Diálogos sobre educación最新文献_第3页

La ecuación personal: volver la mirada al origen 个人方程式:回顾起源

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1400

María Eugenia Suárez de Garay

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Ensayo al desnudo

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1383

Cruz Elena Velázquez Vargas

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Nociones de género y prácticas sexuales en adolescentes escolares en tres ciudades de México 墨西哥三个城市青少年学生的性别观念和性行为

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1245

Bertha Lidia Nuño Gutierrez, Carlos Eduardo Martínez Munguía

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Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y la brecha de género: mujeres en Educación Superior en México 千年发展目标和性别差距:墨西哥高等教育中的妇女

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1305

Ricardo García Jiménez

{"title":"Los Objetivos de Desarrollo del Milenio y la brecha de género: mujeres en Educación Superior en México","authors":"Ricardo García Jiménez","doi":"10.32870/dse.v0i27.1305","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/dse.v0i27.1305","url":null,"abstract":"Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han contribuido a trazar los ejes concretos para revertir la brecha de género con el fin de promover el acceso de las mujeres a la Educación Superior (ES) en México. Se cuestiona si los diferentes gobiernos del país están creando políticas públicas para revertir esta asimetría. El objetivo es indagar si los ODM y los ODS han promovido la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres mediante el desarrollo de planes sectoriales de acceso a la ES por el gobierno federal en los últimos 40 años. El trabajo se ajustó al paradigma cualitativo-descriptivo, para realizar una revisión sistematizada para la recolección de datos y, en un segundo momento, proceder a un análisis hermenéutico del contenido de los textos y estadísticas para describir el fenómeno. Los resultados señalan que antes del año 2000 no existieron políticas sectoriales que promovieran a las mujeres en su intento de ingresar a la ES; después de esa fecha, hay propuestas para desarrollar políticas sectoriales en la agenda política nacional, pero sin acciones enfocadas a las mujeres. Lo hallado supone que la feminización y el rápido crecimiento de la matrícula femenina en la ES responde a coyunturas histórico-sociales de movimientos políticos de inclusión y paridad de género en la ES.","PeriodicalId":269717,"journal":{"name":"Diálogos sobre educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129746074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uniendo puntos de inflexión. Cambio de dirección 连接拐点。更改地址

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1385

Adriana Matilde Zenil Ongay

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Educación alimentaria y nutricional: reflexiones personales 食品与营养教育:个人反思

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1384

Jhonny Dario Escudero Chávez

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Una práctica sociocultural de lectura y escritura en alumnos de un grupo multigrado 多年级学生阅读和写作的社会文化实践

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1287

Sofía Adoración Barbosa Jiménez

{"title":"Una práctica sociocultural de lectura y escritura en alumnos de un grupo multigrado","authors":"Sofía Adoración Barbosa Jiménez","doi":"10.32870/dse.v0i27.1287","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/dse.v0i27.1287","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es dar a conocer la relación entre la práctica sociocultural y el desarrollo de la lectura y la escritura en los alumnos de un grupo multigrado. La investigación se ubica en el paradigma cualitativo. Es una investigación aplicada, centrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje y se utiliza el método de la investigación-acción. Las técnicas e instrumentos de investigación aplicados fueron: observación de las sesiones de clase durante la aplicación, el registro de las clases de la profesora, los artefactos de la secuencia didáctica (libretas de los alumnos, la elaboración de la invitación y listas de cotejo). La recolección de datos muestra cómo una práctica sociocultural favorece la lectura y escritura en los niños de cuarto, quinto y sexto grados de un grupo multigrado de la comunidad El Rincón de Yerbabuena, Municipio de Ahualulco, San Luis Potosí (México) durante el año 2021. En este trabajo sólo se presentan los resultados de la primera secuencia didáctica, denominada Los invitados. Los hallazgos muestran que las prácticas socioculturales de lectura y escritura que hicieron los alumnos favorecen la competencia comunicativa en la redacción de una invitación con un uso social.","PeriodicalId":269717,"journal":{"name":"Diálogos sobre educación","volume":"47 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128528934","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Minería de textos en el análisis de experiencias de estudiantes de nivel superior en la migración obligada por la Covid-19 al modelo de estudio virtual 文本挖掘在Covid-19迫使学生迁移到虚拟学习模型中的经验分析

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1284

E. Cortés, Luis Alan Acuña Gamboa, Eduardo Martínez Mendoza, Silvia Reyes Jiménez

{"title":"Minería de textos en el análisis de experiencias de estudiantes de nivel superior en la migración obligada por la Covid-19 al modelo de estudio virtual","authors":"E. Cortés, Luis Alan Acuña Gamboa, Eduardo Martínez Mendoza, Silvia Reyes Jiménez","doi":"10.32870/dse.v0i27.1284","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/dse.v0i27.1284","url":null,"abstract":"Esta investigación analiza las experiencias de estudiantes de educación superior en la migración de la educación presencial a la educación virtual en el contexto de la Covid-19. Para llevar a cabo el análisis se recopilaron experiencias de alumnos del programa educativo de Ingeniería en Computación de la Universidad del Istmo, campus Tehuantepec, Oaxaca (México), durante los meses de marzo-julio de 2021. El análisis se realizó empleando herramientas de minería de texto, se inició con la exploración de los datos a través de nubes de palabras, bi-gramas hasta penta-gramas, redes de co-ocurrencia e ítems de control. Los resultados del análisis indicaron que el profesor mantuvo el rol central, que el contenido pedagógico que los estudiantes experimentaron estaba basado en entornos no estructurados con tendencia al ensayo y error, que se necesita conocer el perfil cognitivo y afectivo del estudiante para definir un contenido pedagógico adecuado en los planes y programas de estudio, e incluso, recurrir a tecnologías como la inteligencia artificial para mejorar las experiencias educativas docentes y estudiantiles.","PeriodicalId":269717,"journal":{"name":"Diálogos sobre educación","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116074600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El desarrollo de la alfabetización visual con el modelo 5E para el aprendizaje de las Leyes de Newton 用5E模型发展视觉素养以学习牛顿定律

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1306

M. H. Ramírez Díaz, Fabiola Escobar Moreno

{"title":"El desarrollo de la alfabetización visual con el modelo 5E para el aprendizaje de las Leyes de Newton","authors":"M. H. Ramírez Díaz, Fabiola Escobar Moreno","doi":"10.32870/dse.v0i27.1306","DOIUrl":"https://doi.org/10.32870/dse.v0i27.1306","url":null,"abstract":"Nuestra asignación como profesores es usar los productos de la investigación educativa para robustecer los aprendizajes de disciplinas científicas como la física. Esta indagación tuvo como objetivo usar sistemáticamente el modelo 5E para el aprendizaje conceptual de las leyes de movimiento de Newton con estudiantes universitarios, para estimular el desarrollo de la alfabetización visual a través del uso de memes. Fue una investigación exploratoria con enfoque mixto. Los resultados sugieren que se puede tener 95% de confianza en que el intervalo de porcentaje resultante abarca el valor verdadero. Entonces, producto de la aplicación de una prueba validada, el porcentaje de la población total (1,590) de alumnos de la ESIQIE (México) de primer semestre del ciclo escolar agosto-diciembre 2021, que eventualmente no tienen conocimiento básico de las leyes de movimiento de Newton, está entre 92.26% y 77.74%. Y como resultado de esta propuesta didáctica, al menos 22.62% de la muestra tiende a desarrollar conocimiento profundo sobre estas leyes y una competencia de alfabetización visual avanzada, ya que tienen capacidad para comprender y aplicar conceptos retóricos visuales. Se concluye que el aprendizaje de las leyes de movimiento de Newton adquirido por los estudiantes está ligado a la ejecución del modelo 5E y al desarrollo de la alfabetización visual.","PeriodicalId":269717,"journal":{"name":"Diálogos sobre educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125778549","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Impacto del Covid-19 en la inserción laboral de los egresados de CETYS universidad, México Covid-19对墨西哥CETYS大学毕业生就业的影响

Diálogos sobre educación Pub Date : 2023-06-29 DOI: 10.32870/dse.v0i27.1273

Alfredo Valadez García, Miriam Elizabeth Álvarez Molina

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