Folios Pub Date : 2023-06-30 DOI: 10.17227/folios.58-15905

José da Silva Oliveira Neto, J. F. Moura Júnior

{"title":"Homofobia internalizada: revisão sistemática de estudos em contextos universitários (2000-2020)","authors":"José da Silva Oliveira Neto, J. F. Moura Júnior","doi":"10.17227/folios.58-15905","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.58-15905","url":null,"abstract":"A homofobia internalizada (hi) é um complexo fenômeno psicossocial o qual afeta a vida de jovens gays e lésbicas nos mais variados contextos, inclusive na universidade. Este artigo se trata de uma revisão sistemática de literatura sobre a temática da homofobia internalizada em contextos universitários com jovens, tendo como objetivo principal realizar uma revisão sistemática de literatura sobre a temática apresentada. Para tal, realizamos uma busca por artigos produzidos entre os anos de 2000 e 2020 em uma plataforma nacional e em outra internacional, a saber, respectivamente: Scielo e Scopus. Foram analisados artigos científicos em português, inglês e espanhol que tratassem sobre homofobia internalizada em contextos universitários e/ou com jovens, não incluindo contribuições como dissertações, livros e teses. Após da aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, chegamos a 22 artigos. A partir dos achados, concluímos haver uma maior concentração de produções sobre hi no eixo do norte global, ainda que os últimos anos tenham assistido a um importante crescimento de produções no eixo do sul global.Ademais, notamos haver uma dissonância quanto ao significado do termo hi, o qual variou desde acepções mais individualistas a perspectivas mais contextualizadas. Por fim, cabe notar que um número significativo das produções apresentou alternativaspráticas frente aos problemas explorados e apresentados.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84313434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Filosofía y narrativas (auto)biográficas en la escuela. Una mirada desde la formación de subjetividades políticas 学校的哲学和(自传体)叙事。从政治主体性的形成来看

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-13332

Edisson Leonardo Parra Herrera

{"title":"Filosofía y narrativas (auto)biográficas en la escuela. Una mirada desde la formación de subjetividades políticas","authors":"Edisson Leonardo Parra Herrera","doi":"10.17227/folios.57-13332","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.57-13332","url":null,"abstract":"Este artículo de reflexión explora el papel que juega la filosofía en los proyectos de formación-investigación de subjetividades políticas desde el uso de narraciones (auto)biográficas en la escuela. Para ello, en primer lugar, señala cómo las discusiones sobre el sujeto tienen su punto de partida en Descartes y muestra los elementos que existen en la filosofía de Nietzsche para la formación de subjetividades políticas. En segundo lugar, desde el pensamiento de Ricoeur, responde en qué sentido la configuración de la trama constituye a la subjetividad. Luego, se pregunta por la posibilidad de formación-transfiguración del sujeto político; es decir, muestra en qué sentido es posible formar-transfigurar la subjetividad política para finalmente ver cómo sucede la formación de esta subjetividad a partir del uso de narrativas (auto)biográficas en la escuela. Tras la exploración se encuentra principalmente que la filosofía sirve de sustento ontológico y epistemológico a las investigaciones o proyectos educativos de formación de subjetividades políticas desde este tipo de narraciones. De igual modo, que estas metodologías recurren a la filosofía para ver el desarrollo de conceptos asociados al sujeto y al poder; además, se acercan a una actitud filosófica; sin embargo, se postula con Masschelein, que los filósofos de la educación tienen una mirada instrumental de la escuela por lo que es necesario que ella encuentre un lenguaje propio.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86745295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Descolonizar la educación inclusiva, producir otros hábitos mentales 非殖民化全纳教育，培养其他心理习惯

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-16793

Aldo Ocampo González

{"title":"Descolonizar la educación inclusiva, producir otros hábitos mentales","authors":"Aldo Ocampo González","doi":"10.17227/folios.57-16793","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.57-16793","url":null,"abstract":"Este artículo analiza cómo las configuraciones proporcionadas por la matriz moderno/colonial informan que los argumentos más difundidos como parte del espacio multiposicional denominado educación inclusiva y su aparato cognitivo, son consecuencia directa, pero encubierta, de un lenguaje, de una estructura y de una cultura propiedad del sistema mundial moderno. El objetivo de la investigación consiste en develar cómo el discurso más difundido a nivel mundial sobre educación inclusiva ha sido transferido sin ninguna clase de medición a la zona geopolítica definida como Sur global. Este punto, nos informa acerca de un sistema de racionalidad elaborado por el Norte global, reproduciendo los intereses de la zona del ser que impone una pseudo-racionalidad que opera sin referencias objetivas sobre su verdadero índice de singularidad. El método empleado es el de revisión documental crítica., por medio del cual el trabajo concluye identificando que, gran parte del conocimiento mainstream producido y significado bajo el sintagma ‘educación inclusiva’ corre de forma paralela con la racionalidad del colonialismo, esto quiere decir que posee una fuerte impronta teleológica, geopolítica y onto-política propia de la consciencia epistemológica colonial/imperial. ","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87524749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desigualdades e injusticias: reproducciones y resistencias en educación 不平等和不公正:教育中的复制和抵抗

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-16794

Sandra Guido Guevara, Carolina Soler Martín

{"title":"Desigualdades e injusticias: reproducciones y resistencias en educación","authors":"Sandra Guido Guevara, Carolina Soler Martín","doi":"10.17227/folios.57-16794","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.57-16794","url":null,"abstract":"El presente artículo de reflexión se elaboró a partir de diálogos entre dos grupos de investigación a propósito de algunas indagaciones recientes que coinciden en la relevancia de visibilizar injusticias y desigualdades en ámbitos educativos derivadas de construcciones sociales sobre las diferencias humanas y, también, concuerdan en el reconocimiento de praxis que resisten y provocan giros y transformaciones en sus micro contextos pues trabajan por una educación y un mundo menos injustos. El artículo se compone de cuatro momentos: el primero, acercamientos a las nociones de desigualdades y de injusticias sociales; el segundo, una vista desde el aire a partir de estudios que brindan un panorama macrosocial de factores y datos que conllevan a comprender desigualdades e injusticias en educación desde las brechas entre sectores poblacionales, como categorías ordenadoras se recurrió a las 4 propuestas para el seguimiento al cumplimiento del derecho a la educación. El tercer momento presenta una vista desde el suelo o desde estudios en terreno de las praxis educativas realizados con perspectiva sociocrítica y de epistemologías del sur que desentrañan realidades de las desigualdades y las injusticias comprendidas desde las categorías del colonialismo, el patriarcalismo y el capitalismo. Por último, se analizan algunas praxis educativas que sujetos individuales o colectivos gestan en sus escenarios educativos y que pretenden resistirse a relaciones asimétricas, exclusiones y violencias que derivan en injusticias. ","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77188816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hegemonía y subalternidad de la memoria. Análisis del relato memorial del Monumento a los Héroes del Sumapaz 记忆的霸权与从属。Sumapaz英雄纪念碑的纪念故事分析

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-13752

Juan Carlos Ramos Pérez

{"title":"Hegemonía y subalternidad de la memoria. Análisis del relato memorial del Monumento a los Héroes del Sumapaz ","authors":"Juan Carlos Ramos Pérez","doi":"10.17227/folios.57-13752","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.57-13752","url":null,"abstract":"El presente artículo de reflexión analiza el monumento como dispositivo cultural de reconstrucción e interpretación del pasado, el cual se encuentra situado entre el arte público y la memoria política. Otorgar al pasado una forma memorial tiene como propósito eternizar cierto tipo de relato histórico; no obstante, desde una perspectiva crítica es importante no perder de vista que los monumentos son erigidos en contextos sociales particulares y están condicionados por las realidades históricas del momento. El artículo se propone descifrar estos contextos y condiciones en relación con el Monumento a los Héroes del Sumapaz analizando su relato oficial del pasado y contraponiéndolo a la historia disidente que ha caracterizado esta región de Colombia. Metodológicamente se propone el análisis del monumento desde tres niveles: la reconstrucción histórica que permite una comprensión crítica, la interpretación simbólica que observa la propuesta estética, y la definición de las diversas interpretaciones del pasado que pugnan en una lucha por la memoria. Los resultados señalan el contraste entre el relato heroizante promovido desde la institucionalidad estatal que invisibiliza la memoria local de resistencia campesina, la cual se pliega sobre sus propias prácticas de rememoración fundamentadas en la oralidad y la cohesión comunitaria. ","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72703867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La experiencia de lectura y sus formas del decir. Una mirada a la narración 阅读体验及其表达方式。一看故事

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-14455

Helen Yulieth Hernández Páez, Edgar Andrés Leal Gil, Alex Silgado Ramos

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Convergencia territorial: entre la cohesión y el equilibrio 地域融合:在凝聚力和平衡之间

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-14894

Israel Cabeza Morales

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Lenguaje y envejecimiento. Discusión acerca del deterioro/preservación de la sintaxis en los adultos mayores 语言与衰老。关于老年人语法退化/保存的讨论

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-14050

Eugenia Rivieri

{"title":"Lenguaje y envejecimiento. Discusión acerca del deterioro/preservación de la sintaxis en los adultos mayores","authors":"Eugenia Rivieri","doi":"10.17227/folios.57-14050","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.57-14050","url":null,"abstract":"El estudio del procesamiento sintáctico en la vejez ha sido abordado, fundamentalmente a partir de dos enfoques: uno basado en la memoria y, otro basado en estructura y jerarquía. El primero vinculado a la memoria de trabajo y el segundo a la habilidad sintáctica. Las evidencias respecto de este procesamiento durante el envejecimiento son divergentes pues unas sostienen que la dificultad para procesar oraciones con complejidad sintáctica se debe a la disminución de la capacidad de almacenamiento y retención de la memoria de trabajo; mientras que otras sostienen que si bien se ralentiza el proceso, la habilidad sintáctica se preserva. El foco del fenómeno radica en que algunos autores ignoran en el procesamiento las distancias estructurales – nodos sintácticos- y solo consideran en la distancia sintáctica la dependencia de dos elementos (pronombre/referente). Esto abre un debate respecto de los sistemas de memoria a la base del procesamiento sintáctico. En este marco el objetivo de este artículo de reflexión es discutir estas dos aproximaciones teóricas e identificar las ventajas y limitaciones de cada uno de ellos a la hora de explicar el fenómeno.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84920468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Caracterización de análisis descriptivos en prácticas retroalimentadas de revisión y edición textual en bachillerato

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-14499

Ernesto Hernández Rodríguez

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Pre-service Teachers’ Experiences in Constructing and Redefining Conceptions of Language Teaching 职前教师建构与重新定义语言教学观念的经验

Folios Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.17227/folios.57-12985

Wilson Hernández Varona, Diego Fernando Macías Villegas

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