Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade最新文献_第2页

Concepções sobre deficiência por estudantes de licenciatura em Pedagogia 教育学研究生对残疾的概念

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.9771/re.v12i01.45105

Christianne Thatiana Ramos de Souza, Jayna Suenne Silva da Silva

{"title":"Concepções sobre deficiência por estudantes de licenciatura em Pedagogia","authors":"Christianne Thatiana Ramos de Souza, Jayna Suenne Silva da Silva","doi":"10.9771/re.v12i01.45105","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v12i01.45105","url":null,"abstract":"A universidade pública deve propagar ações inclusivas destinadas às pessoas com deficiência. As sociedades atuais têm privilegiado modelos que valorizam a produtividade e a perfeição em detrimento do respeito à di- ferença. Em diferentes realidades, é comum evidenciar inúmeras conquistas normativas. Todavia, preceitos e ações excludentes são igualmente presentes nas relações e nos discursos sociais, localizando a deficiência estritamente no organismo. Os objetivos deste estudo foram conhecer as concepções sobre deficiência de estudantes de Licenciatura em Pedagogia do campus Guamá da Universidade Federal do Pará, situado em Belém/PA, e fazer um levan- tamento da formação inicial recebida por estes alunos acerca da educação especial. Foram entrevistados 14 estudantes, sendo dois de cada ano letivo, compreendendo o período eleito entre os anos de 2017 e 2020. As respostas foram organizadas em três eixos temáticos: concepções sobre a deficiência; formação inicial docente; e concepção sobre o preconceito. A análise das entrevistas indicou as seguintes concepções: metafisica, biológica, social e justaposta. Com o maior índice de concordância voltado para a concepção biológica. Nota-se que, mesmo dentro do contexto universitário, que é rico em diversidade, alguns discentes ainda estão em processo de elaboração e formação de conceito em relação à deficiência, e muitos ainda atribuem a deficiência somente ao organismo. Os resultados desta pesquisa permitiram reconhecer como um pequeno grupo de estudantes compreende alguns as- suntos relevantes, como: a deficiência, a inclusão, o preconceito e formação inicial.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"130 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136365724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Jogos de matriz africana e afro- brasileira: ecoando cantigas e semeando potencialidades para o ensino de química 非洲和非洲-巴西矩阵游戏:回响歌曲和播种化学教学的潜力

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.9771/re.v12i01.49383

Lucas Muller, Maria das Graças Cleophas

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Concepções sobre ciência, tecnologia e sociedade no ideário de um grupo de professores EBTT 一群教师对科学、技术和社会的观念

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.9771/re.v11i3.42211

Ricardo Lima da Silva, Lílian Amaral De Carvalho, Rogério Eustáquio De Souza

{"title":"Concepções sobre ciência, tecnologia e sociedade no ideário de um grupo de professores EBTT","authors":"Ricardo Lima da Silva, Lílian Amaral De Carvalho, Rogério Eustáquio De Souza","doi":"10.9771/re.v11i3.42211","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v11i3.42211","url":null,"abstract":"Este trabalho consiste na investigação de concepções que se aproximam ou se distanciam da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) presentes no ideário de professores da carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) atuantes no Institutos Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG). O objetivo é contribuir para o debate teórico-prático entre professores, visando uma abordagem que concilia questões sociais com a dimensão técnico-científica em um campo educacional essencialmente científico e tecnológico. Este trabalho tem caráter qualitativo, assumido como uma pesquisa exploratória para levantamento inicial de concepções. Entre as concepções, a ciência aparece como não totalmente legítima e absoluta, dentro de uma perspectiva salvacionista, com a crença no modelo de decisões tecnocráticas. Também se revelaram opiniões ambíguas sobre a linearidade do desenvolvimento científico, a neutralidade da ciência, as controvérsias na educação e a natureza da tecnologia. Através desse estudo, obtiveram-se contribuições significativas no sentido de debate e desenvolvimento do referido ideário sobre as concepções nas interações entre ciência, tecnologia e sociedade circulantes. Dessa forma buscou-se contribuir para o estabelecimento de um debate teórico-prático em torno da abordagem CTS, a fim de construir intervenções educacionais coerentes com as verdadeiras necessidades do grupo de professores.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71248742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A função do coordenador pedagógico: um olhar histórico e reflexivo 教学协调员的角色:历史和反思的观点

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.9771/re.v11i3.49403

Terezinha Garcia Cazuza Martinez, E. R. S. Viegas

{"title":"A função do coordenador pedagógico: um olhar histórico e reflexivo","authors":"Terezinha Garcia Cazuza Martinez, E. R. S. Viegas","doi":"10.9771/re.v11i3.49403","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v11i3.49403","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem por objetivo geral analisar a função do(a) coordenador(a) pedagógico(a) no âmbito educacional, observando seus aspectos histórico-políticos e sociais de designação profissional, desdobrando-se nos seguintes objetivos específicos: contextualizar a história da coordenação pedagógica no Brasil e identificar as funções atribuídas a partir da literatura da área. A opção metodológica adotada ampara-se na abordagem qualitativa, pautada pela pesquisa bibliográfica e documental. Este estudo se justifica por evidenciar o papel desse profissional, situando sua centralidade no espaço escolar, além de destacar elementos de constituição de tal função no processo histórico-político e social da Educação pública no Brasil. Os resultados da investigação revelam que tal função é de essencial importância para o espaço escolar, pois a ele são atribuídas demandas que ultrapassam a mera expectativa de resultados objetivos, envolve a ação democrática, de uma educação de qualidade que atenda os anseios da comunidade na qual está inserida; assim como é possível observar muitas mudanças acerca do entendimento sobre a coordenação pedagógica e suas atribuições ao longo do tempo, o que permite considerar que a pesquisa sobre a temática não se esgota neste estudo. \u0000 ","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47038031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Financiamento e usos da caixa escolar nos jardins de infância de Brasília (1960-1970) brasilia幼儿园学校资金的筹措和使用(1960-1970)

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.9771/re.v11i3.48535

Alana Souza Luz, Juarez José Tuchinski dos Anjos

{"title":"Financiamento e usos da caixa escolar nos jardins de infância de Brasília (1960-1970)","authors":"Alana Souza Luz, Juarez José Tuchinski dos Anjos","doi":"10.9771/re.v11i3.48535","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v11i3.48535","url":null,"abstract":"O artigo, de caráter historiográfico, tem por objetivo investigar o financiamento e os usos da Caixa Escolar nos Jardins de Infância de Brasília entre os anos de 1960 a 1970. Em termos metodológicos, elegeu-se como fonte o jornal Correio Braziliense, disponível na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, por meio da pesquisa com palavras-chave “caixa escolar” e “jardim de infância” a fim de delinear os contextos em que funcionaram os Jardins de Infância e as suas respectivas Caixas Escolares. Em relação ao financiamento, a pesquisa evidenciou que a Caixa Escolar era custeada tanto por eventos cuja renda era para ela revertida e nos quais a comunidade escolar tomava parte, quanto por contribuições periódicas e individuais feitas por pais de família. No que diz respeito aos usos da Caixa Escolar, foi observado que ela custeava necessidades das instituições que abarcavam aspectos como atendimento a crianças sem recursos, aquisição de materiais escolares e subsídio para compra de lanche ou merenda escolar. Numa situação polemizada pela imprensa, a Caixa Escolar também foi pensada como financiadora de uma festa de formatura em um Jardim de Infância da cidade.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48203917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vida universitária e saúde mental 大学生活和心理健康

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.9771/re.v11i3.42147

Thaís Seltzer Goldstein, Sáshenka Meza Mosqueira, Irene Guillien Demouliere

{"title":"Vida universitária e saúde mental","authors":"Thaís Seltzer Goldstein, Sáshenka Meza Mosqueira, Irene Guillien Demouliere","doi":"10.9771/re.v11i3.42147","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v11i3.42147","url":null,"abstract":"Este artigo pretende contribuir para a compreensão e o enfrentamento do aumento de situações de sofrimento e adoecimento psíquico, especialmente de estudantes, no ensino superior. Busca-se analisar a produção de sofrimentos discentes e de fracasso acadêmico em uma universidade pública, de uma perspectiva crítica à medicalização dos sofrimentos, à meritocracia e ao produtivismo que vigoram nas universidades e no mundo neoliberal. Apesar da vigência de políticas afirmativas que democratizaram o acesso de segmentos sociais historicamente marginalizados ao ensino superior brasileiro na última década, práticas excludentes ainda atravessam o cotidiano universitário. Discute-se uma pesquisa-intervenção em um curso de graduação, articulando dados sobre o perfil de alunos/as ingressantes e os desafios por eles/as vividos, a uma experiência de grupo com docentes, discentes e técnicos daquele curso. A Orientação Acadêmica enquanto mote para um Ciclo Formativo grupal revelou-se dispositivo capaz de propiciar trânsitos entre o instituído e o instituinte, engendrando, no campo da educação, a produção coletiva de cuidados. A experiência grupal permitiu reconhecimentos recíprocos e elaborações coletivas para o enfrentamento de situações associadas ao sofrimento e ao fracasso acadêmico, tais como: sobrecarga, avaliação e racismo estrutural. Dialogando com contribuições teóricas da psicologia escolar crítica e do pensamento decolonial, o texto desvela potencialidades na escuta, na troca de saberes e experiências, bem como na mobilização de responsabilizações coletivas que trafegam na contramão da medicalização, do silenciamento e da despolitização de sofrimentos deflagrados pelo racismo e outras opressões estruturais.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71248731","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A pandemia da covid-19 e suas repercussões para a educação básica: revisão sistemática da literatura covid-19大流行及其对基础教育的影响:系统文献综述

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.9771/re.v11i3.48570

Tatiele Dos Santos Telaska, Adrieli Larissa Machado

{"title":"A pandemia da covid-19 e suas repercussões para a educação básica: revisão sistemática da literatura","authors":"Tatiele Dos Santos Telaska, Adrieli Larissa Machado","doi":"10.9771/re.v11i3.48570","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v11i3.48570","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo investigar as repercussões da pandemia da Covid-19 na educação básica. A metodologia utilizada foi revisão sistemática da literatura, realizou-se a busca por artigos indexados nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e Revistas Científicas de América Latina y el Caribe (REDALYC), com as palavras-chave “Covid-19” e “educação básica”, juntamente com o descritor booleano and. Foram encontrados 10 artigos que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão da pesquisa. O público envolvido nas pesquisas encontradas foi na maioria profissionais da educação, professores, diretores, coordenação pedagógica, assistente de secretaria e professoras. Os resultados encontrados apontam que os professores enfrentam dificuldades diante da pandemia da Covid-19, como, falta de apoio familiar na resolução das atividades, adaptação à nova realidade, habilidades tecnológicas e no desenvolvimento de mídias digitais de ensino. Conclui-se que, pesquisas na área devem ser mais aprofundadas e avaliar as repercussões de modo longitudinal.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71248754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso do play along no ensino coletivo de instrumentos em bandas de música 在乐队乐器集体教学中使用play along

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-12-13 DOI: 10.9771/re.v11i3.42055

Washington de Sousa Soares, Marco Antonio Toledo Nascimento

{"title":"Uso do play along no ensino coletivo de instrumentos em bandas de música","authors":"Washington de Sousa Soares, Marco Antonio Toledo Nascimento","doi":"10.9771/re.v11i3.42055","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v11i3.42055","url":null,"abstract":"Este texto trata-se de uma pesquisa bibliográfica que teve como objetivo catalogar e analisar trabalhos acadêmicos que tratam sobre o uso do play along no ensino coletivo de instrumentos em bandas de música. A coleta de dados, que foi dividida em duas etapas, foi realizada através do repositório institucional da Universidade Federal da Bahia e direcionada para as dissertações de mestrado e teses de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Música e para os trabalhos de conclusão final do Programa de Pós-Graduação Profissional em Música. Na primeira etapa buscamos por trabalhos que contivessem as palavras-chave playback e play along e na segunda etapa buscamos por trabalhos que tivessem a palavra-chave Ensino Coletivo e o assunto Banda de música. Como resultados, obtivemos 94 trabalhos e, a partir da análise dos mesmos pode-se observar que apenas 11 apresentaram uma ou ambas as palavras-chave pesquisadas, revelando assim que a temática ainda não é tão discutida nesses programas. Também pudemos compreender a função do play along e em cada trabalho e propomos as seguintes categorias: (1) uso do play along ou playback como ferramenta auditiva para o ensino e/ou aprendizagem musical; (2) uso do play along ou playback como ferramenta auditiva para a performance musical; (3) uso do play along ou playback como ferramenta auditiva em programas de edição de partitura. Esperamos que este trabalho possa colaborar com o desenvolvimento de pesquisas científicas sobre a referida temática.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71249154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Melhor um pássaro na mão do que dois voando? Educação física escolar e lei 13415/2017 一鸟在手胜过两鸟在飞?学校体育和法律13415/2017

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.9771/re.v11i2.43699

Jederson Garbin Tenório

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Práticas conservadoras e educação brasileira: reflexões sobre a ditadura militar (1964-1985) e o século XXI 保守主义实践与巴西教育：对军事独裁（1964-1985）和21世纪的反思

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2022-08-30 DOI: 10.9771/re.v11i2.42556

Deise Andréia Enzweiler, Eduardo Cristiano Hass da Silva

{"title":"Práticas conservadoras e educação brasileira: reflexões sobre a ditadura militar (1964-1985) e o século XXI","authors":"Deise Andréia Enzweiler, Eduardo Cristiano Hass da Silva","doi":"10.9771/re.v11i2.42556","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v11i2.42556","url":null,"abstract":"o presente artigo tem o objetivo de analisar as relações entre conservadorismo e educação brasileira em diferentes contextos históricos, especialmente entre a Ditadura Militar (1964-1985) e o cenário pós-eleições de 2018. Para a realização de tal análise, recorremos ao conceito ferramenta de prática. Foram mobilizados estudos sobre o cenário atual, os quais apontam a relação entre neoliberalismo e neoconservadorismo, bem como fontes históricas referentes ao período de ditadura, sendo elas o texto da Reforma do Ensino de 1971 e um volume da Enciclopédia Didática de Pesquisa. De forma geral, o texto encontra-se dividido em 4 partes. Na primeira parte, apresentamos as influências que o conservadorismo e o neoliberalismo têm exercido na Educação brasileira, bem como apresentamos o conceito de prática como ferramenta teórico-metodológica. Na sequência, apresentamos algumas características do período anterior ao Golpe Militar de 1964, identificando a emergência da significativa polarização entre as esquerdas e a direitas. No terceiro tópico, apresentamos as práticas de cunho conservador adotadas pelo Estado em relação à educação, durante o período de ditadura. Para finalizar, analisamos o exemplar de Educação Moral e Cívica, integrante de um conjunto de livros referentes às disciplinas escolares, publicados pela Editora Didática Paulista LTDA, de São Paulo. Os resultados, ainda iniciais, apontam para a existência de práticas atuais que, de alguma forma, possuem emergência em períodos históricos autoritários, apesar de suas diferenças.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48925374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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