Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade最新文献

Os espaços de berçário em contexto de creche e o seu potencial educador 托儿所环境中的托儿所空间及其教育潜力

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.9771/re.v13i02.49810

ERICA RUBENS, Fernanda Rossi

{"title":"Os espaços de berçário em contexto de creche e o seu potencial educador","authors":"ERICA RUBENS, Fernanda Rossi","doi":"10.9771/re.v13i02.49810","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v13i02.49810","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo consistiu em identificar o estado da arte da produção acadêmica no que concerne aos espaços de berçário no contexto de creche, mediante estudo de revisão sistemática da literatura, bem como na análise dos resultados obtidos pelos estudos identificados. Constata-se que as pesquisas relacionadas acerca dessa temática, embora ainda pouco estudada, têm ganhado relevância no meio acadêmico-científico, sendo encontradas 29 publicações no período entre 2011 e 2020, sendo 24 inéditas, posto que algumas estavam relacionadas. Ao analisar os resultados de tais estudos, conclui-se que os espaços de berçário têm grande potencial como ferramenta pedagógica que possibilita a ação intencional do(a) educador(a) de forma a promover o desenvolvimento infantil, em suas variadas dimensões, tais como as motoras, sensoriais, simbólicas, lúdicas e relacionais. Ainda, foi possível constatar que esse potencial do espaço está presente nos documentos oficiais que contemplam as instituições de educação infantil, porém esse conhecimento ainda não alcança o cotidiano das creches.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363581","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Poder-saber na Política Curricular do PROEJA: análise do curso FIC em Operador de Computadores no Instituto Federal do Tocantins, campus Araguaína PROEJA课程政策中的权力知识:托坎廷斯联邦学院计算机操作员FIC课程分析，校园araguaina

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.9771/re.v13i02.43446

Janderson Henrique Mota de Sousa, Sônia Eduardo de Morais

{"title":"Poder-saber na Política Curricular do PROEJA: análise do curso FIC em Operador de Computadores no Instituto Federal do Tocantins, campus Araguaína","authors":"Janderson Henrique Mota de Sousa, Sônia Eduardo de Morais","doi":"10.9771/re.v13i02.43446","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v13i02.43446","url":null,"abstract":"Este artigo científico analisa os saberes presentes na política curricu- lar do PROEJA, programa que integra a Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Com enfoque no Plano de Curso do curso FIC em Operador de Computadores do Instituto Federal do Tocantins, campus Araguaína, a pesquisa adota uma abordagem metodológica baseada em análise bibliográfica e documental, embasada teoricamente em Michel Foucault. O objetivo central é compreender o funcionamento discursi- vo e as concepções de verdade que sustentam a relação poder-saber presentes nos documentos analisados. O estudo destaca a relevância do PROEJA como estratégia de inclusão social e acesso ao mercado de trabalho para jovens e adultos excluídos do sistema educacional. Os resultados revelam que os saberes do programa são influenciados por relações econômicas, políticas e culturais, evidenciando a integração curricular como uma arena de conflitos e disputas. Além disso, são discutidos o papel da resistência como estratégia de poder e a importância de considerar a diversidade de experiências e saberes dos alunos. Percebeu-se que o currículo do PROEJA atua como uma tecnolo- gia de poder que regula os saberes e estabelece relações de dominação, mas também encontra resistência por parte dos sujeitos envolvidos, destacando a necessidade de uma abordagem educacional inclusiva e democrática.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"99 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A queixa escolar como dano secundário: um estudo de caso sobre aquisição da escrita 学校投诉作为二次伤害:写作习得的个案研究

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.9771/re.v13i02.46537

Camylla Graboski, Bruno Peixoto Carvalho

{"title":"A queixa escolar como dano secundário: um estudo de caso sobre aquisição da escrita","authors":"Camylla Graboski, Bruno Peixoto Carvalho","doi":"10.9771/re.v13i02.46537","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v13i02.46537","url":null,"abstract":"Este estudo é síntese de trabalho realizado no Estágio Obrigatório Curricular em Psicologia e Educação no curso de Psicologia da Universida- de Federal do Paraná. As intervenções foram realizadas na modalidade de atendimento da Orientação à Queixa Escolar (OQE), em uma perspectiva vigotskiana. A intervenção foi realizada com Luís, 11 anos, matriculado na rede pública de ensino do estado, com queixas relativas à produção escrita, diagnosticado com dislexia e apresentando uma deficiência no metacarpo do quinto dedo (mindinho) de ambas as mãos. A intervenção com Luís ob- jetivou: investigar as condições em que se processou a aquisição da leitura e escrita na sua trajetória escolar; investigar o sentido da escrita em sua vivência escolar; e explorar alternativas junto à rede de relações escolares para a superação das dificuldades. A análise demonstrou que um elemento importante relativo às dificuldades de Luís com a escrita relacionava-se com a incapacidade de seu meio escolar em empregar instrumentos de exercício da atividade escrita que não envolvessem o manejo de lápis e papel, algo até então não considerado durante seu processo de escolarização. Com a introdução de um notebook, constatou-se que, apesar das dificuldades, Luís estava em um estágio mais avançado do processo de aquisição da escrita do que revelavam suas produções escolares. O uso do equipamento permitiu- -lhe um engajamento com a escrita menos preocupado com o controle do lápis (o que lhe produzia imenso desconforto) e mais atento ao sentido da escrita nas atividades escolares, servindo como um meio de compensação.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino Remoto Emergencial: a perda do sentimento de pertencimento à universidade 紧急远程学习:失去对大学的归属感

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.9771/re.v13i02.50893

Anne Victoria Castro de Moura Cavalcante, Alessandro Carneiro da Silva, Aline Beckmann de Castro Menezes

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O jogo digital como estratégia de Educação Alimentar e Nutricional para o público infantil 数字游戏作为儿童食品和营养教育的一种策略

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.9771/re.v13i02.48296

Julianna Moitinho, Mércia Ferreira Barreto

{"title":"O jogo digital como estratégia de Educação Alimentar e Nutricional para o público infantil","authors":"Julianna Moitinho, Mércia Ferreira Barreto","doi":"10.9771/re.v13i02.48296","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v13i02.48296","url":null,"abstract":"Os jogos digitais têm ocupado um espaço em grande proporção no cotidiano das crianças, sobretudo no período de confinamento obrigatório pela pandemia do novo coronavírus. Neste contexto, percebe-se a emergência da utilização de jogos digitais como ferramenta de Educação Alimentar e Nutri- cional (EAN). O que se pretende neste estudo é avaliar o desenvolvimento de jogo digital como uma ferramenta para a prática da EAN para o público infantil. Para isso, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo descritivo, sendo dividido em duas etapas: a primeira consistiu-se em uma pesquisa bibliográfica para identificar a metodologia dos artigos que descreviam o desenvolvimento de um jogo digital como uma ferramenta para a prática da EAN. A segunda etapa tratou de analisar o jogo Picnic do Chapeuzinho por meio de um questionário com perguntas sobre: objetivos do jogo, público-alvo, do que se trata o jogo, métodos para seu desenvolvimento. A avaliação da literatura permitiu destacar pontos positivos e negativos que caracterizavam o desenvolvimento de um jogo e mostrar o potencial a ser alcançado, caso o jogo Picnic do Chapeuzinho seja utilizado como uma ferramenta digital para a prática da EAN. A realização desta pesquisa pôde trazer contribuições sobre o conhecimento de jogos e aprendizagem, ampliando o olhar sobre as possibilidades de torná-los métodos eficientes à prática de EAN.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Adaptação ao ensino superior: os domínios e os três tempos de afiliação 适应高等教育:领域和三个附属阶段

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.9771/re.v13i02.45690

Thalita Nascimento Gazar, Mirela Figueiredo Santos Iriart

{"title":"Adaptação ao ensino superior: os domínios e os três tempos de afiliação","authors":"Thalita Nascimento Gazar, Mirela Figueiredo Santos Iriart","doi":"10.9771/re.v13i02.45690","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v13i02.45690","url":null,"abstract":"Com a democratização do acesso ao ensino superior, surgiu o interesse de investigar a adaptação de jovens oriundas de classes populares ao contexto universitário. Assim, objetivou-se caracterizar o perfil de 26 uni- versitárias do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Feira de Santana no interior da Bahia, e as particularidades interpessoais, acadêmicas e vocacionais durante os três tempos de adaptação. Trata-se de uma pesquisa de campo, do tipo descritiva, a partir de levantamento de dados com uso de questionário. A análise dos dados se deu de forma quantitativa a partir do programa SPSS, versão 26, a partir de frequências absolutas e relativas. As participantes foram mulheres entre 18 e 23 anos, negras e mo- radoras de Feira de Santana, em sua maioria. No domínio interpessoal, elas demonstraram bom convívio e facilidade para se comunicar com colegas, pouca interação com docentes e desagrado por estar na universidade sem aula. Quanto ao domínio acadêmico, apresentaram satisfação com o curso escolhido, cansaço para frequentar aulas e pouco tempo de lazer. No domínio vocacional, a maioria das participantes respondeu imaginar boas perspectivas profissionais e boa inserção no mercado de trabalho, mas não souberam se iriam obter reconhecimento social e financeiro que o curso escolhido poderia lhes trazer. Conclui-se que na dinâmica de adaptação, houve equilíbrio no jogo de forças que dificultam ou facilitam a afiliação. Os pares mostraram- -se um suporte afetivo positivo no processo, enquanto a comunicação com professores e o suporte institucional precisavam ser fortalecidos para garantir um melhor engajamento estudantil.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"2019 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Imagens do cotidiano e formação sensível 日常影像与敏感训练

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.9771/re.v12i01.43491

Letícia Francez, Mara Rúbia Sant'Anna

{"title":"Imagens do cotidiano e formação sensível","authors":"Letícia Francez, Mara Rúbia Sant'Anna","doi":"10.9771/re.v12i01.43491","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v12i01.43491","url":null,"abstract":"Tendo em vista a necessidade de uma educação voltada à sensibili- dade humana, este artigo busca discorrer acerca do uso da imagem publicitária no ensino da arte como proposta de educação sensível. Partimos da ideia de que toda imagem é produtora de sentido e, portanto, a imagem midiática, tão comumente veiculada nos dias atuais, passa a ser um importante objeto a ser contemplado. Com apoio em Samain (2012), Kossoy (2005) e Joly (2012) em relação aos estudos da imagem e em Duarte Jr. (1981; 2010) e Lemonchois (2003) a respeito da educação do sensível, este texto foi realizado para ser mais uma contribuição às reflexões relacionadas ao uso da imagem no ensi- no da arte na educação básica. Como algumas das considerações apontadas, entendemos que observar, perceber, interpretar e analisar imagens são ações relevantes ao ensino da arte e à formação da sensibilidade. Ao instigar uma percepção mais apurada em relação às imagens publicitárias nos espaços educativos formais, o professor de arte pode contribuir para ampliar a ca- pacidade dos estudantes de fazerem sua leitura de mundo e de produzirem novos sentidos para as suas vivências.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136365726","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Currículo Cultural Em Educação Física: por Uma Cidadania Ética 体育文化课程:迈向道德公民

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.9771/re.v12i01.49590

Wilson Alviano Jr

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Contação de história e seus enlaces: literatura, prática leitora e criatividade 讲故事及其联系:文学、阅读实践和创造力

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.9771/re.v12i01.49616

ANTONIA SARA SAMMILY REGIS PAIVA, Keutre Gláudia Da Conceição Soares Bezerra

{"title":"Contação de história e seus enlaces: literatura, prática leitora e criatividade","authors":"ANTONIA SARA SAMMILY REGIS PAIVA, Keutre Gláudia Da Conceição Soares Bezerra","doi":"10.9771/re.v12i01.49616","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v12i01.49616","url":null,"abstract":"A literatura e sua prática são apresentadas como meio para desen- volver inúmeras habilidades, dentre elas o autoconhecimento, a autonomia e a criatividade. Diante disso, é possível perceber o quanto ela pode ser essencial na sala de aula de alfabetização, sendo trabalhada de forma pra- zerosa e instigante, através da contação de história. O presente artigo parte de um estudo realizado com crianças em fase de alfabetização, que mostra como a contação de história trabalhada como deleite pode incentivá-las a desenvolver a prática leitora e seu amor pelos livros. É um trabalho de abordagem qualitativa, que utiliza como procedimento metodológico a obser- vação participante e a aplicação de questionário para seu desenvolvimento. O objetivo é incentivar e compreender a prática da leitura como formadora do leitor por prazer, propiciar a autonomia dessas crianças; a ampliação da criatividade e da imaginação infantil através da contação e do reconto de histórias, formando leitores que possam interpretar e compreender o que leem; despertar a curiosidade e possibilidade de diferenciação do mundo da fantasia do mundo em que vivem, instigando, assim, a prática leitora. Os resultados foram obtidos diante dos dados encontrados durante a contação de história desenvolvida e do questionário de pesquisa aplicado. A conclusão mostra a grande relevância da prática leitora que só passa a existir quando se tem um elo entre família e escola, e sobretudo quando a criança é colocada como ator principal nessa perspectiva, e também enfoca como o potencial da imaginação e da criatividade tende a expandir quando aliado à literatura.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136366053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Universidade, arte e cultura: primórdios de uma relação ancestral 大学、艺术和文化:祖先关系的开始

Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.9771/re.v12i01.51299

Cristiano Santana Portela, Sônia Maria Rocha Sampaio, Flávia Goulart Mota Garcia Rosa

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