Revista Identidad最新文献_第2页

La lógica en la investigación académica 学术研究中的逻辑

Revista Identidad Pub Date : 2021-01-30 DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1138

Pedro J. Casillas-Llerena

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Conciencia turística y su relación en el rendimiento académico de los estudiantes de pregrado 旅游意识及其与本科生学业成绩的关系

Revista Identidad Pub Date : 2021-01-30 DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1139

Liliana Caballero-Copara

{"title":"Conciencia turística y su relación en el rendimiento académico de los estudiantes de pregrado","authors":"Liliana Caballero-Copara","doi":"10.46276/rifce.v7i1.1139","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i1.1139","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer el nivel de relación que existe entre la conciencia turística y el rendimiento académico de los estudiantes de la EAP de Turismo y Hotelería de la UNHEVAL, 2019. La investigación es de tipo y de un nivel descriptivo-correlacional, donde se utilizó el diseño de investigación transversal señalando que este tipo de diseño recolecta datos en un solo momento, en un tiempo único. Para responder a las interrogantes planteadas como problemas de investigación y cumplir con los objetivos de este trabajo, se elaboró dos cuestionarios dirigidos a los 40 estudiantes; el proceso de validez y confiabilidad de los instrumentos, así como el tratamiento de los datos fueron procesados con el paquete estadístico SPSS V- 25. Los resultados de la investigación han reportado que la correlación es positiva baja (rho= 0,238) entre las variables, lo que demuestra que la conciencia turística y el rendimiento académico tienen una relación baja positiva, pero no significativamente ya que la significancia bilateral (0.139) es menor a 0,05. Llegando a la conclusión de que existe una correlación positiva baja entre las variables estudiadas.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133035613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Atomismo griego y teoría atómica actual desde la perspectiva de la epistemología evolucionista 从进化认识论的角度看希腊原子主义和当前的原子理论

Revista Identidad Pub Date : 2021-01-30 DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1134

Wilmar Cayo-Miguel

{"title":"Atomismo griego y teoría atómica actual desde la perspectiva de la epistemología evolucionista","authors":"Wilmar Cayo-Miguel","doi":"10.46276/rifce.v7i1.1134","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i1.1134","url":null,"abstract":"El presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo explicar la dinámica entre el atomismo griego y el atomismo actual desde la perspectiva de la epistemología evolucionista en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNHEVAL - 2020. Teniendo en cuenta que el estudio de la Epistemología evolucionista debe promover una adecuada comprensión del desarrollo de la ciencia, nos preguntamos: ¿Cuál es la dinámica entre el atomismo griego y el atomismo actual desde la perspectiva de la epistemología evolucionista en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNHEVAL - 2020? El método utilizado fue el fichaje, que consistió en recoger información sobre la teoría atómica propuesta por Demócrito y la teoría atómica actual, así mismo sobre la epistemología evolucionista; en el caso de los estudiantes se tomó una encuesta. El trabajo forma parte del tipo de investigación básica de nivel descriptivo. Para el análisis de los resultados de la encuesta se determinó la moda de cada variable, ya que estas formaban parte de la escala nominal, y luego fueron contrastadas con el análisis hermenéutico de la bibliografía. Tras el estudio se determinó que existe una relación evolutiva muy compleja entre el atomismo griego y el atomismo científico actual, sobre el cual los estudiantes de la facultad de Biología, Química y Ciencia del ambiente de la UNHEVAL, tienen un conocimiento parcial.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121107899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación intercultural del idioma quechua en los estudiantes de una institución educativa pública 公共教育机构学生的盖丘亚语跨文化教育

Revista Identidad Pub Date : 2021-01-30 DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1161

Olinda Cárdenas-Crisóstomo

{"title":"Educación intercultural del idioma quechua en los estudiantes de una institución educativa pública","authors":"Olinda Cárdenas-Crisóstomo","doi":"10.46276/rifce.v7i1.1161","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v7i1.1161","url":null,"abstract":"El presente estudio, comprende el análisis del nivel de la interculturalidad del idioma quechua, en estudiantes y docentes del Centro Educativo Integrada N° 32754 del Centro Poblado de Ancomarca, distrito de Molino y provincia de Pachitea; el cuál ha permitido conocer in situ los indicadores y competencias interculturales del idioma quechua en la población de estudio (estudiantes y docentes). La investigación realizada fue de tipo cuantitativo no experimental, utilizando un diseño transeccional descriptivo, el cual permitió la recolección de datos, mediante el uso de encuestas dirigidas a estudiantes (98), y docentes (15). Los resultados mostraron que el nivel de educación intercultural del idioma quechua en los estudiantes fueron: 51.02% con un nivel bueno, 34.69% con nivel muy bueno, y 14.29% con un nivel regular; el nivel de la educación intercultural del idioma quechua en los docentes fueron: 73.33% con nivel bueno, 20.00% con nivel muy bueno, y 6.67% con nivel regular; y el nivel de la educación intercultural del idioma quechua en el centro educativo (alumnos y docentes) fueron: 53.99% con nivel bueno, el 32.74% con nivel muy bueno, y 13.27% con nivel regular. Conclusiones: Se determinó que el nivel de la educación intercultural del idioma quechua en los estudiantes corresponde al nivel bueno y muy bueno; el nivel del desarrollo de las competencias interculturales del idioma quechua en los estudiantes corresponde al nivel bueno y muy bueno; el nivel del desarrollo de las competencias interculturales del idioma quechua en docentes, corresponde al nivel muy bueno y bueno, y el nivel del desarrollo la educación intercultural del idioma quechua en la institución e educativa de estudio corresponde al nivel bueno y muy bueno.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127100925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El sentido ético y su fin la autenticidad 伦理意义及其目的真实性

Revista Identidad Pub Date : 2021-01-30 DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1132

Miguel A. De la Cruz-Campos

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La finalidad de la filosofía y el criterio de verdad en el tractatus logico-philosophicus de wittgenstein 维特根斯坦《逻辑哲学论》中哲学的目的和真理的标准

Revista Identidad Pub Date : 2021-01-30 DOI: 10.46276/rifce.v7i1.1135

Luis Carrera-Honores

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La importancia de la racionalidad práctica en la coyuntura de la pandemia del COVID-19 在COVID-19大流行的背景下，实践理性的重要性

Revista Identidad Pub Date : 2020-07-30 DOI: 10.46276/rifce.v6i2.881

Julio D. García-Sauñe

{"title":"La importancia de la racionalidad práctica en la coyuntura de la pandemia del COVID-19","authors":"Julio D. García-Sauñe","doi":"10.46276/rifce.v6i2.881","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v6i2.881","url":null,"abstract":"En una situación como la que estamos viviendo, que es la de la expansión del virus covid-19, se hace inevitable plantear preguntas que interpelan todo lo establecido. Cualquier orden se ve cuestionado, aunque en distintos niveles e intensidad, ya sea en el ámbito político, social, económico, ético u ontológico. Como hijos de la modernidad, todavía tenemos la plena confianza en la separación nítida entre estos “ámbitos” y cuando, más bien, parte de toda esta crisis tiene que ver con dicho supuesto. En esta oportunidad, brevemente, nos vamos a centrar en los cuestionamientos implícitos en el orden ético en el contexto de la pandemia con el fin de mostrar la pertinencia de la ética aristotélica, aunque con algunos matices, para una resolución mejor de algunos conflictos morales que se han suscitado. En ese sentido, el presente trabajo estará dividido en tres partes: en primer lugar, expondremos las ideas centrales de la ética aristotélica; luego, en segundo lugar, mostraremos su relevancia para la resolución de algunos dilemas éticos generados por la pandemia y, en tercer lugar, resaltar la relevancia de la racionalidad práctica en la actualidad.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133232256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desarrollo de estrategias de aprendizaje en la formación por competencias en estudiantes del programa de comunicación y literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión 国家大学Daniel Alcides carrion教育科学学院传播与文学项目学生能力培训中的学习策略发展

Revista Identidad Pub Date : 2019-12-07 DOI: 10.46276/rifce.v5i5.590

Pablo Lenin La Madrid Vivar

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Anscombe y Wittgenstein 维特根斯坦

Revista Identidad Pub Date : 2019-12-07 DOI: 10.46276/rifce.v5i5.592

Luis Estrada Pérez

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“Leer para enseñar mejor” “阅读是更好的教学”

Revista Identidad Pub Date : 2019-12-07 DOI: 10.46276/rifce.v5i5.593

Caleb J. Miraval Trinidad

{"title":"“Leer para enseñar mejor”","authors":"Caleb J. Miraval Trinidad","doi":"10.46276/rifce.v5i5.593","DOIUrl":"https://doi.org/10.46276/rifce.v5i5.593","url":null,"abstract":"La Encuesta Nacional sobre lectura realizada por la Pontificia Universidad Católica del Perú el año 2017 reveló que en el Perú, el 16% de los encuestados lee todos los días. El diario Perú 21 en su edición del 8/11/2016 señalaba que la población peruana, lee en promedio unos 3,3 libros por año. Estos datos pueden no tener relevancia porque se trata al fin y al cabo de datos que tienen que ver con la ciudadanía en general. Sin embargo; existe otros que nos genera una gran preocupación, me refiero a los datos proporcionados por la Evaluación Censal Docente 2007. De acuerdo a esta evaluación, los docentes del Perú tienen bajos niveles de comprensión lectora. El 32,6% de los evaluados, se encuentran en el nivel 0; el 15,9% en el nivel 1; el 27,2% en el nivel 2 y un 24,3% en el nivel 3, que es el nivel más alto. En la región Huánuco, el 44,5% se ubica debajo del nivel 1; el 16,2% en el nivel 1; el 22,8% en el nivel 2 y el 16,6% en el nivel 3. Estos datos explican el por qué de los bajos resultados que desde el año 2007 muestran los alumnos de la región Huánuco, en las evaluaciones censales escolares; ya que según las estadísticas del Ministerio de Educación, la Región Huánuco ocupa el antepenúltimo lugar en comprensión lectora. Deducimos que existe una relación directa entre rendimiento docente y rendimiento escolar. La escasa práctica de la lectura en la población docente, incide en el rendimiento de los estudiantes. Una solución a este problema sería implementar políticas educativas regionales que fomenten y/o incentiven la lectura en la población docente por ser la piedra angular de nuestro sistema educativo.","PeriodicalId":272044,"journal":{"name":"Revista Identidad","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129712788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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