Journal of Inonu University Faculty of Education最新文献_第3页

Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamalarının 5. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerine ve Okuma Motivasyonlarına Etkisi 差异化教学实践对五年级学生阅读理解能力和阅读动机的影响

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1148014

Bayram ERDEN, Sezgin KOÇYİĞİT

{"title":"Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamalarının 5. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerine ve Okuma Motivasyonlarına Etkisi","authors":"Bayram ERDEN, Sezgin KOÇYİĞİT","doi":"10.17679/inuefd.1148014","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1148014","url":null,"abstract":"Araştırmanın amacı, farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının beşinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri ve okuma motivasyonu üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmanın yöntemini “öntest-sontest kontrol gruplu” yarı deneysel desen oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021–2022 eğitim-öğretim yılında Bolu il merkezinde bulunan bir ortaokulun farklı iki beşinci sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmaya deney (n=30) ve kontrol (n=31) gruplarında yer alan toplam 61 gönüllü öğrenci katılmıştır. Uygulama toplam 8 hafta sürmüş ve uygulama sürecinde dersler, deney grubunda farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına; kontrol grubunda ise mevcut program etkinliklerine göre işlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Okuduğunu Anlama Becerisi Testi” ve “Okuma Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler kovaryans (ANCOVA) ve tekrarlı ölçümler için kovaryans (RMANCOVA) analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre farklılaştırılmış öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunda bulunan öğrencilerin okuduğunu anlama başarı ve okuma motivasyon son test puanları, kontrol gurubunda bulunan öğrencilerin son test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde daha yüksektir. Diğer bir ifadeyle bu araştırma sonucunda, beşinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısı ve okuma motivasyonlarını artırmada, farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının; mevcut program uygulamalarına göre daha etkili olduğu saptanmıştır.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135352925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Managing Organizational Change: The Case of University-School Partnership 组织变革管理:以大学与学校合作为例

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1296083

Dilan KUYURTAR, Erkan TABANCALI

引用次数: 0

Matematik Öğretmenleri İnanç Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması 将数学教师信念量表改编成土耳其语：有效性和可靠性研究

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1326747

Ebru KÜKEY

{"title":"Matematik Öğretmenleri İnanç Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması","authors":"Ebru KÜKEY","doi":"10.17679/inuefd.1326747","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1326747","url":null,"abstract":"The purpose of this research is to analyze the validity and reliability of the Mathematics Teachers Belief Scale developed by Xie and Cai (2021) for its adaptation to Turkish culture and Turkish language. The study was designed as a mixed pattern. The study group consisted of 431 teachers of mathematics working in various cities of Turkey. The original scale is a 4-point Likert scale. It consists of 26 items in 5 subscales. Translation studies were carried out for the language validity of the scale. Then, exploratory factor analysis was performed with the examined data set. Analysis of the results showed that the original structure of the scale was preserved. Confirmatory factor analysis results, it was concluded that the scale structure had good or acceptable fit indexes. In addition, the t-values for the comparison of the item-total correlation coefficients and the 27% lower/upper group averages also provide data on the scale structure. Regarding reliability, Cronbach Alpha and Spearman-Brown two-half test reliability coefficients showed that the scale had a reliable structure. Result of analysis, sufficient evidence was obtained that the scale, which was adapted into Turkish, has a valid and reliable structure.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"203 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135353131","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Çevre Farkındalığı Kazandırmada, Beceri ve Değerleri Aktarmada Kitapların Rolü: Doğadaki Son Çocuk Örneği 图书在提高环境意识、传授技能和价值观方面的作用：大自然中最后一个孩子的案例

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1198428

Füsun KURT GÖKÇELİ, Merve ÖZER

{"title":"Çevre Farkındalığı Kazandırmada, Beceri ve Değerleri Aktarmada Kitapların Rolü: Doğadaki Son Çocuk Örneği","authors":"Füsun KURT GÖKÇELİ, Merve ÖZER","doi":"10.17679/inuefd.1198428","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1198428","url":null,"abstract":"Değerler, bireylerin duygu ve düşüncelerine yön vererek davranışlarını etkileyebilmektedir. Değerlerin olmadığı bir toplumda kaos kaçınılmazdır. Bu nedenle evrensel değerlere sahip bireylerin toplumdaki varlığı oldukça önemlidir. Çünkü değerler ve davranışlar birbiri ile ilişkili kavramlar olmakla birlikte sağlıklı toplumların inşası için gereklidir. Demokratik ve sağlıklı bir toplum yaratmada değerler kadar becerilerin de önemli işlevleri bulunmaktadır. Alanyazında 21. yy. becerileri olarak ifade edilen beceriler, bireylerin daha nitelikli bir yaşam sürdürmelerinde, kendilerini ve yaşadıkları alanı olumlu şekilde etkileyebilmelerinde son derece gereklidir. Değerlerin, becerilerin kazandırılmasında ve aktarılmasında ise çeşitli yollar izlenebilmektedir. Bir kitap, bir film ya da rol model değerleri ve becerileri aktarmada araç gereç olarak kullanılabilmektedir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmış ve veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Bu kapsamda Doğadaki Son Çocuk kitabı, araştırmacılar tarafından öncelikle ayrı ayrı okunarak kitapta ele alınan değerler ve beceriler belirlenmeye çalışılmıştır. Bu değer ve beceriler MEB kök değerler ve 21. yy becerileri temel alınarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda Doğadaki Son Çocuk kitabında en çok ele alınan değerler; saygı, sevgi ve sorumluluk iken sabır, dürüstlük, barış gibi değerlere hiç yer verilmemiştir. Kitapta beceri olarak ise yaratıcı düşünme becerisine sıklıkla yer verilirken empati becerisine yer verilmemiştir. Sonuç olarak Doğadaki Son Çocuk kitabının okuyuculara çevre farkındalığı kazandırmada ve doğaya sevgi, saygı gibi evrensel değerleri aktarmada etkili bir içeriğe sahip olduğu söylenebilir.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"237 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135353132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Öğretmenler Öğretmenlik Meslek Kanunu Kariyer Basamakları Düzenlemesi Hakkında Ne Düşünüyor? 教师如何看待《教师职业法》中的职业阶梯规定？

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1198580

Gökhan AKSOY, Gökhan TAŞKIN

{"title":"Öğretmenler Öğretmenlik Meslek Kanunu Kariyer Basamakları Düzenlemesi Hakkında Ne Düşünüyor?","authors":"Gökhan AKSOY, Gökhan TAŞKIN","doi":"10.17679/inuefd.1198580","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1198580","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı 2022 yılında kabul edilen Öğretmenlik Meslek Kanunu’nda düzenlenen öğretmen kariyer basamaklarına ilişkin öğretmenlerin düşüncelerini ortaya koymaktır. Çalışma nicel araştırma modellerinden tarama modeli ile yürütülmüştür. Tarama modeli var olan durumu ortaya çıkarır. Çalışma evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Konya ilinde görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Çalışmada örnekleme yapılırken uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda çalışma 325 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak ‘’Öğretmenlik Meslek Kanunu İlişkin Düşünce Anketi’’ kullanılmıştır. Anket 11 maddeden oluşmaktadır. Ankette 10 madde 5li likert tipi, 1 madde ise açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Çalışmada veriler analiz edilirken nonparametrik testler olan Mann Whitney U ve Kruskall Wallis H testleri kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre katılımcıların kariyer planlama düzenlemesinde sınav uygulamasına katılmadıkları görülmüştür. Katılımcılar, Öğretmenlik Meslek Kanunu düzenlemesinin özel bir ihtisas mesleği olmasına yönelik önemli bir adım olduğunu düşünmektedir. Öğretmenlik Meslek Kanunu kariyer planlamasında lisansüstü mezun öğretmenlere yönelik yapılan düzenlemeler lisansüstü mezunu katılımcılar tarafından olumlu karşılanırken lisans mezunu katılımcılar tarafından olumsuz karşılanmaktadır. Katılımcılar uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik için mesleki kıdem olmasını isterken Öğretmenlik Meslek Kanunu’nda yer alan mesleki kıdem süresini uzun olduğu için olumsuz karşılamaktadır. Çalışma sonuçlarına göre Öğretmenlik Meslek Kanunu düzenlemesinde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB)’nın düzenleme yaparken daha geniş bir eğitim paydaş grubunun görüşünü alması önerilir.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135394087","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Lisansüstü Öğrencilerinin Çok Kültürlü Eğitim Deneyimleri 研究生的多元文化教育经历

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1316024

Fatih YILMAZ

{"title":"Lisansüstü Öğrencilerinin Çok Kültürlü Eğitim Deneyimleri","authors":"Fatih YILMAZ","doi":"10.17679/inuefd.1316024","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1316024","url":null,"abstract":"The concept of multiculturalism, which emerged for the first time in the 1960s and is much discussed today, has played important roles in the transformation of social structures. Naturally, education is the main factor in this transformation. This has led to the emergence of another concept. This concept, which will appear as multicultural education, has been the cornerstone of peace and coexistence in some societies. Some societies have not been able to realise sufficient sensitivity and transformations in this regard. In this study, it was tried to examine the experience and the process of experiencing the course that classroom teachers took during their postgraduate education regarding both the concept of multiculturalism and the concept of multicultural education. In this context, the phenomenological approach, which is a qualitative research design, was adopted. Research data were collected through semi-structured interviews. Twelve classroom teachers who received postgraduate education participated in the study. The interviews were conducted after the end of the 15-week \"Multicultural Education\" course. Interpretative phenomenological analysis method was used to analyse the data. At the end of the research, the participants defined the concept of multiculturalism as cultural diversity, cultural sensitivity, richness, freedom from prejudice, respect and harmony, while the experiences and gains were expressed as discovery, individual experiences, personal and professional development.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135352773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Öğretmenlerin Teknostres Algılarının Öğretme Motivasyonları Ve Mutluluk Düzeyleriyle İlişkisi 教师的技术压力感知与教学动力和幸福水平的关系

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1223908

Beyza Nur ÇELİK, Bayram GÖKBULUT

{"title":"Öğretmenlerin Teknostres Algılarının Öğretme Motivasyonları Ve Mutluluk Düzeyleriyle İlişkisi","authors":"Beyza Nur ÇELİK, Bayram GÖKBULUT","doi":"10.17679/inuefd.1223908","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1223908","url":null,"abstract":"In this study, it was aimed to examine the effect of technostress on teachers' teaching motivation and happiness levels. The study was carried out in a province located in the Western Black Sea Region in the 2021-2022 academic year. 389 teachers participated in the research. Three scales were used to collect the data: \"Determination of Technostress Levels\", \"Teaching Motivation Scale\" and \"Oxford Happiness Scale\". The relationship between technostress, teachers' motivation to teach and their happiness levels, and the differences between the variables of gender, professional seniority, school type and technology use disposition were revealed. As a result of the research, teachers' Technostress and Intrinsic-External Motivation levels were found to be \"moderate\". Happiness levels were found to be \"Advanced\". It was concluded that female teachers had higher intrinsic and extrinsic motivations than male teachers. Teachers with less than one year of professional seniority have higher technostress levels than teachers with higher professional seniority. It has been observed that the technostress levels of the teachers whose technology use is at \"Medium\" level are higher than the teachers with \"High\" level. It was concluded that there is a negative “Low” level relationship between technostress and happiness variable. As a result of the research, it was seen that Technostress has a predictive effect on teachers' happiness levels.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135352909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Trends in Entrepreneurship and STEM Education Studies: A Bibliometric Study 创业与STEM教育研究的趋势:文献计量学研究

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1320031

Sıla KAYA-CAPOCCI

{"title":"The Trends in Entrepreneurship and STEM Education Studies: A Bibliometric Study","authors":"Sıla KAYA-CAPOCCI","doi":"10.17679/inuefd.1320031","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1320031","url":null,"abstract":"STEM education and entrepreneurship have gained increasing attention with the advancement of technology and globalization. Various research has shown the importance of STEM education and entrepreneurship separately, but a growing number of studies is now to point to their connection due to the utmost importance of innovation in STEM. The results of a non-systematic literature review, however, indicate that although there is review research on STEM education and entrepreneurship separately, there is no research on their relationship. This study examines the relationship between STEM education and entrepreneurship using bibliometric and co-occurrence analyses to identify trends and suggest future research directions. Using the Web of Science database, 2865 publications were identified on the topic. Following the selection and eligibility process, the study was conducted with remaining 61 publications. The Vosviewer and HistCite software were used for the analysis. The analysis focused on the distribution of the research categories according to the number of publications, distribution of publications according to the yearly citations, countries, and authors, the trending keywords, and the analysis of the journals. The results showed that the topic is becoming more popular between education and educational research as well as business and management. There was significant increase in the studies published in 2020, which may be the result of government documents published in this year. This study shows the need for further research on entrepreneurship and STEM and recommends future research to focus more on the importance of sustainability and gender issues in entrepreneurship and STEM integration.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135352912","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Mikrotonal Fonksiyonlu Elektronik Orgun Makamsal Okuma Performansına Etkisi 微调功能电子琴对马卡姆萨尔语朗读的影响

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1011630

Kamil Onur KARATAŞ, Cemal YURGA

{"title":"Mikrotonal Fonksiyonlu Elektronik Orgun Makamsal Okuma Performansına Etkisi","authors":"Kamil Onur KARATAŞ, Cemal YURGA","doi":"10.17679/inuefd.1011630","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1011630","url":null,"abstract":"Bu araştırma, Türk Müziği makam dizilerinin öğretiminde kullanılan mikrotonal fonksiyonlu elektronik orgun müzik öğretmenliği öğrencilerinin makamsal okuma performans düzeylerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma deneysel desenlerden “Tek gruplu ön test-son test desen” çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırma, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Programı’nda 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin tamamının katılım gösterdiği 58 öğrenciden oluşan çalışma grubu ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin demografik özellikleriyle ilgili bilgileri elde etmeye yönelik “Genel Bilgi Formu” ve deneysel sürecin etkilerini ölçmeye yönelik “Hüseyni, Karcığar, Hüzzam ve Saba Makam Dizisi Okumaya Yönelik Performans Derecelendirme Formu” ile “Hüseyni, Karcığar Hüzzam ve Saba Ezgi Okumaya Yönelik Performans Derecelendirme Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde çalışma grubunun ön test ve son test sonuçları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla parametrik testlerden “Bağımlı Örneklemler için t-Testi” kullanılmıştır. Araştırmanın deney sürecinde ilk olarak çalışma grubundaki öğrencilere uygulama öncesi ön test olarak Hüseyni, Karcığar, Hüzzam, Saba makam dizisi okuma ile bu dizilerde hazırlanan ezgi okuma formları uygulanmıştır. Daha sonra öğrencilerle 10 haftalık deney süresi boyunca mikrotonal fonksiyonlu elektronik org ile makamsal okuma çalışmaları yapılarak aynı formlar süreç sonunda son test olarak yeniden uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Türk Müziği makam dizilerini öğretiminde kullanılan mikrotonal fonksiyonlu elektronik orgun öğrencilerin makamsal okuma (makamsal dizi ve makamsal ezgi okuma) performansları üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135352940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Eğitimde Fırsat Eşitliği ve Eğitim Aracılığıyla Seçme/Seçilme Üzerine Kuramsal Bir Analiz 关于教育机会平等和通过教育进行选举的理论分析

Journal of Inonu University Faculty of Education Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.17679/inuefd.1313064

Halis Adnan ARSLANTAŞ

{"title":"Eğitimde Fırsat Eşitliği ve Eğitim Aracılığıyla Seçme/Seçilme Üzerine Kuramsal Bir Analiz","authors":"Halis Adnan ARSLANTAŞ","doi":"10.17679/inuefd.1313064","DOIUrl":"https://doi.org/10.17679/inuefd.1313064","url":null,"abstract":"Ülkemiz eğitim sosyolojisi konusunda kuram üretme açısından başarılı değildir. Bu konuda merkezi ülke sayılabilecek çeşitli ülkeler söz konusudur. Örneğin İşlevselcilik Emile Durkheim’le(1858-1917) Fransız, Karl Marx, Max Weber ve Georg Simmel’in çatışma teorisi klasik kökleri itibariyle Alman, David Hargreaves, George Herbert Mead, Charles Horton Cooley’le yorumsamacılık ise Amerikalıdır. Eğitimde teori üretme başarısına sahip bu merkezi ülkelerin akademisyenlerince üretilen kuramsal yaklaşımlarda ülkemiz çevre ülke, akademisyenlerimiz de entelektüel iş bölüşümcü olma özelliğine sahiptir. Bu iş bölümcülükle tanıdığımız İşlevselci kurama göre “eğitim fırsat eşitliği sağlar ve iyi bir seçme/seçilme aracıdır.” Sınavların ve diploma konusundaki bürokratik uygulamaların varlığı bu iki yaklaşımın gerçekliğinin görünürdeki temel göstergesidir. Ülkemizde de eğitim sistemi ve uygulamasında İşlevselci kuramın yukarıda dile getirilen temel tezinin baskın olduğunu düşünebiliriz. Bu hâkim anlayışa rağmen eğitim gören üniversiteli öğrenci kitlesinin gözünde İşlevselci kuramda dile getirildiği gibi “eğitimin fırsat eşitliği sağladığı ve iyi bir seçme/seçilme aracı olup/olmadığı” araştırılmak istenmiştir. Bu çalışmada eleştirel nitel yöntem kullanılmış ve yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla İşlevselcilerce dile getirilen “eğitimin fırsat eşitliği sağladığı, iyi bir seçme aracı olduğu” temel tezi Eleştirel kuram açısından üniversite öğrencilerinin görüşleriyle analiz edilmiştir. Her iki soru ekonomik, kültürel ve siyasal gerekçeler şeklinde temalara ayrılarak genel bir değerlendirilmeye ulaşılmıştır. Varılan noktada görülmüştür ki öğrenciler, eğitimin fırsat eşitliği yarattığı, eğitimin iyi bir seçme/seçilme aracı olduğuna dair İşlevselci kuramın temel tezinin doğruluğuna inanmamaktadır.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135393394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0