{"title":"L’Hexagone et l’Archipel, ou les métamorphoses de l’universel : la place des littératures francophones dans l’enseignement (du) français","authors":"François-Jean Authier","doi":"10.3917/admed.181.0051","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0051","url":null,"abstract":"La consécration des œuvres littéraires en langue française hors de France a-t-elle jusqu’à présent emprunté la voie solennelle et majestueuse des programmes scolaires ? L’école constitue l’une des modalités de dignification et de labellisation d’une production littéraire. Donc il semble essentiel de vérifier si le processus de panthéonisation s’est porté de manière significative sur des textes issus des différentes aires francophones. La question de la reconnaissance de la valeur intrinsèque de l’œuvre en constitue les prémisses. Le versant pédagogique de l’histoire littéraire montre combien les programmes scolaires ont privilégié jusqu’aux années 1980 la patrimonialisation hexagonale, au détriment d’œuvres éparses et archipélisées. La stabilité longtemps passéiste et aujourd’hui beaucoup plus ouverte des programmes de lettres ne saurait suffire : une véritable révolution copernicienne se révèle nécessaire afin d’inverser la tendance et de promouvoir dans le français qu’on enseigne dans l’Hexagone à la fois l’Ailleurs et l’Autre de notre langue commune.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"67 s269","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Éduquer à un imaginaire-monde en français","authors":"S. B. Diagne","doi":"10.3917/admed.181.0015","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0015","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"116 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393672","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"En finir avec un empire virtuel","authors":"Jean-Paul de Gaudemar","doi":"10.3917/admed.181.0137","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0137","url":null,"abstract":"Dans l’histoire de la France, la langue française et l’École sont inséparables de l’idée de « faire nation » autour des valeurs de la République de liberté, d’égalité, de fraternité. Mais, dès le xix e siècle, avec la France puissance coloniale, la langue et l’École sont également utilisées pour « faire empire », un Empire colonial francophone, donnant ainsi naissance à la « francophonie », où, à bien des égards, les valeurs de la République sont bafouées et transformées en leurs contraires, la domination, l’inégalité, la discrimination. La francophonie peut-elle aujourd’hui résister à cette contradiction ? Peut-on inventer au xxi e siècle, une francophonie enfin détachée de toute colonisation et des virtualités d’un empire, retrouvant la voie des vraies valeurs républicaines ?","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"151 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393607","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"De l’enseignement français à l’étranger et de la francophonie, lequel est la vraie chance de l’autre ?","authors":"J.-C. Deberre","doi":"10.3917/admed.181.0109","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0109","url":null,"abstract":"Mars 2018, le président Macron prononce un vibrant discours sur la francophonie. Parmi tous les outils dont dispose la France pour la soutenir, les lycées de l’étranger, « colonne vertébrale » de la présence culturelle et linguistique française dans le monde sont appelés d’ici 2030 à doubler leur nombre d’élèves en s’appuyant sur des investisseurs privés. Cinq ans après, l’objectif semble hors d’atteinte. Assimilation hâtive entre un réseau d’enseignement national et ce qu’est la francophonie, mouvement international ? Confiance excessive dans le dynamisme de ce fleuron scolaire français confronté à une nouvelle époque ? Et si au contraire, c’était l’enseignement français hors de France qui avait besoin de la francophonie pour réévaluer ses chances dans un environnement mondial incertain ?","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"133 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140394176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Réussite éducative et construction identitaire : une double mission de l’école francophone au Canada","authors":"Jacques Cool","doi":"10.3917/admed.181.0025","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0025","url":null,"abstract":"Le Canada est connu pour sa diversité culturelle et linguistique, avec le français et l’anglais comme langues officielles. Les compétences en matière d’éducation et de santé relèvent des provinces, ce qui crée des défis pour celles où le français est minoritaire. La double mission de l’école consiste à y promouvoir réussite scolaire et construction identitaire liées à la langue et à la culture francophone, dans un contexte d’assimilation vers l’anglais. Les politiques éducatives provinciales mettent l’accent sur la fierté culturelle et linguistique au sein des communautés acadiennes et francophones très engagées. Les élèves de ces milieux pourront-ils y vivre leur vie en français tout en se réalisant pleinement dans le développement de compétences globales pour le XXI e siècle ?","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"180 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Les politiques éducatives et linguistiques au Maroc","authors":"Driss Khrouz","doi":"10.3917/admed.181.0033","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0033","url":null,"abstract":"L’arabisation des enseignements intervenue dans les années 1960-1970 n’est pas la seule cause d’altération de la qualité de l’école marocaine. Pendant trois décennies, les besoins des administrations, des collectivités territoriales, des écoles et des universités ont fait de l’État le principal employeur, ce qui a déconnecté le système éducatif des besoins réels de l’économie et du développement. Depuis 2000, de profondes réformes sont à l’œuvre. Elles font des langues étrangères, principalement le français, un facteur d’ouverture mais aussi de cohérence retrouvée du cursus scolaire et universitaire ; cette politique a été largement soutenue par un puissant système de coopération et d’enseignement français. Aujourd’hui, la demande sociale relativise la référence éducative française, l’offre éducative se diversifie, une francophonie marocaine émerge, également tirée par une coopération sud-sud volontariste.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"154 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Le numérique éducatif au service de la coopération francophone : une question de contextualisation","authors":"Stéphane Le Fur, Luis Galindo, A. Vetter","doi":"10.3917/admed.181.0087","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0087","url":null,"abstract":"La conception de dispositifs, d’outils et de ressources numériques est souvent interrogée par les praticiens impliqués dans les projets de coopération en éducation. Comment favoriser l’appropriation, par les bénéficiaires du projet, de ressources pédagogiques produites par d’autres ? Initié par l’UNESCO, le projet Imaginecole 1 , à l’instar d’autres projets lancés dans une relative urgence lors de la crise du Covid-19, constitue un poste d’observation privilégié pour réactiver la question, sous l’angle de la contextualisation. Cette dimension se révèle d’autant plus nécessaire que le dispositif intègre à la fois des ressources pour enseigner aux élèves et pour l’autoformation des enseignants.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"122 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}