REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN"最新文献_第4页

REDES SOCIALES, CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE EN LÍNEA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO 高中生的社交网络、创造力和在线学习

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsoct.0113

Jenny Lourdes Ruiz-Loor, M. Gallegos-Macías

{"title":"REDES SOCIALES, CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE EN LÍNEA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO","authors":"Jenny Lourdes Ruiz-Loor, M. Gallegos-Macías","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsoct.0113","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0113","url":null,"abstract":"La presente investigación radica en el impacto positivo que tiene la implementación de las redes sociales en el aprendizaje en línea lo que nos invita a inculcar su adecuado uso, ya que son cada vez más utilizadas por la riqueza y opciones que brindan para el diseño y desarrollo de actividades de aprendizaje, sobre todo aquellas que se relacionan con el aprendizaje colaborativo y cooperativo. Para este estudio se planteó como objetivo valorar la calidad del uso de las redes sociales que utilizan los estudiantes de primero de bachillerato. Se fundamentó en referencias bibliográficas actualizadas y confiables que caracterizaron las variables de estudio. El diseño metodológico tuvo un enfoque cualitativo-cuantitativo y bibliográfico. Se aplicó encuestas a docentes y estudiantes. Los hallazgos de la investigación determinaron que el uso de las redes sociales por parte de los estudiantes está relacionado a acciones informales, recreativas, comunicativas entre sus pares, mas no con un fin pedagógico ni de aprendizaje. aun siendo estas un medio de comunicación, de información, de formación actual e interactivo tanto de enseñanza como de aprendizaje, ayudándoles a profesores como a estudiantes, a familiarizarse con herramientas y aplicaciones.\u0000\u0000Palabras claves: aprendizaje en línea; comunicación; creatividad; enseñanza; redes sociales.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130761401","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LA EXPERIMENTACIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES PARA EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS 自然科学实验以发展有意义的学习

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsoct.0107

Sandra Quiroz-Tuarez, Lubis Zambrano-Montes

{"title":"LA EXPERIMENTACIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES PARA EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS","authors":"Sandra Quiroz-Tuarez, Lubis Zambrano-Montes","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsoct.0107","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0107","url":null,"abstract":"La presente investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias de experimentación en ciencias naturales y su influencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes, su enfoque es cualitativo y cuantitativo puesto que es secuencial y probatorio, se aplicó el método analítico, sintético, inductivo deductivo, la técnica utilizada fue la encuesta aplicada tanto a docentes como a estudiantes. Los resultados indican que la experimentación es favorable para el logro de aprendizajes significativos, además no siempre los docentes aplican el método científico como estrategia de enseñanza en el área de ciencias naturales, también se detecta que los estudiantes obtienen mayor interés y mayor creatividad con las estrategias de experimentación. Se concluye que las estrategias de experimentación en el área de ciencias naturales se caracterizan como un método enriquecedor que contribuye de manera eficiente en el aprendizaje significativo, sin embargo, se evidencia limitaciones en el profesorado respecto a la aplicación del método científico como estrategia de enseñanza en el área de ciencias naturales.\u0000\u0000Palabras claves: Aprendizaje significativo; Experimentación en las ciencias Naturales; Métodos de enseñanza; Técnicas creativas.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133963871","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INTERACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA MULTIPLICACIÓN 有意义学习乘法的互动教学策略

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsoct.0110

Juan Miguel Navarrete-Navarrete, M. Gallegos-Macías

{"title":"ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INTERACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA MULTIPLICACIÓN","authors":"Juan Miguel Navarrete-Navarrete, M. Gallegos-Macías","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsoct.0110","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0110","url":null,"abstract":"El presente estudio permite establecer el impacto de las estrategias didácticas interactivas para el aprendizaje significativo de la multiplicación en los estudiantes de la educación básica. Se profundizó en el aporte teórico de las estrategias didácticas interactivas en la labor docente actual, para establecer aquellas que favorezcan el aprendizaje significativo de la multiplicación en los educandos. La metodología aplicada tuvo un enfoque cuantitativo-cualitativo, de tipo exploratoria y descriptiva; se aplicó encuesta a docentes de Matemáticas y estudiantes, y entrevista a expertos sobre el tema. Los resultados permitieron identificar la escasa aplicación de estrategias didácticas interactivas por parte de los docentes para alcanzar el dominio de la multiplicación en sus estudiantes. Se concluye, que las estrategias interactivas lúdicas y tecnológicas han generado gran impacto en el mundo, en una de las áreas como las matemáticas ha demostrado resultados en el aprendizaje de la multiplicación y el desarrollo cognitivo del estudiante, favoreciendo la interacción y la comunicación entre pares. Una buena práctica de estas estrategias interactivas por parte del docente permitirá asentar en el estudiante las habilidades fundamentales de la multiplicación y comprender que su dominio se configura en un aprendizaje para la vida.\u0000\u0000Palabras claves: Aprendizaje significativo; estrategias didácticas interactivas; metodología, multiplicación, lúdica.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126461083","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LA NARRATIVA LITERARIA COMO ESTRATEGIA DOCENTE PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) 文学叙事作为照顾自闭症谱系障碍(asd)儿童的教学策略

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsoct.0111

Claudia Monserrate Saltos-Intriago, Lubis Zambrano-Montes

{"title":"LA NARRATIVA LITERARIA COMO ESTRATEGIA DOCENTE PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)","authors":"Claudia Monserrate Saltos-Intriago, Lubis Zambrano-Montes","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsoct.0111","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0111","url":null,"abstract":"La presente investigación, tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de la narrativa literaria en las habilidades comunicativas de niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los tipos de investigación utilizados son: No experimental, descriptiva, exploratoria y bibliográfica. Los métodos empleados fueron analítico - deductivo. Las técnicas aplicadas fueron una entrevista a un experto y encuesta a los docentes. Los resultados evidencian que los docentes aplican la narrativa literaria en el proceso de enseñanza aprendizaje en niños y niñas con TEA a través de la comunicación oral y escrita, y no verbal al expresarse por medio de signos no lingüísticos: expresiones faciales y corporales. Se concluye que el uso de la narrativa literaria influye en el proceso de la comunicación sea verbal o no verbal, se identifica que al comunicarse por medio del habla se logra que los estudiantes se comuniquen mejor, que practiquen los códigos orales y escritos, la lectura por placer, narraciones de cuentos, e historias teniendo el diálogo como eje para las interrelaciones educativas y sociales; donde los niños se beneficiarán adquiriendo aprendizajes significativos que les ayudará a desempeñarse como un ser complementario e independiente dentro de la sociedad.\u0000\u0000Palabras claves: Estrategias metodológicas, habilidades comunicativas narrativa literaria; trastorno del espectro autista.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121479230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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TÉCNICAS CREATIVAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LA BÁSICA MEDIA 创造性的阅读理解技巧和基本媒体的语言技能

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsoct.0108

Sandra Mariuxi Rodríguez-Salmerón, Carlina Vélez-Villavicencio

{"title":"TÉCNICAS CREATIVAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LA BÁSICA MEDIA","authors":"Sandra Mariuxi Rodríguez-Salmerón, Carlina Vélez-Villavicencio","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsoct.0108","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0108","url":null,"abstract":"Esta investigación estudia las técnicas creativas de comprensión lectora y las competencias lingüísticas en el aprendizaje de los discentes. El objetivo de esta investigación fue indagar sobre las técnicas creativas de comprensión lectora factibles en el proceso de enseñanza virtual. Esta investigación fue no experimental, se trabajó en forma sistemática y se profundizo en el estudio de las variables. En cuanto al estudio exploratorio se procedió a investigar los alcances descriptivos, correlacionales o explicativos que fue la base de la investigación en la comprensión lectora de las competencias lingüísticas. Para valorar las competencias lingüísticas se planteó la aplicación de técnicas creativas con estudiantes considerado como grupo focal a través de una batería de preguntas que permitió valorar el alcance de las competencias lingüísticas. Se aplicó encuesta a docentes y entrevista a experto para el análisis de estudio. El estudio demostró que 8 de cada 10 niños no comprende lo que leen, por lo tanto, el docente debe aplicar nuevas técnicas, trabajar contenidos distintos y contar con materiales de lectura que estén vinculados a su entorno. Se requiere proponer la aplicación de técnicas creativas de comprensión lectora para mejorar la competencia lingüística de los estudiantes, por tal razón los docentes deben continuar capacitándose y formándose por medio de jornadas pedagógicas en las que se reflexione en lo que respecta a las dificultades en la comprensión lectora para buscar alternativas y soluciones a estas falencias.\u0000\u0000Palabras claves: Comprensión lectora, competencias lingüísticas, técnicas creativas.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"15 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132983748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EXPERIENCIA EDUCATIVA DE APLICACIÓN DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE EN EL ECUADOR 在厄瓜多尔应用通用学习设计的教育经验

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsoct.0109

Carlos Cecilio Coppiano-Loor, Karen Corral-Joza

{"title":"EXPERIENCIA EDUCATIVA DE APLICACIÓN DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE EN EL ECUADOR","authors":"Carlos Cecilio Coppiano-Loor, Karen Corral-Joza","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsoct.0109","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0109","url":null,"abstract":"El presente artículo proporciona una experiencia educativa a través de una investigación con enfoque cuantitativo. Se analizaron los conocimientos de los docentes sobre el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), sus aportaciones a la inclusión educativa y su implementación en el sistema educativo, considerando que el DUA se encuentra en una etapa de descubrimiento y reconocimiento en el Ecuador. De acuerdo con los principios metodológicos interpretativos y del problema a investigar, se situó en la investigación no experimental del tipo exploratorio descriptivo, a través de una recogida sistemática de los datos que admite el análisis descriptivo. Las técnicas utilizadas fueron documental y de campo, se realizó encuesta de opción múltiple dirigida a docentes, identificando el nivel de conocimiento del DUA en los procesos enseñanza aprendizaje; y una entrevista a una experta sobre las buenas prácticas del DUA en el país. Como resultado de la indagación sobre aportaciones exitosas del DUA estas son muy escasas en el sistema educativo ecuatoriano. Se propone, para que el Diseño Universal de Aprendizaje cumpla con sus principios y pautas, una formación masiva e integral a los docentes en esta metodología innovadora e incluyente.\u0000\u0000Palabras claves: Diseño universal de aprendizaje; Diversidad; Necesidades educativas.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"127 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126277176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ESTUDIO DEL PERFIL SOCIO-ECONÓMICO DE ESTUDIANTES DE PRIMERO Y SEGUNDO NIVEL DE LA ESPAM MFL ESPAM MFL一、二年级学生的社会经济概况研究

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-09-17 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsep.0101

María Piedad Ormaza-Murillo, Maryuri Alexandra Zamora-Cusme, Gabriela Thalía Macías-Muñoz, Erika Cecibel Vélez-Zambrano

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COMPORTAMIENTO Y LEALTAD DEL CONSUMIDOR SOBRE LOS ESTABLECIMIENTOS GASTRONÓMICOS DE QUITO POR EFECTO DEL COVID-19 COVID-19影响下基多美食机构的消费者行为和忠诚度

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-09-17 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsep.0102

D. Salazar-Duque, Camila Burbano, C. Portugal, Jaime Guamialamá

{"title":"COMPORTAMIENTO Y LEALTAD DEL CONSUMIDOR SOBRE LOS ESTABLECIMIENTOS GASTRONÓMICOS DE QUITO POR EFECTO DEL COVID-19","authors":"D. Salazar-Duque, Camila Burbano, C. Portugal, Jaime Guamialamá","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsep.0102","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsep.0102","url":null,"abstract":"La presente investigación analiza los factores que influyen en el comportamiento y la lealtad del consumidor sobre los establecimientos gastronómico por el impacto que ha generado en el individuo el COVID-19. Para ello, se toma como base aquellos estímulos del entorno y del marketing mix que influyen en la lealtad del consumidor, así como el proceso de compra. La metodología considerada para este estudio es de carácter cuantitativa; para ello se levantó la opinión pública de 600 personas; consecuentemente se consideró un análisis de fiabilidad basado en el cálculo del coeficiente alfa de Cronbach y un análisis factorial exploratorio mediante el cálculo de los coeficientes de correlación argumentada por el test estadístico de Bartlett y el KMO. Como resultado principal se puede observar que aquellos estímulos que provienen del entorno como aquellos que son generados por las empresas a partir del marketing mix, influyen significativamente en la lealtad hacia una empresa del sector de alimentos y bebidas. Se concluye que, los estímulos del entorno, los estímulos del marketing mix y el proceso de compra influyen significativamente en la lealtad en el sector de alimentos y bebidas.\u0000\u0000Palabras claves: comportamiento del consumidor, lealtad, marketing mix, proceso de compra.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126384178","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PYMES Y DESARROLLO ESTRATÉGICO EN EL ECUADOR 厄瓜多尔的中小企业与战略发展

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-09-17 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsep.0131

Leonardo Mauricio Zanella-Martínez, Lexandra Tatiana Macías-Ugalde, P. Balseca-Macías

{"title":"PYMES Y DESARROLLO ESTRATÉGICO EN EL ECUADOR","authors":"Leonardo Mauricio Zanella-Martínez, Lexandra Tatiana Macías-Ugalde, P. Balseca-Macías","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsep.0131","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsep.0131","url":null,"abstract":"La cultura organizacional ha sido un factor determinante en el éxito o fracaso en los procesos comerciales de cualquier organización. Numerosos son los estudios con referente a la cultura organizacional los cuales han evidenciado el efecto que tiene sobre el rendimiento de las actividades de las organizaciones. Ineludiblemente con el proceso del desarrollo estratégico se busca mantener un diálogo inmutable e indeleble con el consumidor, acorde con sus preferencias y necesidades. De este modo es como determinadas marcas se mantienen latentes tanto en la mente como en las elecciones de compra de los consumidores. Indiscutiblemente, el objetivo principal de esta tentativa radica en edificar el dinamismo con el consumidor, puesto que la responsabilidad de las empresas no se limita únicamente al proceso de venta. Dado que únicamente si se quiere crear una estructura sólida de consumidores recurrentes que aporten estabilidad a los ingresos de las empresas, resulta ineludible atender las necesidades de los consumidores.\u0000\u0000Palabras clave: PYMES, desarrollo, cultura organizacional, empresa.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132374334","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EL ABP COMO METODOLOGÍA CENTRAL EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ABP作为学生参与计划的中心方法

REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA "YACHASUN" Pub Date : 2021-09-09 DOI: 10.46296/yc.v5i9edespsep.0100

Lenin Antonio Delgado-Moreira, Cinthya Game-Varas

{"title":"EL ABP COMO METODOLOGÍA CENTRAL EN EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL","authors":"Lenin Antonio Delgado-Moreira, Cinthya Game-Varas","doi":"10.46296/yc.v5i9edespsep.0100","DOIUrl":"https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsep.0100","url":null,"abstract":"Esta investigación identifica la aplicación de la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP) dentro del programa de participación estudiantil (PPE), implementado a nivel nacional a través del Ministerio de Educación para los estudiantes de primero y segundo de bachillerato, el estudio tuvo un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio - descriptivo, se realizó una revisión bibliográfica sobre esta metodología, se utilizó dos métodos: el analítico y el deductivo, y se utilizó la técnica de una entrevista semiestructurada aplicada a docentes facilitadores responsables del programa. De los resultados obtenidos, se destaca que, para la mitad de docentes entrevistados, los proyectos, contribuyen en la formación del pensamiento crítico, la creatividad y personalidad de los estudiantes para abordar situaciones, que pueda presentarse dentro de su entorno socioeducativo, sin embargo, presentaron dificultades para adaptar el ABP a los ambientes virtuales, y elaboran planificaciones desatendiendo el aprendizaje colaborativo, estando direccionadas al cumplimiento de actividades aisladas. Se concluye, que los docentes aplican el ABP con falencias en el dominio de esta metodología; además, los docentes aplican fielmente las instrucciones de la guía metodológica del Ministerio de Educación del Ecuador.\u0000\u0000Palabras claves: ABP, aprendizaje, metodología, participación estudiantil, programa educativo.","PeriodicalId":255368,"journal":{"name":"REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA \"YACHASUN\"","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125452395","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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