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Epistemologias feministas e escrita: a realização de uma pesquisa como processo de reflexão sobre um estar no mundo 女性主义认识论与写作:作为世界存在反思过程的研究的实现
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.29-42
Clarice de Mattos Goulart
{"title":"Epistemologias feministas e escrita: a realização de uma pesquisa como processo de reflexão sobre um estar no mundo","authors":"Clarice de Mattos Goulart","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.29-42","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.29-42","url":null,"abstract":"O artigo busca discutir como, na trajetória de consolidação de uma pesquisa, a escrita se mostra distante da execução mecânica de etapas, constituindo-se a partir de uma variedade de mudanças que conduzem menos a uma conclusão em si, e mais a uma transformação de um estar no mundo. Esse processo, no relato apresentado, é mediado sobretudo pelo contato com uma epistemologia feminista. Se Haraway desenha as bases da pesquisa feita a partir de um conhecimento situado e Matos-de-Souza (2022, p. 14) define o autobiográfico enquanto gesto de “tentar registrar, de alguma maneira, o que toca e transforma os seres humanos em sua relação com o mundo”, a discussão se encaminha para pensar como a biografia de uma pesquisa se entrelaça com a biografia de quem a realiza, assim como, também, com as narrativas de agentes humanos e não humanos que abrem caminhos a serem percorridos no desenrolar da experiência.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135093184","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Viado na escola: racismo e homofobia em trajetórias de vida-formação de professores negros 学校偏见:黑人教师生活轨迹中的种族主义和恐同症
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.57-70
Antonio Carvalho dos Santos Junior, Elizeu Clementino de Souza
{"title":"Viado na escola: racismo e homofobia em trajetórias de vida-formação de professores negros","authors":"Antonio Carvalho dos Santos Junior, Elizeu Clementino de Souza","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.57-70","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.57-70","url":null,"abstract":"O artigo discute questões relacionadas à formação de professores negros/viados no Território Sertão do São Francisco, entre os estados da Bahia e Pernambuco. A (auto)biografia configura-se como dispositivo central na perspectiva adotada, pois revela o lugar das compreensões aqui pretendidas. Para isso, os sujeitos da investigação produziram narrativas sobre suas próprias trajetórias de vida, por meio de entrevistas (auto)biográficas, nas quais, sem roteiros estruturados, foram convidados a dizer sobre si mesmos, como tornaram-se professores. Narrar, aqui, é gesto político-científico de inscrição da presença dos sujeitos no mundo, pois lhes possibilita diversos modos de compreensão da realidade, por meio do questionamento e acionamento da memória. Acontecimentos, lugares e pessoas tecem a trama sobre o dizer-se viado, negro, professor. Nessa perspectiva metodológica, os conhecimentos se produzem na experiência do vivido pelo corpo que se diz no mundo em uma temporalidade biográfica. Aqui, estamos interessados em como o racismo e a homofobia estão presentes nessas trajetórias.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135092925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aulas remotas na percepção de docentes universitários: relação professor e aluno no processo ensino-aprendizagem 大学教师感知中的远程课堂:教与学过程中的师生关系
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.224-236
Liani Maria Hanauer Favretto, Ângela Maria Fazzioni de Luca, Cintia Cavasin, Mari Aurora Favero Reis
{"title":"Aulas remotas na percepção de docentes universitários: relação professor e aluno no processo ensino-aprendizagem","authors":"Liani Maria Hanauer Favretto, Ângela Maria Fazzioni de Luca, Cintia Cavasin, Mari Aurora Favero Reis","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.224-236","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.224-236","url":null,"abstract":"Com a pandemia da Covid-19, as universidades precisaram se adaptar para dar sequência à formação acadêmica. A pesquisa oportunizou avaliar as aulas remotas, na percepção de docentes universitários, pautados em: facilidades e dificuldades, relação professor/aluno e avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado com 51 professores em setembro de 2020. Assim os resultados apontam como facilidades: a interação por meio de novas tecnologias, home office e a possibilidade de assistir novamente às aulas. Como dificuldades foram apresentadas: a falta de atenção dos alunos e a baixa participação nas aulas. Os docentes consideraram a qualidade das aulas como “boa”, porém houve prejuízo na relação entre professor e aluno. Por fim, ao avaliar o processo de ensino-aprendizagem, constatou-se que não ocorreu da mesma forma como nas aulas presenciais, contudo as mudanças da nova modalidade, a remota, mostrou ser possível o reinventar em tempos de crise.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"284 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135093052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Narrações da constituição da professoralidade na docência universitária 高校教学中教师构成的叙述
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.94-113
Joelson de Sousa Morais, Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento, Dilmar Rodrigues da Silva Júnior
{"title":"Narrações da constituição da professoralidade na docência universitária","authors":"Joelson de Sousa Morais, Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento, Dilmar Rodrigues da Silva Júnior","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.94-113","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.94-113","url":null,"abstract":"O texto é oriundo de uma pesquisa de documentação narrativa de experiências pedagógicas (Suárez, 2017), desenvolvida durante a Pandemia de Covid-19, no ano de 2021, da qual participaram quatro professores (as) universitários (as) dos estados do Maranhão e de Rondônia. Para realizá-la, optamos pelos seguintes recursos metodológicos: narrativas orais, produzidas e compartilhadas via WhatsApp. O objetivo central foi compreender os processos de constituição da professoralidade nos resultados obtidos, por meio da compreensão e interpretação pautadas na hermenêutica da narratividade e temporalidade em Paul Ricoeur (2010). Como resultados, foi possível inferir que a professoralidade emergiu como um conceito fundamental que atesta a sua relevância na Educação Superior, de forma a contribuir para a constituição de novos conceitos e (re)aprendizagens de si, do outro, da educação e da profissão docente, aludindo às dimensões formativas e de construção de conhecimentos, tecidos permanentemente na vida, experiência e formação profissional.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135092825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Da Síria bélica à Europa da paz: o discurso neo-orientalista em (auto) biografias de refugiadas sírias 从好战的叙利亚到和平的欧洲:叙利亚难民(自我)传记中的新东方主义话语
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.79-93
Daniele dos Santos de Souza, Fernando Zolin-Vesz
{"title":"Da Síria bélica à Europa da paz: o discurso neo-orientalista em (auto) biografias de refugiadas sírias","authors":"Daniele dos Santos de Souza, Fernando Zolin-Vesz","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.79-93","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.79-93","url":null,"abstract":"Desde 2011, tem havido um aumento na publicação de (auto)biografias de refugiadas sírias que abordam a jornada em busca de refúgio no Ocidente. Este artigo investiga o discurso neo-orientalista nas autobiografias “Nujeen” (2017), de Nujeen Mustafa e Christina Lamb, e “Borboleta: de refugiada a nadadora olímpica” (2022), de Yusra Mardini. O estudo busca compreender os efeitos de sentido dos enunciados neo-orientalistas nessas obras sobre a narrativa feminina do refúgio, que parte de uma Síria bélica em direção a uma Europa pacífica. O corpus consiste em trechos extraídos das (auto)biografias. A interpretação é fundamentada nas concepções foucaultianas de formação discursiva, enunciado, relações de poder, verdade e poder (Foucault, 2008, 2012). O referencial teórico conceitua o Orientalismo e o Neo-orientalismo, a fim de demonstrar como essas estruturas se relacionam com o corpus. Os resultados indicam que as obras analisadas contribuem para retratar o Oriente como bélico, enquanto o Ocidente é visto pacífico.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135092824","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Biografia de Santa Giuseppina Bolis (1847-1916): contribuições para a História das Mulheres 圣Giuseppina Bolis传记(1847-1916):对妇女历史的贡献
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.43-56
Manuela Ciconetto Bernardi, Daiane Dala Zen, Terciane Ângela Luchese
{"title":"Biografia de Santa Giuseppina Bolis (1847-1916): contribuições para a História das Mulheres","authors":"Manuela Ciconetto Bernardi, Daiane Dala Zen, Terciane Ângela Luchese","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.43-56","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.43-56","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva compreender a biografia de Santa Giuseppina Bolis, oriunda da Península Itálica e emigrada ao Brasil ao final do século XIX, e as contribuições que sua história de vida promove para a História das Mulheres e a História da Educação. As análises partem de Perrot (2005) e Matos (1998), sobre o feminino, Carino (1999) e Roiz (2012), para questões biográficas, e Giron (2017) e Matos (2018), sobre o contexto migratório italiano. Para a construção, analisa-se a biografia de Santa (1847-1916), em seguida, os protagonismos, as lutas e os desafios enfrentados por ela e demais mulheres de sua época. Concluiu-se que há possibilidades para reflexão da História das Mulheres sob diferentes temporalidades, principalmente quanto aos padrões e às quebras de costumes, fatos que colocam em evidência a necessidade do debate de questões femininas históricas, para que possamos olhar para o passado, mas também transformá-lo no presente e futuro.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135092830","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A prática docente nos Institutos Federais enunciada pelas narrativas de professores 联邦学院的教学实践由教师的叙述阐明
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.127-141
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Sabrina de Souza Rodrigues, Mara Rykelma da Costa Silva, Vilma Luísa Siegloch Barros
{"title":"A prática docente nos Institutos Federais enunciada pelas narrativas de professores","authors":"Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Sabrina de Souza Rodrigues, Mara Rykelma da Costa Silva, Vilma Luísa Siegloch Barros","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.127-141","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.127-141","url":null,"abstract":"Este artigo investiga experiências vivenciadas por professores licenciados em Matemática de Institutos Federais, objetivando compreender a carreira docente por meio de oportunidades e de obstáculos enfrentados no cotidiano profissional. Tendo a narrativa como método de pesquisa, fundamenta-se em pressupostos de autores como Clandinin e Connelly (2015) e Gonçalves (1999), ao analisar experiências profissionais valorizando as vozes de colaboradores. Os dados foram constituídos a partir de histórias presentes em cartas produzidas no desenvolvimento de uma disciplina de um curso de doutoramento. As produções apontam concepções, experiências, vivências, sensações, sentimentos e ensinamentos relativos à prática docente, retratadas de forma peculiar por cada participante. Para a análise de dados, optamos pela Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2011), emergindo duas categorias de discussão, cujos resultados apontam que tanto os desafios quanto as oportunidades que emergem da/na prática docente podem contribuir com a formação permanente de professores.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135092927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação popular e grupos escolares em Catalão: percalços e incongruências (1923-1959) 加泰罗尼亚大众教育和学校团体:挫折和不一致(1923-1959)
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.196-210
Marco Antonio de Santana, Aparecida Maria Almeida Barros, Cleider Antônio da Fonseca
{"title":"Educação popular e grupos escolares em Catalão: percalços e incongruências (1923-1959)","authors":"Marco Antonio de Santana, Aparecida Maria Almeida Barros, Cleider Antônio da Fonseca","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.196-210","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.196-210","url":null,"abstract":"O estudo aborda a demanda por educação popular nos grupos escolares em Catalão, município do Estado de Goiás, no período de criação dessas instituições que ocorreu no século XX. Considera-se o entrecruzamento dos discursos de progresso, desenvolvimento e modernização produtiva, motivados pela chegada da estrada de ferro na região, contrapondo o processo de instalação tardia dos primeiros grupos escolares. Tal estudo é subsidiado por uma base documental e bibliográfica, fundamentados em fontes históricas e políticas sobre as instituições escolares destinadas à educação popular. No exercício interpretativo analítico, evidenciam-se algumas incongruências nos discursos em torno do desenvolvimento preconizado no município, desvinculado do aparelhamento da instrução elementar pelo Estado. O movimento escolar reforça a pertinência de novos olhares sobre a educação, a fim de compreender os processos instituídos, questionar discursos que sedimentaram visões em torno de questões que ocultam velhos problemas, consoante a instalação dos grupos escolares com capacidade para absorver as demandas da crescente população.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135092934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Cartografia da invenção: desaprender no caminhar 发明制图学:行走时的遗忘
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.71-78
Thiago Luiz Cachatori, Kátia Maria Kasper
{"title":"Cartografia da invenção: desaprender no caminhar","authors":"Thiago Luiz Cachatori, Kátia Maria Kasper","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.71-78","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.71-78","url":null,"abstract":"O presente estudo aborda aspectos do processo de desterritorialização de um educador-pesquisador, vivenciados entre 2017 e 2023, período em que passou a cartografar seus processos e devires. Utilizou-se, para tanto, uma metodologia pensada com Deleuze (2011) e Guattari (1990), sempre aberta ao novo. Retrata singularidades de uma pesquisa-experimentação, na qual não apenas a pesquisa foi atravessada, mas também o pesquisador, o grupo de pesquisa, seu ambiente de trabalho e suas relações sociais. É uma proposta de perambulação, assim como carrega em seu objetivo um exercício de deslocamento do centro de gravidade, um desertar, deslocar, abrir fissuras, não só como reflexões acerca da experiência do autor, mas também como provocação aos leitores. Trata-se de uma pesquisa-criação com base em uma experiência do caminhar aberto aos acontecimentos, que verifica nas inconclusões novas formas de se produzir educações menores, a partir de possibilidades inventivas que marcam os trajetos desse caminho.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135092928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Experiências de jovens sobre sua participação na investigação narrativa 年轻人参与叙事研究的经历
Revista NUPEM Pub Date : 2023-10-09 DOI: 10.33871/nupem.2023.15.36.211-223
Cristiane Elvira de Assis Oliveira
{"title":"Experiências de jovens sobre sua participação na investigação narrativa","authors":"Cristiane Elvira de Assis Oliveira","doi":"10.33871/nupem.2023.15.36.211-223","DOIUrl":"https://doi.org/10.33871/nupem.2023.15.36.211-223","url":null,"abstract":"Este texto é fruto de uma pesquisa realizada com 12 jovens de uma instituição de educação profissional e tecnológica sobre suas experiências nos tempos escolares. Nele, busco abordar os relatos desses(as) estudantes acerca de suas participações na própria pesquisa realizada de outubro a novembro de 2016. Na fundamentação teórica, utilizei Larrosa (2003), Skliar (2011) para abordar a experiência, o relato e a conversa; Connelly e Clandinin (2008) para a metodologia Investigação Narrativa. Os relatos dos(as) discentes evidenciaram que a pesquisa foi um movimento que os(as) fizeram pensar em si, lembrar de acontecimentos e dimensionar como a história de cada um(a) foi sendo tecida, permitindo-lhes fazer uma autoavaliação. Além disso, refletiram e ressignificaram a própria história, aprendendo mais sobre si no processo narrativo, destacando sua dimensão formativa. Desse modo, pude com os(as) jovens, considerar sua alteridade, legitimando-os(as) como seres capazes de refletir sobre suas práticas.","PeriodicalId":30444,"journal":{"name":"Revista NUPEM","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135093183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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