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La francophonie au prisme de la philosophie 从哲学角度看法语世界
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0059
P. Mathias
{"title":"La francophonie au prisme de la philosophie","authors":"P. Mathias","doi":"10.3917/admed.181.0059","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0059","url":null,"abstract":"La question de la francophonie ne se réduit pas à celle de l’extension géographique du français. Le déclin historique de notre langue est factuel et ancien, il ne fait donc pas problème. En revanche, le rayonnement de la francophonie reste vif et il est permis d’en examiner, non tant les raisons effectives que la signification. L’hypothèse de cette note est que cette signification se loge dans l’inclination proprement « philosophique » de l’école française, qu’on retrouve anecdotiquement dans un culte récent de « l’esprit critique », mais réellement dans l’enracinement séculaire d’un enseignement généralisé de la philosophie. On ne pénètre pas la francophonie par le seul usage de la langue, on s’y installe par le partage d’une représentation distanciée et questionnante du monde – par ce que l’école française appelle, précisément, « philosophie ».","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"18 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140392766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les programmes d’histoire : marges, silences et enjeux 历史教学大纲：边缘、沉默和问题
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0065
Patricia Legris
{"title":"Les programmes d’histoire : marges, silences et enjeux","authors":"Patricia Legris","doi":"10.3917/admed.181.0065","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0065","url":null,"abstract":"Textes officiels à caractère national et obligatoire, les programmes d’histoire remplissent plusieurs fonctions : culturelle, mémorielle, civique notamment. Cette dernière est fondamentale pour la discipline chargée dès lors de transmettre aux élèves une citoyenneté centrée sur la Nation à travers un récit historique qui se déroule essentiellement en France métropolitaine. L’imposition de cette narration, acceptée et intériorisée jusque dans les années 1970 dans des territoires éloignés du centre, est désormais contestée et invite à une réflexion sur la pluralité au sein de la Nation française tant au niveau linguistique qu’historique, tout comme à une compréhension des liens entre la France et d’autres pays dans le monde.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"11 s2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Une francophonie scolaire, fenêtre sur le monde pour les établissements 法语国家在学校：学校的世界之窗
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0095
Claude Valtat
{"title":"Une francophonie scolaire, fenêtre sur le monde pour les établissements","authors":"Claude Valtat","doi":"10.3917/admed.181.0095","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0095","url":null,"abstract":"Depuis les années 1980, l’ouverture internationale des établissements est encouragée par l’institution scolaire. Il s’agit de mobiliser les équipes pédagogiques dans la durée, sur des projets coïncidant avec les impératifs du programme, et faire de chacun d’eux une aventure intellectuelle et sensible pour les élèves. L’académie de Dijon a, depuis près de dix ans, noué un partenariat avec la Mission laïque française (Mlf), association gestionnaire d’une partie de l’enseignement français à l’étranger. Les établissements concernés mobilisent leur communauté éducative sur des projets qui soient facteurs d’ouverture et de mobilité pour des élèves qui n’y ont que rarement accès. La francophonie, entendue comme langue de scolarisation et de contacts avec les langues et cultures étrangères, en est la porte d’entrée internationale. Ces projets, soutenus par un fort engagement académique, sont guidés par la recherche d’un impact effectif sur les apprentissages.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"58 s204","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le développement professionnel, levier d’un enseignement plurilingue et pluriculturel pour l’enseignement français 专业发展是法语教育中多语言和多文化教学的杠杆
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0079
Julie Higounet
{"title":"Le développement professionnel, levier d’un enseignement plurilingue et pluriculturel pour l’enseignement français","authors":"Julie Higounet","doi":"10.3917/admed.181.0079","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0079","url":null,"abstract":"L’enseignement français à l’étranger (EFE) doit jongler avec la diversité linguistique et culturelle de ses pays d’accueil, même francophones, où il est confronté à des attentes sociales et des exigences pédagogiques locales en hausse. Pour relever ces défis, le développement professionnel de ses enseignants offre la perspective de réponses appropriées à chacun de ces contextes ; en responsabilisant les équipes pédagogiques, il encourage l’élaboration de stratégies éducatives contextualisées, soutenues par la recherche et l’expérience acquise sur le terrain. Tel un laboratoire d’innovation pour l’éducation, il permet de tester et intégrer de nouvelles pratiques qui seraient utiles au système éducatif national pour l’ouvrir et l’adapter à la diversité.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"102 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Afrique subsaharienne de l’Ouest/Côte d’Ivoire : pour une école moins exclusive des réalités socioculturelles et linguistiques locales 撒哈拉以南非洲西部/科特迪瓦：建立一所不那么排斥当地社会文化和语言现实的学校
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0041
K. J. Kouame
{"title":"Afrique subsaharienne de l’Ouest/Côte d’Ivoire : pour une école moins exclusive des réalités socioculturelles et linguistiques locales","authors":"K. J. Kouame","doi":"10.3917/admed.181.0041","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0041","url":null,"abstract":"L’enseignement en français en Afrique subsaharienne – y compris en Côte d’Ivoire – rencontre, depuis des décennies, de nombreuses difficultés dont il faut chercher la source, entre autres, dans la genèse de l’école dans cette partie du monde et dans les finalités et missions assignées à cette institution par les décideurs. Les pesanteurs historiques, idéologiques et politiques continuent de porter atteinte à la fiabilité de l’institution scolaire francophone en Afrique, tandis que des directives officielles évasives prennent insuffisamment en compte les besoins de ses bénéficiaires comme les réalités dans lesquelles ils vivent. Cette contribution s’appuie sur une recherche de longue durée conduite sur l’école ivoirienne et le français depuis plus de quinze ans.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"115 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’École et la francophonie ou le miroir à deux faces 学校与法语世界：一面双面镜
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0017
Jean-François Chanet
{"title":"L’École et la francophonie ou le miroir à deux faces","authors":"Jean-François Chanet","doi":"10.3917/admed.181.0017","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0017","url":null,"abstract":"Il est d’usage aujourd’hui de distinguer en Jules Ferry le bon et le mauvais, « le bâtisseur de cette grande maison commune qu’est l’École de la République », pour reprendre, dans leur transcription officielle, les mots du président François Hollande le jour de son investiture, le 15 mai 2012, et le défenseur de la colonisation, qui fut « une faute morale et politique » et « doit, à ce titre, être condamnée ». À dire vrai, il n’avait pas fallu attendre cet hommage sélectif pour que l’entreprise de déconstruction de notre « roman national » s’étendît jusqu’à « l’École de la République » elle-même, à son caractère structurellement inégalitaire et à son moralisme envahissant. La recherche historique n’est pas une entreprise de réhabilitation, même quand la déconstruction suscite une légende dorée en réaction contre le livre noir. Mais ses acquis obligent à admettre que c’est de cette III e République démonétisée que vient l’idée de la francophonie, plus précisément le lien entre la francophonie et l’École tel qu’on peut encore à la fois le célébrer comme héritage et le promouvoir en tant que projet. S’il est certain qu’au xix e siècle les efforts pour développer l’instruction populaire et conquérir des terres lointaines ont précédé l’installation des républicains au pouvoir, il n’est pas moins vrai que la simultanéité, sous la III e République, de l’expansion scolaire et de l’agrandissement colonial a produit, dans notre imaginaire national, une mythologie impériale durablement prégnante au siècle suivant. Beaucoup a été dit là-dessus et nous n’apporterons ici rien de nouveau. Tout au plus proposons-nous de regarder de plus près la manière dont les deux processus ont été entrelacés, les transferts de méthodes et de débats qui se sont produits de l’un à l’autre, car la connaissance et l’enseignement de cette histoire peuvent ne pas être dépourvus de sens dans l’élaboration d’une politique d’éducation francophone pour notre temps et les adaptations qu’elle réclame aux réalités du monde contemporain.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"65 s250","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Pour un commun en partage : réinvestir l’histoire des sciences à l’école 分享共同点：在学校重新投资科学史
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0071
Anne Loyau
{"title":"Pour un commun en partage : réinvestir l’histoire des sciences à l’école","authors":"Anne Loyau","doi":"10.3917/admed.181.0071","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0071","url":null,"abstract":"Les sciences et les savoirs se font, se reconfigurent, voyagent et se transforment au gré des individus et des groupes qui les élaborent et échangent entre eux. L’étude de ces dynamiques contribue au renouvellement de l’histoire des sciences de ces dernières années. Leur représentation par l’institution scolaire oscille de son côté entre une définition épistémologique stricte et une mobilisation sélective de l’histoire. L’intégration des apports historiques récents sur la construction des sciences et des savoirs dans les programmes scolaires offrirait aux élèves une vision plus juste et concrète des sciences ; elle devrait aussi ouvrir la voie à l’écriture d’une histoire commune des sciences avec les sociétés ayant été soumises à la colonisation.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"87 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140394364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Économistes et experts : généalogie d’une influence francophone sur la coopération internationale en matière d’éducation pour tous 经济学家和专家：法语国家对全民教育国际合作的影响谱系
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0101
Paul Coustère
{"title":"Économistes et experts : généalogie d’une influence francophone sur la coopération internationale en matière d’éducation pour tous","authors":"Paul Coustère","doi":"10.3917/admed.181.0101","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0101","url":null,"abstract":"Depuis les années 1990, il est possible de tracer une généalogie des paradigmes et méthodes d’économie de l’éducation développés par de l’expertise française et francophone, et dont l’influence reste profonde, quoique fréquemment confondue avec le corpus général des approches et pratiques des institutions de la coopération éducative internationale. Cette généalogie particulière témoigne d’une capacité de la francophonie institutionnelle, dans ses principes comme dans son fonctionnement, à servir d’incubateur à des approches novatrices.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"123 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Populisme et anti-intellectualisme en démocratie 民主中的民粹主义和反智主义
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0150
D. Rolland
{"title":"Populisme et anti-intellectualisme en démocratie","authors":"D. Rolland","doi":"10.3917/admed.181.0150","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0150","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"52 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140394120","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Dans les coulisses de « L’aventure du français » 法国大冒险》幕后花絮
Administration & Éducation Pub Date : 2024-03-13 DOI: 10.3917/admed.181.0129
Xavier North
{"title":"Dans les coulisses de « L’aventure du français »","authors":"Xavier North","doi":"10.3917/admed.181.0129","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/admed.181.0129","url":null,"abstract":"Comment « exposer » une langue ? et, parmi les langues du monde, cette langue singulière, le français ? Comment la donner à voir et à entendre – mieux encore : dans l’infinie diversité de ses expressions ? Tel était le défi posé par l’organisation d’un parcours de visite permanent consacré à la langue française, sous le titre « L’aventure du français », au château de Villers-Cotterêts. Et telle pourtant la commande du président de la République, au nom de la communauté nationale. De cette commande à la conception puis la réalisation du projet, cet article invite à saisir ce que fut le cheminement vers l’exposition permanente de la nouvelle cité internationale de la langue française.","PeriodicalId":265755,"journal":{"name":"Administration & Éducation","volume":"10 s1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140393262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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