Inovação & Tecnologia Social最新文献_第2页

O Processo de Escolha de Gestores Escolares no Estado do Amapá 在amapa州选择学校管理人员的过程中，学校管理人员的选择

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-10-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.2.2051

Normane Mirele Chaves da Silva, A. Barbalho

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Gestão Educacional na Escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias: 国立学校教育管理教授Nelita Rocha Brito Dias:

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-10-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.2.2050

M. R. S. Soares, Rodrigo Santaella Gonçalves

{"title":"Gestão Educacional na Escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias:","authors":"M. R. S. Soares, Rodrigo Santaella Gonçalves","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.2.2050","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.2050","url":null,"abstract":"Nesta pesquisa buscou-se analisar o desenvolvimento da Gestão Educacional na Escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias, partindo dos pressupostos teóricos fundamentados em uma gestão democrática , e assim tomamos como parâmetros norteadores uma análise a partir dos parâmetros de uma gestão participativa . O objetivo geral foi investigar como vem se desenvolvendo o modelo de gestão educacional na escola Estadual Professora Nelita Rocha Brito Dias. A abordagem metodológica da pesquisa foi do tipo qualitativa, pois esse método visa associar análise estatística à investigação dos significados das relações humanas, além de relatórios de observação e entrevista, permitindo ao pesquisador a realização de um estudo indutivo sobre os materiais coletados, os sujeitos da pesquisa foram professores, alunos, corpo técnico e equipe de apoio/colaboradores, sendo que os instrumentos de coleta de dados foram questionários, entrevistas e observação. Após o estudo inferiu-se que, em relação a escola pesquisada, a figura do gestor escolar é o personagem principal para conduzir as ações democráticas e participativas no espaço escolar, pois dependendo da gestão será possível ou não chegar aos avanços necessários para a democratização das ações escolares.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128774957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Exclusão Social dos Moradores da Área de Ressaca do Bairro do Congós no Município de Macapá macapa市congos社区宿醉区居民的社会排斥

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-10-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.2.2045

D. Silva, H. Lima

{"title":"A Exclusão Social dos Moradores da Área de Ressaca do Bairro do Congós no Município de Macapá","authors":"D. Silva, H. Lima","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.2.2045","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.2.2045","url":null,"abstract":"O presente estudo traz como tema central a exclusão social dos moradores da área de ressaca do bairro do Congós no município de Macapá. Busca investigar a exclusão social dos moradores da área de ressaca do bairro do Congós, tendo como questões norteadoras, a situação socioeconômica dos moradores da área de ressaca do bairro do Congós; a atuação do poder público nas áreas de ressaca do município de Macapá; a atuação dos movimentos sociais na área de ressaca do bairro do Congós; a compreensão da percepção do morador da área de ressaca do bairro do Congós quanto a sua realidade. Com isso o estudo buscou investigar as formas de exclusão social que afetam os moradores da área de ressaca do bairro do Congós no município de Macapá. Como resultado da investigação, detectamos as seguintes formas de exclusão social: exclusão econômica, exclusão educacional, exclusão por alienação, exclusão cultural, exclusão política e exclusão meritocrática. Referente às categorias de análise, partimos das seguintes: exclusão social (Souza, 2009); Educação (Bourdieu, 2006); participação social (Gohn, 2003); alienação (Marx, 2008) e Estado (Weber, 1991). Em relação ao trabalho de campo da pesquisa, foram realizados vários momentos: levantamento bibliográfico; entrevistas com representantes do poder público e dos movimentos sociais do bairro do Congós; aplicação de formulários às famílias da área de ressaca do bairro do Congós.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131649203","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O Planejamento Educacional Em Mazagão-AP mazagao -AP的教育规划

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-10-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.2.3035

Magno Dos Santos Braga, F. Frota

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Abaetê Criolo:

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.1.1978

Thalita Terto Costa, David Barbosa de Oliveira

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Programa Avance: program领先:

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.1.1982

Francinelma De Moura Mascarenhas, Francisca Rejane Bezerra Andrade

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O Tempo Integral na Visão dos Alunos de uma Escola Pública do Ceará ceara公立学校学生眼中的全日制

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.1.1983

Cláudia Denise Sousa de Moraes, Isaurora Cláudia Martins de Freitas

{"title":"O Tempo Integral na Visão dos Alunos de uma Escola Pública do Ceará","authors":"Cláudia Denise Sousa de Moraes, Isaurora Cláudia Martins de Freitas","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.1983","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.1983","url":null,"abstract":"A implementação das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) na Rede Estadual do Ceará ocorreu no ano de 2016, realizada pela Secretaria de Educação Básica do Ceará (SEDUC). Tal política vem acarretando mudanças no cotidiano das escolas onde o tempo integral vem sendo implantado e também na vida dos alunos. Neste artigo, analisamos as mudanças ocasionadas pela implantação do Tempo Integral na escola Jociê Caminha de Meneses a partir da percepção dos alunos. Para tal, foi realizada uma pesquisa de campo na referida escola, com alunos dos 3º anos do Ensino Médio em Tempo Integral. Os participantes responderam a perguntas por meio de questionários e entrevistas emitindo suas opiniões sobre o regime de Tempo Integral. Entre os pontos elencados pelos jovens destacam-se aspectos positivos (a relação harmoniosa entre professores e alunos e a criação das disciplinas Eletivas como ferramenta importante no processo de ensino-aprendizagem) e aspectos que precisam ser melhorados: a infraestrutura da escola, a qualidade da alimentação e a participação da comunidade escolar no processo de implantação das políticas públicas dentro de uma escola.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133842474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Processo de Pacificação em Escolas no Ceará: ceara学校的和平进程:

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.1.3017

César Mateus Lopes de Sales e Silveira, M. I. D. Silva

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Educação Formal nos Centros Socioeducativos do Estado do Ceará ceara州社会教育中心的正规教育

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.1.1981

Maria Erivânia Alves de Araújo, M. D. Silva

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Políticas Culturais e Educação: 文化政策与教育:

Inovação & Tecnologia Social Pub Date : 2019-07-01 DOI: 10.47455/2675-0090.2019.1.1.1998

Eliete de Castro Cordeiro, A. Magalhães Júnior

{"title":"Políticas Culturais e Educação:","authors":"Eliete de Castro Cordeiro, A. Magalhães Júnior","doi":"10.47455/2675-0090.2019.1.1.1998","DOIUrl":"https://doi.org/10.47455/2675-0090.2019.1.1.1998","url":null,"abstract":"Nos últimos anos intensificaram-se os debates acerca da inserção dos temas transversais propostos pelos PCNs para serem trabalhados de forma interdisciplinar. Esta pesquisa objetivou analisar se as políticas culturais implementadas pela Secretaria de Cultura que estão sendo desenvolvidas em uma escola de ensino fundamental de Juazeiro do Norte, durante 2018. A pesquisa é qualitativa tendo como ferramenta analítica coleta e produção de dados, estudos bibliográficos: Vieira (2008); Ney (2008); Secchi (2016) e documental: Plano Municipal de Cultura, Projeto Político Pedagógico da escola, além de entrevistas semiestruturadas com os professores, Núcleo Gestor e secretária de educação de Juazeiro. Quanto às atividades desenvolvidas na escola somente dois projetos foram desenvolvidos: “São João integrador” e “Folclore das Regiões do Brasil”. Constatou-se que a cultura local é trabalhada em sala de aula de forma pontual e em datas específicas e os professores não percebem mudanças significativas na instituição com a implementação da política pública vigente, embora o processo tenha envolvido toda comunidade escolar. A interdisciplinaridade entre História, Geografia e Artes, não acontece com propriedade na prática. Quanto aos segmentos culturais do PMC: artes cênicas, música, literatura, artes visuais, artesanato, audiovisual, patrimônio cultural e cultura popular, não parece ser de conhecimento da comunidade escolar, nem tampouco dialoga com o PPP da escola. Os planejamentos dos professores acontecem semanalmente, por área de conhecimento, enquanto as formações não são continuadas, acontecem mensalmente, bimestralmente ou semestralmente. Os resultados encontrados apontam que os objetivos propostos pela transversalidade enquanto desafio epistemológico, ainda não atingiu total êxito na organização e prática do currículo da escola pesquisada.","PeriodicalId":225445,"journal":{"name":"Inovação & Tecnologia Social","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115971384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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