Clarice Lima Álvares da Silva, Maria Helena de Paula Frota
{"title":"Mulheres Negras do Curiaú:","authors":"Clarice Lima Álvares da Silva, Maria Helena de Paula Frota","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.2.3034","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.3034","url":null,"abstract":"Este artigo trata das mulheres negras do Quilombo do Curiaú no que se refere à educação e à busca pela formação profissional para a valorização e reconhecimento na sociedade, sobretudo no Estado do Amapá. Uma vez que a educação deve ser oportunizada a todas/os, pretende-se entender o seu contexto histórico, antropológico e social que ora interferem ou não na atuação do povo negro, sobretudo das mulheres, numa dimensão étnica racial. Com base nesse contexto o objetivo central do artigo está em verificar quais as situações da dimensão racial, que influenciam o processo da autovalorização desses sujeitos femininos. Sabe-se que o sistema escravista do passado, levou a polução negra a uma exclusão social sem visibilidade enquanto ser cidadão e membro de uma sociedade por seus direitos, principalmente quando o assunto se relaciona à cor ou gênero. Por isso, enfatizara mulher negra, para dar maior visibilidade de sua importância na sociedade e, sobretudo difundir suas experiências, anseios e dificuldades para atuar nos diversos contextos. Não se pretende esgotar aqui os estudos, ao contrário, deseja suscitar maiores interesses para novos pesquisadores numa perspectiva de autovalorização e reconhecimento de um grupo étnico racial tão importante quanto os demais.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"126 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122030589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Gestão Educacional na Escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias:","authors":"M. R. S. Soares, Rodrigo Santaella Gonçalves","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.2.2050","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.2050","url":null,"abstract":"Nesta pesquisa buscou-se analisar o desenvolvimento da Gestão Educacional na Escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias, partindo dos pressupostos teóricos fundamentados em uma gestão democrática , e assim tomamos como parâmetros norteadores uma análise a partir dos parâmetros de uma gestão participativa . O objetivo geral foi investigar como vem se desenvolvendo o modelo de gestão educacional na escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias. A abordagem metodológica da pesquisa foi do tipo qualitativa, pois esse método visa associar análise estatística à investigação dos significados das relações humanas, além de relatórios de observação e entrevista, permitindo ao pesquisador a realização de um estudo indutivo sobre os materiais coletados, os sujeitos da pesquisa foram professores, alunos, corpo técnico e equipe de apoio/colaboradores, sendo que os instrumentos de coleta de dados foram questionários, entrevistas e observação. Após o estudo inferiu-se que, em relação a escola pesquisada, a figura do gestor escolar é o personagem principal para conduzir as ações democráticas e participativas no espaço escolar, pois dependendo da gestão será possível ou não chegar aos avanços necessários para a democratização das ações escolares.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128774957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"A Exclusão Social dos Moradores da Área de Ressaca do Bairro do Congós no Município de Macapá","authors":"D. Silva, H. Lima","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.2.2045","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.2045","url":null,"abstract":"O presente estudo traz como tema central a exclusão social dos moradores da área de ressaca do bairro do Congós no município de Macapá. Busca investigar a exclusão social dos moradores da área de ressaca do bairro do Congós, tendo como questões norteadoras, a situação socioeconômica dos moradores da área de ressaca do bairro do Congós; a atuação do poder público nas áreas de ressaca do município de Macapá; a atuação dos movimentos sociais na área de ressaca do bairro do Congós; a compreensão da percepção do morador da área de ressaca do bairro do Congós quanto a sua realidade. Com isso o estudo buscou investigar as formas de exclusão social que afetam os moradores da área de ressaca do bairro do Congós no município de Macapá. Como resultado da investigação, detectamos as seguintes formas de exclusão social: exclusão econômica, exclusão educacional, exclusão por alienação, exclusão cultural, exclusão política e exclusão meritocrática. Referente às categorias de análise, partimos das seguintes: exclusão social (Souza, 2009); Educação (Bourdieu, 2006); participação social (Gohn, 2003); alienação (Marx, 2008) e Estado (Weber, 1991). Em relação ao trabalho de campo da pesquisa, foram realizados vários momentos: levantamento bibliográfico; entrevistas com representantes do poder público e dos movimentos sociais do bairro do Congós; aplicação de formulários às famílias da área de ressaca do bairro do Congós.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131649203","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"O Planejamento Educacional Em Mazagão-AP","authors":"Magno Dos Santos Braga, F. Frota","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.2.3035","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.3035","url":null,"abstract":"Este artigo é oriundo da Dissertação de Mestrado intitulada: O Planejamento educacional em Mazagão-AP: um olhar sobre o Plano Municipal de Educação (PME/Mz) no triênio (2015-2017) que teve como escopo principal apresentar o resultado do estudo sobre a implementação das Metas e Estratégias deste documento, onde foi dado relevância ao cenário que precedeu tal política pública e os três primeiros anos de sua aplicação, sem a pretensão de apresentar avaliações e resultados definitivos no recorte temporal estabelecido. Neste estudo estão contidos os objetivos: a) pesquisar as relações entre o Estado, o Governo e as Políticas Públicas; b) investigar como a implementação das Estratégias educacionais do PME/Mz no o triênio (2015-2017) ocorreram de forma a atingirem as Metas previstas na referida Lei; e, c) Diagnosticar as ideias, objetivos, resultados e perspectivas do referido plano. Os resultados apontaram para Metas e Estratégias que se alcançaram em partes e outras que estão longe do que foi projetado.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130671228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Abaetê Criolo:","authors":"Thalita Terto Costa, David Barbosa de Oliveira","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.1978","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.1978","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objeto de estudo o projeto Abaetê Criolo, grupo escolar que trabalha com atividades artísticas e o estudo e pesquisa das temáticas antirracistas e de respeito à diversidade cultural. O grupo está inserido na perspectiva da lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira na escola. O objetivo da pesquisa foi investigar como as alunas participantes do projeto Abaetê Criolo manifestam suas identidades raciais e a contribuição do projeto nesse processo de formação e autoafirmação das suas identidades. Para alcançarmos esses objetivos, o método utilizado foi a Análise de Discurso Crítica (ADC) de entrevistas de alunas participantes do projeto Abaetê Criolo. Concluímos que, ao final de quatro anos de ações do grupo, conseguimos formar um corpo político que atuou diretamente na formação e fortalecimento de vários aspectos referentes às lutas negras, principalmente, no que se refere à construção da identidade racial da mulher negra.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127092121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Francinelma De Moura Mascarenhas, Francisca Rejane Bezerra Andrade
{"title":"Programa Avance:","authors":"Francinelma De Moura Mascarenhas, Francisca Rejane Bezerra Andrade","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.1982","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.1982","url":null,"abstract":"Este artigo traz os resultados da pesquisa realizada sobre o Programa Avance – Bolsa Universitário como indutor da permanência dos alunos egressos das Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEP) do estado do Ceará no ensino superior, que vivem em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Para tanto, utilizou-se a abordagem qualitativa, com estudo de caso. Em 2019, foram realizadas entrevistas com três servidores da Secretaria da Educação (SEDUC) e aplicados questionários com 20 bolsistas, dentre os selecionados na primeira edição do Programa em 2017, egressos das EEEP e matriculados na Universidade Federal do Ceará (UFC). Por fim, os resultados da pesquisa demonstraram que, pelo menos durante o primeiro ano do curso de graduação, o referido Programa contribuiu para a permanência do público-alvo dessa pesquisa no ensino superior. Entretanto, a vulnerabilidade desses alunos não se extingue com o término da bolsa, fazendo-se necessário que o Programa contribua mais efetivamente para a permanência desses alunos até a conclusão do curso superior através da oferta da bolsa ao longo da realização do curso.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127555183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cláudia Denise Sousa de Moraes, Isaurora Cláudia Martins de Freitas
{"title":"O Tempo Integral na Visão dos Alunos de uma Escola Pública do Ceará","authors":"Cláudia Denise Sousa de Moraes, Isaurora Cláudia Martins de Freitas","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.1983","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.1983","url":null,"abstract":"A implementação das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) na Rede Estadual do Ceará ocorreu no ano de 2016, realizada pela Secretaria de Educação Básica do Ceará (SEDUC). Tal política vem acarretando mudanças no cotidiano das escolas onde o tempo integral vem sendo implantado e também na vida dos alunos. Neste artigo, analisamos as mudanças ocasionadas pela implantação do Tempo Integral na escola Jociê Caminha de Meneses a partir da percepção dos alunos. Para tal, foi realizada uma pesquisa de campo na referida escola, com alunos dos 3º anos do Ensino Médio em Tempo Integral. Os participantes responderam a perguntas por meio de questionários e entrevistas emitindo suas opiniões sobre o regime de Tempo Integral. Entre os pontos elencados pelos jovens destacam-se aspectos positivos (a relação harmoniosa entre professores e alunos e a criação das disciplinas Eletivas como ferramenta importante no processo de ensino-aprendizagem) e aspectos que precisam ser melhorados: a infraestrutura da escola, a qualidade da alimentação e a participação da comunidade escolar no processo de implantação das políticas públicas dentro de uma escola.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133842474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
César Mateus Lopes de Sales e Silveira, M. I. D. Silva
{"title":"Processo de Pacificação em Escolas no Ceará:","authors":"César Mateus Lopes de Sales e Silveira, M. I. D. Silva","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.3017","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.3017","url":null,"abstract":"O presente artigo analisa o processo de resolução de conflitos através das práticas restaurativas no ambiente escolar. O tema apresenta relevância em razão do aumento substancial dos atos violentos no interior das escolas e a ineficácia das medidas disciplinares tradicionais. A EEFM General Murilo Borges Moreira (MB) foi o lócus da pesquisa qualitativa no qual foi feito um estudo de caso, foi utilizado a entrevista semi-estruturada, para compreensão dos resultados obtidos na escola após a implementação do Projeto Implementação da Mediação Escolar, parceria esta constituída entre o Ministério Publico do estado do Ceará(MPCE), SEDUCE (Secretaria de Educação do Estado do Ceará) e a Organização Terre des Hommes (TDH).","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134120493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Educação Formal nos Centros Socioeducativos do Estado do Ceará","authors":"Maria Erivânia Alves de Araújo, M. D. Silva","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.1981","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.1981","url":null,"abstract":"O presente artigo é oriundo da dissertação defendida pela autora para obtenção do título de mestre em Planejamento e Políticas Públicas, cujo tema foi “Educação, Adolescência e Privação de Liberdade: Desafios e possibilidades da Educação Formal nos Centros Socioeducativos do Estado Do Ceará.” A pesquisa que deu origem ao presente artigo foi realizada com técnicos da Superintendência do Sistema Estadual de Atendimento Socioeducativo SEAS, Secretária de Educação do Ceará-SEDUC, pedagogos, professores e socioeducandos de centros socioeducativos do Ceará. Onde abordamos questões que nos possibilitasse conhecer como acontece o processo de escolarização dos adolescentes privados de liberdade nos centros socioeducativos, observando o proposto nas políticas de educação voltadas para o ensino regular e sistema socioeducativo sempre fazendo um paralelo com a realidade encontrada.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132171978","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Políticas Culturais e Educação:","authors":"Eliete de Castro Cordeiro, A. Magalhães Júnior","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.1998","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.1998","url":null,"abstract":"Nos últimos anos intensificaram-se os debates acerca da inserção dos temas transversais propostos pelos PCNs para serem trabalhados de forma interdisciplinar. Esta pesquisa objetivou analisar se as políticas culturais implementadas pela Secretaria de Cultura que estão sendo desenvolvidas em uma escola de ensino fundamental de Juazeiro do Norte, durante 2018. A pesquisa é qualitativa tendo como ferramenta analítica coleta e produção de dados, estudos bibliográficos: Vieira (2008); Ney (2008); Secchi (2016) e documental: Plano Municipal de Cultura, Projeto Político Pedagógico da escola, além de entrevistas semiestruturadas com os professores, Núcleo Gestor e secretária de educação de Juazeiro. Quanto às atividades desenvolvidas na escola somente dois projetos foram desenvolvidos: “São João integrador” e “Folclore das Regiões do Brasil”. Constatou-se que a cultura local é trabalhada em sala de aula de forma pontual e em datas específicas e os professores não percebem mudanças significativas na instituição com a implementação da política pública vigente, embora o processo tenha envolvido toda comunidade escolar. A interdisciplinaridade entre História, Geografia e Artes, não acontece com propriedade na prática. Quanto aos segmentos culturais do PMC: artes cênicas, música, literatura, artes visuais, artesanato, audiovisual, patrimônio cultural e cultura popular, não parece ser de conhecimento da comunidade escolar, nem tampouco dialoga com o PPP da escola. Os planejamentos dos professores acontecem semanalmente, por área de conhecimento, enquanto as formações não são continuadas, acontecem mensalmente, bimestralmente ou semestralmente. Os resultados encontrados apontam que os objetivos propostos pela transversalidade enquanto desafio epistemológico, ainda não atingiu total êxito na organização e prática do currículo da escola pesquisada.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115971384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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