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Comprensión lectora en los estudiantes de séptimo grado mediante la literatura afrocolombiana 通过非裔哥伦比亚文学了解七年级学生的阅读能力

Revista UNIMAR Pub Date : 2023-03-09 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar41-1-art5

Lohorquis Esther Cuello Cuello, Leonardo Enrique Martínez Arredondo, Gustavo Adolfo González Roys

{"title":"Comprensión lectora en los estudiantes de séptimo grado mediante la literatura afrocolombiana","authors":"Lohorquis Esther Cuello Cuello, Leonardo Enrique Martínez Arredondo, Gustavo Adolfo González Roys","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar41-1-art5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar41-1-art5","url":null,"abstract":"La comprensión lectora es entender lo que se lee, involucra la capacidad para extraer la información explícita e implícita del texto; es una habilidad para ordenar las ideas y constituir relaciones dentro de lo escrito. Sobre esta concepción epistémica se fundamentó este estudio, cuyo objetivo fue fomentar la comprensión lectora mediada por la literatura afrocolombiana de Mary Grueso, como estrategia didáctica para la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo grado. Metodológicamente se enmarca en el paradigma pospositivista, bajo el método investigación acción pedagógica. Se utilizó como instrumento una prueba escrita y una bitácora de observación. Los resultados indicaron que, con la estrategia, los estudiantes comprendieron los textos leídos, realizaron inferencias, argumentaciones sobre un tema, teniendo consistencia en el discurso; de igual forma, se logró aumentar las competencias comunicativas y la fluidez lectora en los estudiantes, además, ampliaron su vocabulario a través del uso del diccionario, al encontrar términos desconocidos.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45061711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias de atención pedagógica en estudiantes con discapacidad visual 视障学生的教学注意策略

Revista UNIMAR Pub Date : 2023-03-09 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar41-1-art6

Arnoldo Rafael Rodríguez Noriega, Gustavo Adolfo González Roys, Leonardo Enrique Martínez Arredondo

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Evaluación e intervención de la lectura y la escritura en Neuropsicopedagogía

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-08-27 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art2

Ginna Marcela Ardila Villareal

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Trabajo colaborativo como estrategia para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Nelson Mandela de Valledupar, Cesar 合作工作作为加强塞萨尔纳尔逊·曼德拉·德·瓦莱杜帕尔教育机构学校共存的战略

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art12

Sujey Karina Fuentes Daza, Neghevis Sahidys Molina Arias

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Concepciones epistemológicas y características de las prácticas pedagógicas del profesorado 教师教学实践的认识论概念与特征

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art8

Juan David Galvis Benavides, Nixon Alexander Guerrero Pasuy

{"title":"Concepciones epistemológicas y características de las prácticas pedagógicas del profesorado","authors":"Juan David Galvis Benavides, Nixon Alexander Guerrero Pasuy","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art8","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art8","url":null,"abstract":"El presente artículo, resultado de una investigación sobre las concepciones epistemológicas y características de las prácticas pedagógicas del profesorado en la enseñanza de las ciencias naturales y sociales en educación básica secundaria, es una visión de cómo los docentes fomentan la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, de acuerdo con su formación profesional y académica. Una de las características de la formación docente es la falta de cualificación en su ámbito profesional, la cual está supeditada a prácticas obsoletas que, en muchos casos, han desmotivado a docentes y estudiantes. Para indagar esta problemática es necesario mencionar sus causas; la primera de ellas se encontró en la praxis relacionada con lo que el docente piensa y asimila como verdad en su práctica, lo cual podría ser una interferencia entre lo que él pretende y lo que en realidad obtiene, dando como resultado que los docentes no empleen métodos novedosos por estar ligados a procesos que, en su etapa formativa, pudieron haber funcionado. Metodológicamente, la presente investigación es cualitativa con enfoque histórico hermenéutico, donde se recolectó información a través de técnicas e instrumentos como revisión documental, encuestas sobre concepciones epistemológicas y de caracterización de prácticas pedagógicas. Dentro de los resultados se encontró que el concepto que manejan los profesores sobre ciencia en este estudio es mucho más hermenéutico que positivista. En cuanto al método de la ciencia se observó heterogeneidad en las respuestas, evidenciando un arraigamiento en el tradicionalismo en las concepciones positivistas de algunos de ellos que, muchas veces, se relaciona con su tipo de aprendizaje de las ciencias, décadas atrás. En cuanto a las prácticas pedagógicas, a pesar de que la mayoría de profesores maneja un discurso constructivista, se pudo identificar que lo plasmado en los documentos institucionales como mallas curriculares y unidades didácticas, todavía presenta elementos propios de las prácticas tradicionales de la educación.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43999025","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategia pedagógica mediada por las TIC para el fortalecimiento de la producción textual, en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Nueva Florida, sede El Morrito – Tumaco - Nariño 以信息通信技术为媒介的教学策略，以加强新佛罗里达教育机构的五年级学生的文本生产，sede el Morrito - Tumaco - narino

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art5

Lucia Elizabeth Toro-Marinez, Yicela del Pilar Fierro-Marcillo

{"title":"Estrategia pedagógica mediada por las TIC para el fortalecimiento de la producción textual, en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Nueva Florida, sede El Morrito – Tumaco - Nariño","authors":"Lucia Elizabeth Toro-Marinez, Yicela del Pilar Fierro-Marcillo","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art5","url":null,"abstract":"El objetivo de esta investigación fue fortalecer la competencia de producción textual en el área de lenguaje a través de un Ambiente Digital de Aprendizaje en estudiantes de quinto de primaria. Se empleó un modelo de investigación bajo un paradigma plurimetódico con dominancia cuantitativa, enfoque empírico analítico y crítico social; tipo de investigación descriptiva. Se fundamentó en el diseño e implementación de una estrategia pedagógica mediada por las TIC que, de forma creativa y dinámica, pudiera transformar el proceso de enseñanza en el área de lenguaje y conllevara mejorar el proceso de producción textual. De acuerdo con los hallazgos cuantitativos, las actividades pedagógicas y los recursos tecnológicos diseñados constituyeron un buen complemento del proceso de enseñanza tradicional, que fortaleció la enseñanza en sus componentes semántico, sintáctico y pragmático y, generó una estrategia pedagógica efectiva y un elemento potenciador, ya que ayudó al estudiante a producir textos con coherencia y cohesión, fortaleció la argumentación textual, las técnicas de organización y progresión de ideas y creó una adecuada planeación textual. Los hallazgos cualitativos revelaron que, los recursos digitales, por su contenido y dinámica, llamaron la atención hacia el contenido temático, mientras que las actividades interactivas incrementaron la participación del estudiante, instaurándose como elementos claves en el fortalecimiento de la competencia oral y escrita, desarrollando diferentes habilidades y, permitieron superar gran parte de las falencias presentadas por los estudiantes al inicio de esta investigación.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44626732","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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‘Tierra Ancestral’, proyecto pedagógico intercultural para la enseñanza de las ciencias sociales “祖传土地”，社会科学教学的跨文化教学项目

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art14

Luis Ramiro Solano-Gutiérrez, José Alberth Rojas-Perdomo

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Competencias emocionales de las agentes educativas para la atención integral de la primera infancia 幼儿综合护理教育代理人的情感能力

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art4

Amelia del Rosario Quiroz Játiva, Natali del Rosario Escobar Moreno

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Modelo VAK: una estrategia para la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa en estudiantes de cuarto grado VAK模式:四年级学生英语教学的策略

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art11

Karina Jackelin Díaz Colpas

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Aprendizaje de las matemáticas a través de estrategias colaborativas de integración con la educación física dentro de la plataforma Moodle 在Moodle平台上通过与体育整合的合作策略学习数学

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art10

Hamilton Pérez Villalba, Luz Elena Ortega Daza

{"title":"Aprendizaje de las matemáticas a través de estrategias colaborativas de integración con la educación física dentro de la plataforma Moodle","authors":"Hamilton Pérez Villalba, Luz Elena Ortega Daza","doi":"10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art10","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art10","url":null,"abstract":"La investigación tuvo por objetivo, fortalecer el aprendizaje de las Matemáticas a través de estrategias colaborativas de integración con la educación física, dentro de la plataforma Moodle, en los estudiantes del séptimo grado de la Institución Educativa Magola Hernández Pardo del municipio Pueblo Bello, Cesar. Metodológicamente, el trabajo se ubicó en el paradigma cualitativo, en el enfoque sociocrítico, en el método de investigación acción pedagógica, cuyo diseño se desplegó en tres fases: la reflexión y planeación; la ejecución de acciones y la evaluación de los logros. Los instrumentos fueron una prueba escrita y una bitácora. La unidad de trabajo la conformaron 37 estudiantes. Los resultados demostraron la importancia de integrar áreas de conocimiento para potenciar aprendizajes, utilizando ambientes educativos novedosos, dinámicos, interactivos y lúdicos, como las aulas virtuales en Moodle. Se concluye que los estudiantes desarrollaron las competencias en el pensamiento matemático y reforzaron sus aprendizajes a través de un trabajo interdisciplinario y colaborativo.","PeriodicalId":30620,"journal":{"name":"Revista UNIMAR","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45972724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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