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20 ANOS - MEMÓRIAS E CELEBRAÇÃO DAS DCN-EJA 20年- DCN- eja的回忆和庆祝
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/e-mosaicos.2021.62629
{"title":"20 ANOS - MEMÓRIAS E CELEBRAÇÃO DAS DCN-EJA","authors":"","doi":"10.12957/e-mosaicos.2021.62629","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.62629","url":null,"abstract":"20 ANOS - MEMÓRIAS E CELEBRAÇÃO DAS DCN-EJA","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124306338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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REFERÊNCIAS VIVIOGRÁFICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DAS DIRETRIZES AO LETRAMENTO 青年和成人教育的记录参考:从指导方针到识字
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/E-MOSAICOS.2021.58181
Laís Lemos Silva Novo Pinheiro
{"title":"REFERÊNCIAS VIVIOGRÁFICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DAS DIRETRIZES AO LETRAMENTO","authors":"Laís Lemos Silva Novo Pinheiro","doi":"10.12957/E-MOSAICOS.2021.58181","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/E-MOSAICOS.2021.58181","url":null,"abstract":"O uso de referências é uma prática recorrente no campo das pesquisas por garantirem maior credibilidade. No caso deste estudo em desenvolvimento, intenciona-se demonstrar as potencialidades de referências advindas de vivências, um embasamento por experiência de vida, a partir de narrativas de memórias inspiradas pela literatura em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública de São Gonçalo/RJ. Através de um diálogo entre a memória da história da EJA e suas diretrizes ante avanços e impasses, e as memórias dos próprios alunos dessa modalidade de ensino, espera-se promoção de autoria discente, por meio de letramento literário. A pesquisa se desenrola pela interação das contribuições das referências bibliográficas da área, como Freire, Haddad e Di Pierro, Ecléa Bosi, Cosson entre outros, e das referências viviográficas, ou seja, os próprios atores da pesquisa, os alunos da EJA. ","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134025815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O ESTÁGIO CURRICULAR EM EJA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EJA教师培训课程实习
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/e-mosaicos.2021.57756
{"title":"O ESTÁGIO CURRICULAR EM EJA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES","authors":"","doi":"10.12957/e-mosaicos.2021.57756","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.57756","url":null,"abstract":"A Educação de Jovens e Adultos (EJA), lócus da permanente disputa por concepções de homem e de mundo, tem nos estudos sobre a preparação dos docentes para atuar nessa modalidade de ensino um desafio fundamental. Este texto traz reflexões sobre a inserção da EJA no currículo do curso de Pedagogia a partir do estágio supervisionado e tem como objetivo identificar as contribuições dessa inserção para a construção da identidade do futuro docente. O corpus utilizado para análise foi constituído a partir de pesquisa de cunho qualitativo, com base em análise documental, que buscou elementos que auxiliassem na compreensão de como o contato com os sujeitos jovens e adultos, ainda no processo de formação inicial, possibilita forjar um profissional sensível às questões da EJA. Como resultado, apontou-se o estágio supervisionado como espaço de pesquisa, elaboração e construção da prática docente que visa à emancipação humana dos jovens e adultos trabalhadores.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129864887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DOCENTES DA EJA NO CONTEXTO DE VINTE ANOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/e-mosaicos.2021.58144
Maria Margarida Machado, C. Costa
{"title":"DOCENTES DA EJA NO CONTEXTO DE VINTE ANOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES","authors":"Maria Margarida Machado, C. Costa","doi":"10.12957/e-mosaicos.2021.58144","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.58144","url":null,"abstract":"O artigo apresenta parte de reflexões de pesquisa abrangente, que analisa as políticas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, na intersecção entre o nacional e o local. O foco é a realidade dos docentes que atuam na EJA, capturada por meio de pesquisa documental, tomando como referência:a Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/1996; o parecer e a diretriz do Conselho Nacional de Educação para EJA, de 2000; o Plano Nacional de Educação 2014-2024; as demandas das conferências internacionais, em especial da VI Confintea. Analisou-se o perfil dos docentes nosrelatóriosdo Inep, quanto ao vínculo empregatício e à adequação da formação docente, com recorte na Região Centro-Oeste. Constatou-se oaumento de docentes com nível superior,persistindo profissionais atuando fora da área de formação e outrosapenas formados em nível médio. Não há garantias de vínculo estável para os docentes da EJA, o que reforça a defesa de retomada das diretrizes curriculares de 2000.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128150070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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20 ANOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EJA: INTERLOCUÇÕES ONTEM E HOJE 20年的EJA国家课程指南:昨天和今天的对话
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/E-MOSAICOS.2021.57815
Adriana Pereira da Silva, Jarina Rodrigues Fernandes, Valéria Aparecida Vieira Velis
{"title":"20 ANOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EJA: INTERLOCUÇÕES ONTEM E HOJE","authors":"Adriana Pereira da Silva, Jarina Rodrigues Fernandes, Valéria Aparecida Vieira Velis","doi":"10.12957/E-MOSAICOS.2021.57815","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/E-MOSAICOS.2021.57815","url":null,"abstract":"O artigo objetiva identificar concepções subjacentes às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (DCNEJA), promulgadas pelo Conselho Nacional de Educação em 2000, capazes de oferecer sustentação a políticas e práticas para a modalidade ontem e hoje. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter documental, tendo contribuições bakhtinianas como aportes teóricos-metodológicos As análises permitiram o reconhecimento de interlocuções das DCNEJA com a concepção crítico-libertadora de Paulo Freire e com a racionalidade do direito sob a ética humana de Enrique Dussel, sob a lente dos conceitos de perenidade e transformação. Pode-se vislumbrar o potencial das DCNEJA para dar suporte a políticas, práticas e movimentos de resistência no campo da EJA, no cenário atual de descompromisso do Estado.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133726423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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GÊNEROS E SEXUALIDADES: ESCRITAS JUVENIS NA TESSITURA DE ESPAÇOS FRONTEIRIÇOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 性别与性:青年写作在青年与成人教育边界空间的构成
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/E-MOSAICOS.2021.57796
R. C. M. Beserra, M. D. Silva
{"title":"GÊNEROS E SEXUALIDADES: ESCRITAS JUVENIS NA TESSITURA DE ESPAÇOS FRONTEIRIÇOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS","authors":"R. C. M. Beserra, M. D. Silva","doi":"10.12957/E-MOSAICOS.2021.57796","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/E-MOSAICOS.2021.57796","url":null,"abstract":"O objetivo do trabalho foi compreender como as escritas juvenis, a partir de suas questões referentes aos gêneros e às sexualidades, têm dialogado com a EJA em uma escola pública municipal de Fortaleza. A abordagem teórico-metodológica teve caráter qualitativo, utilizando-se da pesquisa participante com base na dialética, tendo como sujeitos as juventudes da EJA. Dentre os procedimentos, há: a observação participante com registro em diário de campo, as conversas informais, as entrevistas semiestruturadas e as rodas de conversa com jovens. No geral, as escritas juvenis se apresentaram como fronteiras culturais junto à modalidade, caminhando lado a lado, exigindo-nos diálogo. Conclui-se que quando a escola pública não dialoga com as múltiplas culturas com as quais convive, tende a fortalecer a neocolonialidade e as subalternidades impostas na América Latina e no Brasil, afetando os grupos majoritariamente de negros/as, de mulheres, LGBTQI+, de jovens e das classes populares. Para tanto, as escritas juvenis que, por ora, situavam-se na EJA, sinalizavam em seus cotidianos territórios de aprendizagens com traçados de re-existências.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116211565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DOCUMENTOS CURRICULARES, MARCOS LEGAIS E DEMANDAS POTENCIAIS DE MATRÍCULA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 青年和成人教育的课程文件、法律框架和潜在的入学要求
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/E-MOSAICOS.2021.57851
M. H. L. F. Laffin, A. R. Sanceverino
{"title":"DOCUMENTOS CURRICULARES, MARCOS LEGAIS E DEMANDAS POTENCIAIS DE MATRÍCULA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS","authors":"M. H. L. F. Laffin, A. R. Sanceverino","doi":"10.12957/E-MOSAICOS.2021.57851","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/E-MOSAICOS.2021.57851","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva situar elementos legais e curriculares relacionados às particularidades da Educação de Pessoas Jovens Adultas e Idosas no Brasil e na rede estadual de ensino de Santa Catarina no contexto dos últimos vinte anos, bem como visa a situar a atual oferta da EJA e a demanda potencial de matrículas para essa modalidade da educação básica. A base teórica que sustenta este estudo está ancorada em Soares (2019), Arroyo (2019), Catelli, Haddad e Ribeiro (2014) e Thiesen (2007) e nos documentos legais e curriculares da EJA em Santa e no Brasil. Metodologicamente, constitui um texto teórico e documental em que se reafirma a identidade pedagógica própria da EJA e o seu reconhecimento como direito constitutivo de seus sujeitos.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129118847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA COLÔMBIA E NO BRASIL: ENTRE 1990-2016 哥伦比亚和巴西的青年和成人教育:1990-2016年
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/E-MOSAICOS.2021.57351
Ana Lucía Medina Maya, M. Ferreira
{"title":"A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA COLÔMBIA E NO BRASIL: ENTRE 1990-2016","authors":"Ana Lucía Medina Maya, M. Ferreira","doi":"10.12957/E-MOSAICOS.2021.57351","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/E-MOSAICOS.2021.57351","url":null,"abstract":"Nas últimas décadas, os países latino-americanos vêm atravessando um processo de transformações em seus sistemas sociais e educativos. Portanto, é necessário saber se as reformas de acesso, permanência e qualidade no ensino têm sido favoráveis para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e para os sujeitos que compõem essa modalidade, que no passado não tiveram a oportunidade de acessarem esses sistemas. Neste artigo, tentamos olhar as formas com que duas nações, Brasil e Colômbia, após os processos de redemocratização política e de expansão da educação, construíram os programas para esta população entre 1996 e 2016. O estudo foi realizado numa perspectiva comparativa entre as políticas educacionais que estruturam esta modalidade, passando pelo contexto histórico das reformas em que se desenvolveram os programas. Destacaremos, finalmente, os achados encontrados pela investigação ao longo do estudo.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"63 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"113977263","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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POR QUE CELEBRAR OS 20 ANOS DE APROVAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS? 为什么要庆祝《国家青年和成人教育课程指南》通过20周年?
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/E-MOSAICOS.2021.62627
Jane Paiva
{"title":"POR QUE CELEBRAR OS 20 ANOS DE APROVAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS?","authors":"Jane Paiva","doi":"10.12957/E-MOSAICOS.2021.62627","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/E-MOSAICOS.2021.62627","url":null,"abstract":"O artigo apresenta reflexões e compreensões sobre sentidos e significados para a educação de jovens e adultos enunciados no Parecer CEB/CNE n. 11/2000, formulado pelo, à época, Conselheiro Jamil Cury. A tônica do texto guiou-se pela defesa do direito à educação, reconquistado pela Constituição Federal de 1988 e, não logo, assumido com concepção adequada a um tempo histórico e segundo produções teóricas e dos marcos internacionais com os quais o Brasil dividia a referência legal. A celebração de 20 anos do referido Parecer demonstra a relevância de um texto que inflexionou a concepção de EJA no país, passando a ser disputada com intensidade nas políticas públicas, ancorada na sociedade civil, em educadores, professores e pesquisadores. A reconstituição de um tempo e dos acontecimentos de que a autora foi partícipe se apoiam, além da documentação legal, nos estudos realizados anteriormente e na memória — um recurso inquestionavelmente bem-vindo na história da educação de jovens e adultos.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134438381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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ARTICULAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE AS EXPERIÊNCIAS DE UM CENTRO DE REFERÊNCIA EM EJA E AS FUNÇÕES REPARADORA, EQUALIZADORA E QUALIFICADORA DAS DCN-EJA EJA参考中心的经验与DCN-EJA的修复、均衡器和限定功能之间可能的联系
e-Mosaicos Pub Date : 2021-09-28 DOI: 10.12957/E-MOSAICOS.2021.57820
Daniela Pereira de Oliveira, Geisi dos Santos Nicolau, M. Araújo
{"title":"ARTICULAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE AS EXPERIÊNCIAS DE UM CENTRO DE REFERÊNCIA EM EJA E AS FUNÇÕES REPARADORA, EQUALIZADORA E QUALIFICADORA DAS DCN-EJA","authors":"Daniela Pereira de Oliveira, Geisi dos Santos Nicolau, M. Araújo","doi":"10.12957/E-MOSAICOS.2021.57820","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/E-MOSAICOS.2021.57820","url":null,"abstract":"O presente artigo, tomando por base o Parecer CNE/CEB 11/2000 – Diretrizes Nacionais Curriculares (DCN) para a EJA e a experiência de uma instituição de referência da EJA no município do Rio de Janeiro, procurou identificar, nessa última, elementos que ajudem a refletir sobre aproximações em relação às concepções de EJA e ao exercício de suas funções. Identificar esses elementos contribui para se pensar caminhos possíveis para o fortalecimento da EJA segundo esse referencial. A opção pelo parecer, do qual são consequentes as resoluções afins, reitera a sua relevância nesses vinte anos de vigência e a opção pela instituição de EJA pelo entendimento de sua relevância para a modalidade nesse município, cuja experiência atrai o diálogo com outras redes de ensino municipais desse e de outros estados brasileiros. As reflexões nesse artigo apontam para a possibilidade da coerência entre as experiências praticadas em relação à DCN a partir da ampliação da concepção sobre Educação.","PeriodicalId":222680,"journal":{"name":"e-Mosaicos","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116920893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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