jorge Alberto Guzmán-Romo, Javier Grijalba-Bolaños","doi":"10.17227/ppo.num27-14178","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num27-14178","url":null,"abstract":"El presente artículo de reflexión aborda algunas de las particularidades que se producen en la cultura y en especial en su relación con la música, ante la necesidad de exaltar elementos de carácter identitario que permitan su conservación desde lo rítmico musical. Para ello se tiene en cuenta el panorama que ofrece la globalización con algunas de sus repercusiones más sentidas sobre la cultura y la música. Asimismo, se plantea la importancia de la educación desde su esencia, de la mano de los aportes que se propician por medio de la educación musical, al revelar una serie de conjunciones y contribuciones que involucran al ámbito sociocultural. Igualmente, se realiza una aproximación a la multiculturalidad junto al patrimonio cultural inmaterial y el gran valor que guarda, se menciona la relevancia que tienen los instrumentos de percusión para muchos países de Latinoamérica y el Caribe como elementos inmersos en sus culturas, así como el protagonismo de los ritmos que a través de sus géneros musicales se han convertido en símbolos nacionales y patrimonio de la humanidad. En conclusión, se vislumbra la educación como un factor decisivo para el fomento cultural, razón que conduce a plantear una propuesta dirigida a la articulación del aprendizaje del lenguaje rítmico musical como parte de la asignatura de Percusión Latina en la educación superior.","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80662929","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Del grafito al lápiz digital, experiencias de dibujo a mano alzada en tabletas digitales 从石墨到数字铅笔，在数字平板电脑上手绘的体验

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.17227/ppo.num27-14273

Ana Sofìa Henao-Tamayo, Gerardo Abril-Carrascal, Susana Uribe-Madrid

{"title":"Del grafito al lápiz digital, experiencias de dibujo a mano alzada en tabletas digitales","authors":"Ana Sofìa Henao-Tamayo, Gerardo Abril-Carrascal, Susana Uribe-Madrid","doi":"10.17227/ppo.num27-14273","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num27-14273","url":null,"abstract":"Este artículo de investigación se desarolla como experiencia previa para la implementación de un Laboratorio de Representación e Ideación Digital, con énfasis en el dibujo y la ilustración a mano alzada sobre dispositivos táctiles. En este sentido, se busca traducir los resultados de la experimentación en unas bases metodológicas a implementar en la Facultad de Arquitectura e Ingeniería del Colegio Mayor de Antioquia, considerando que este método puede ser replicable en otros contextos de similares condiciones e intereses. Como método se plantean tres escenarios entre docentes, estudiantes, auxiliares y voluntarios interesados en el área del dibujo a mano alzada. En el primero, se realizan de forma guiada los ejercicios de los cursos de dibujo con técnicas blandas como lápiz, color o acuarela usando una tablet. En el segundo, se articulan ejercicios de asignaturas como diseño arquitectónico, boceteado en exteriores, correcciones de planos e intervención de imágenes y fotografías. El último escenario, el más cercano al ejercicio profesional, conecta encargos de los autores con otras investigaciones los cuales producen resultados inéditos. En un contexto de digitalización y virtualización de los entornos académicos y profesionales, acelerados por la pandemia de la covid-19, los resultados de este proceso remarcan las ventajas que tiene la incorporación de dispositivos táctiles en los procesos de diseño y representación, a su vez, que recalca su urgente implementación en la etapa de formación, a fin de sintonizar los procesos tradicionales de diseño con las nuevas generaciones y realidad global.","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83494680","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Escritura creativa y cosmogonía indígena amazónica: la aventura de escribir literatura fantástica juvenil en Colombia 创意写作与亚马逊土著宇宙形成:哥伦比亚创作奇幻青年文学的冒险

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.17227/ppo.num27-13542

Sergio Daniel Vargas-Muñoz

{"title":"Escritura creativa y cosmogonía indígena amazónica: la aventura de escribir literatura fantástica juvenil en Colombia","authors":"Sergio Daniel Vargas-Muñoz","doi":"10.17227/ppo.num27-13542","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num27-13542","url":null,"abstract":"El artículo, derivado de un proceso de investigación-creación, presenta un acercamiento a la mitología amazónica, específicamente, en el piedemonte amazónico, ubicado en el departamento del Caquetá. El investigador es oriundo de este lugar y ha sido partícipe de múltiples experiencias cercanas con comunidades indígenas y sus ceremonias, así como de diálogos en los cuales se ha buscado reavivar la tradición oral. La investigación explora, además de un conocimiento enciclopédico, un conocimiento etnográfico y autoetnográfico, pues ha propuesto un viaje al interior de la selva a través de la experiencia y mirada del investigador, quien toma sus recuerdos, recursos orales y archivo para la creación de ficción, sin desconocer los conflictos sociopolíticos y culturales del territorio en el que la obra de ficción cobra un sentido estético y literario. La investigación que da origen a este artículo tiene como resultado artístico la escritura de una novela titulada La travesía de Jandy Kilkai, enmarcada en el género fantástico de la literatura, que plantea un viaje al corazón de la selva y la transformación interna de un personaje indígena al reconocer su propia cultura. Tanto la novela como el artículo plantean una reflexión alrededor de la preservación de la cultura ancestral, así como una propuesta literaria en el género fantástico, basada en el contenido mítico de una cultura que tiende a desaparecer.","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75904572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Enseñanza y evaluación formativa de las artes visuales con apoyos virtuales 虚拟支持的视觉艺术教学与形成性评价

Pensamiento Palabra y Obra Pub Date : 2022-01-31 DOI: 10.17227/ppo.num27-14313

Ana Marta Salcedo, Isabel Cristina Restrepo-Acevedo, Liliana Patricia Correa-Rodríguez, Daniela Serna-Gallego, Julio Puentes-Trespalacios, Joan Stiven González-Hernández

{"title":"Enseñanza y evaluación formativa de las artes visuales con apoyos virtuales","authors":"Ana Marta Salcedo, Isabel Cristina Restrepo-Acevedo, Liliana Patricia Correa-Rodríguez, Daniela Serna-Gallego, Julio Puentes-Trespalacios, Joan Stiven González-Hernández","doi":"10.17227/ppo.num27-14313","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppo.num27-14313","url":null,"abstract":"Este artículo de investigación reúne la información Avatares,1 liderada por el Grupo Hipertrópico: Convergencia entre Arte y Tecnología, con apoyo del Área de Investigación y Propuestas (aip) del Departamento de Artes Visuales de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). El objetivo es desarrollar una estrategia pedagógica que integre consideraciones conceptuales, artísticas, didácticas y metodológicas hacia la implementación de una plataforma virtual de apoyo a la docencia presencial; así como la construcción y difusión del conocimiento en los procesos de investigación-creación de los Talleres de Integrado y Grado del aip. Así, se implementaron acciones orientadas al diagnóstico conceptual y normativo, el diseño de componentes pedagógicos y didácticos, y la generación de procesos de sensibilización, socialización, documentación y archivo, mediante la metodología Investigación-Acción Participativa. Los resultados se condensan en el documento Estrategia pedagógica Avatares, como propuesta de actualización de los conceptos centrales del área y de los procesos evaluativos, a partir del concepto de evaluación formativa, para facilitar la comunicación y la participación de la comunidad académica. Se hizo además el diseño de la arquitectura y los contenidos de la primera etapa de la Plataforma aic, y mediante la plataforma Graph Commons, un repositorio piloto y de acceso abierto. En conclusión, la investigación sugiere la reflexión continua frente a nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje de las artes plásticas, mediadas por las tic; en las cuales la evaluación formativa constituye un elemento metodológico que potencia los procesos de investigación-creación.","PeriodicalId":31291,"journal":{"name":"Pensamiento Palabra y Obra","volume":"105 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86622779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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