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Ronald Giere, ¿semanticista? Una pregunta provocativa para el debate contemporáneo sobre la representación científica 罗纳德·吉尔，语义学家?这是当代科学代表性辩论的一个挑衅性问题

ArtefaCToS. Revista de estudios sobre la ciencia y la tecnología Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.14201/art202110189106

Rodrigo López-Orellana, Alger Sans Pinillos

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Contribuciones de Giere a la reflexión sobre la educación científica Giere对科学教育反思的贡献

ArtefaCToS. Revista de estudios sobre la ciencia y la tecnología Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.14201/art20211017587

M. I. Aymerich, A. Adúriz-Bravo

{"title":"Contribuciones de Giere a la reflexión sobre la educación científica","authors":"M. I. Aymerich, A. Adúriz-Bravo","doi":"10.14201/art20211017587","DOIUrl":"https://doi.org/10.14201/art20211017587","url":null,"abstract":"Ronald N. Giere, en su larga carrera como filósofo, se interesó por reflexionar sobre la enseñanza de las disciplinas con el auxilio de ideas tales como: reconstrucción modeloteórica, realismo perspectivo, modelos como mapas, hipótesis teóricas y didáctica basada en el agente (cognitivo). Esas reflexiones, en conjunto con su muy influyente “explicación de la ciencia” estructurada en torno a los modelos teóricos y la modelización, nos sirven a didactas y profesorado para diseñar una enseñanza de las ciencias en los distintos niveles educativos que procure pensamiento autónomo y crítico en el estudiantado. Para nosotros, la principal aportación de Giere para pensar la educación científica tiene que ver con darnos insumos para construir un modelo de enseñanza que considera a los estudiantes agentes capaces de pensar con rigor sobre el mundo porque aceptan compartir teorías a las que encuentran significado auténtico en lo que ellos pueden hacer en ese mundo de acuerdo con su propia perspectiva de intervención. El análisis naturalista de Giere, que pretende mostrarnos el trabajo de los científicos tal como se lleva adelante, puede ser transpuesto para caracterizar la ciencia escolar como una forma justificada y autocorrectiva de entender que implica apropiarse de modelos teóricos que son patrimonio colectivo.","PeriodicalId":259984,"journal":{"name":"ArtefaCToS. Revista de estudios sobre la ciencia y la tecnología","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133860746","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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