Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan最新文献_第4页

Penerapan Model Direct Istrucion dan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia tentang Menulis Puisi Bebas

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v14i1.4817

Mardianis Mardianis

{"title":"Penerapan Model Direct Istrucion dan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia tentang Menulis Puisi Bebas","authors":"Mardianis Mardianis","doi":"10.55215/pedagogia.v14i1.4817","DOIUrl":"https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i1.4817","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan mngetahui model direct instruction dan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi bebas. Mendeskripsikan hasil keterampilan menulis puisi bebas sebelum dan sesudah menggunakan model direct intrucion dan media audio visual. Mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik tentang menulis puisi bebas dengan menggunakan model direct instruction dan media audio visual. Penelitian dengan menggunakan model direct instruction dan media audio visual membuat peserta didik merasa senang. Model ini dapat digunakan sebagai variasi dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi bebas. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik. Sebelum menggunakan model ini, nilai rata-rata keterampilan menulis puisi bebas hanya 61,75 dengan presentase ketuntasan 25%. Kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan model direct intrucion dan media audio visual pada siklus 1 dengan nilai rata-rata 72,27 dan 82,02 pada siklus 2. Dari uraian di atas penulis dapat menyimpulkan bahwa penggunaan model direct instruction dan media audio visual dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga meningkatkan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu, peneliti menyarankan model direct intrucion dapat dijadikan sebagai alternative dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di lingkungan sekolah-sekolah di Dinas Pendidikan Kota Bogor","PeriodicalId":221342,"journal":{"name":"Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123001710","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Topik Aritmetika Sosial 以学习为基础的问题学习模式的应用，以提高学习数学的社会算术主题的结果

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v14i1.4787

P. Pujiati

{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Topik Aritmetika Sosial","authors":"P. Pujiati","doi":"10.55215/pedagogia.v14i1.4787","DOIUrl":"https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i1.4787","url":null,"abstract":"Penelitian ini dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika tentang aritmetika sosial di kelas VII A melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII.A SMP Negeri 13 Bogor sebanyak 35 orang, dengan komposisi perempuan 19 siswa dan laki-laki 16 siswa. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik dan alat pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif terhadap data berupa dokumen hasil pekerjaan siswa, daftar nilai dan lembaran observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), suasana kelas jadi menyenangkan sehingga hasil belajar siswa meningkat, yaitu nilai rata-rata hasil belajar pada siklus pertama memperoleh nilai 74,3 dengan persentase 60persen; sedangkan siklus kedua memperoleh nilai rata-rata 87 dengan persentase 89persen terjadi peningkatan hasil belajar siswa, atau peningkatan ketuntasan belajar sebesar 29persen. Begitu pula dengan hasil observasi siswa menunjukkan adanya peningkatan pada partisipasi dan aktivitas siswa dengan memperoleh nilai rata-ratanya mencapai 75,36persen pada siksus pertama, sedangkan siklus kedua mencapai 88,57persen. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika dalam materi aritmetika sosial.","PeriodicalId":221342,"journal":{"name":"Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129788862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam tentang Sistem Pencernaan Manusia 采用一种实验方法来提高人类消化系统的自然科学知识

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v14i1.4804

Christina Suryaningsih

{"title":"Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam tentang Sistem Pencernaan Manusia","authors":"Christina Suryaningsih","doi":"10.55215/pedagogia.v14i1.4804","DOIUrl":"https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i1.4804","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui Metode Eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik tentang sistem pencernaan pada manusia; (2) menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik tentang Sistem Pencernaan manusia sebelum dan sesudah menggunakan metode eksperimen; (3) mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik tentang sistem pencernaan pada manusia menggunakan metode eksperimen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode eksperimen dapat menjadi variasi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga terbukti meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sebelum menggunakan metode eksperimen hasil belajar peserta didik hanya mencapai nilai rata-rata 69,03 kemudian terjadi peningkatan setelah menggunakan metode eksperimen menjadi 77,82 pada siklus 1 dan 87,55 pada siklus 2. Dari uraian di atas peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dapat menciptakan situasi belajar yang menyenangkan sehingga terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti menyarankan agar penggunaan metode eksperimen disosialisasikan dan digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPA di sekolah-sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bogor.","PeriodicalId":221342,"journal":{"name":"Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"130 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130926060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Efforts to Increase Teacher's Competence in Implementing A Scientific Learning Approach Through In House Training (IHT) 通过室内培训提高教师实施科学学习方法的能力

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v14i1.5332

Aidawati Aidawati, Swasti Endriani

{"title":"The Efforts to Increase Teacher's Competence in Implementing A Scientific Learning Approach Through In House Training (IHT)","authors":"Aidawati Aidawati, Swasti Endriani","doi":"10.55215/pedagogia.v14i1.5332","DOIUrl":"https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i1.5332","url":null,"abstract":"This research aims to improve the competence of SMA Negeri 6 Bogor teachers in implementing a scientific learning approach through In House Training (IHT). The research was carried out for four months, from July to October 2019. Based on the results of the research, the results of the understanding of SMA Negeri 6 Bogor teachers on the scientific approach after the implementation of In House Training (IHT) increased. This could be seen from the results of the pre-test and post-test, namely the average results of 67.05 in the pre-test and 85.3 in the post-test. Good understanding in theory has correlation with practice. This could be seen from the results of peer teaching observations about the implementation of scientific learning approach with an average value of 80.85, the highest score of 85 obtained by 4 teachers, a score of 83 obtained by 2 people and there are still 50% of teachers who get a score between 70 -76.77. It could be concluded that the implementation of In House Training (IHT) is effective in increasing the competence of SMA Negeri 6 Bogor teachers in implementing the scientific learning approach.","PeriodicalId":221342,"journal":{"name":"Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132207829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Science Integrated Concept: Penguasaan dan Kompetensi Guru IPA 科学整合概念:科学教师的掌握和能力

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2022-07-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v14i1.5811

Annisa Nurramadhani, I. Permana, S. Aqilah, Najla Nurul Amalia

{"title":"Science Integrated Concept: Penguasaan dan Kompetensi Guru IPA","authors":"Annisa Nurramadhani, I. Permana, S. Aqilah, Najla Nurul Amalia","doi":"10.55215/pedagogia.v14i1.5811","DOIUrl":"https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i1.5811","url":null,"abstract":"Pemahaman konsep merupakan salah satu kecakapan atau kemahiran sains yang diharapkan dapat tercapai dalam belajar sains yaitu dengan menunjukkan pemahaman konsep sains yang dipelajarinya, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah. Pemahaman sains akan bermakna jika pembelajaran sains diarahkan pada pengembangan kemampuan koneksi sains antar berbagai ide, memahami bagaimana ide-ide ilmiah saling terkait satu sama lain sehingga terbangun pemahaman menyeluruh, dan menggunakan sains dalam konteks di luar sains seperti Optik dan Cahaya. Metode yang digunakan adah deskriptif analisis dengan instrumen yaitu angket. Pelaksanaan penelitian ini dalam bentuk seminar dan workshop yang disampaikan oleh narasumber yang berkompeten. Narasumber ini akan menjelaskan dengan detail konsep optik dan cahaya serta merekomendasikan berbagai startegi pembelajarannya. Diharapkan dengan demikian pemahaman guru mengenai konsep optik dan cahaya mengalami peningkatan sehingga guru tidak lagi kebingungan menentukan startegi pembelajarannya yang sesuai. Bila strategi pembelajarannya sesuai diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep optik dan cahaya. Hasil dari kegiatan ini adalah pemahaman guru mengenai konsep optik dan cahaya dengan science integrated concept memiliki peningkatan ke arah yang lebih baik. Guru merasa lebih mudah dalam memahami, dan menyusun rencana pembelajaran untuk pembelajaran di kelas. Guru lebih tertarik karena materi optik dan cahaya tidak hanya dibahas dari sudut pandang fisika saja, tetapi dari sudut pandang biologi, kimia, dan lingkungan kegiatan sehari-hari. Hal ini dapat disimpulkan bahwa, dengan guru lebih menguasai science integrated concept, guru akan lebih paham mengenai pembelajaran IPA sesungguhnya dan lebih mudah dalam menyusun rancangan pembelajaran di kelas.","PeriodicalId":221342,"journal":{"name":"Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116944240","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

STUDENTS ERROR IN USING CAPITAL LETTERS AND PUNCTUATION IN WRITING A DESCRIPTIVE TEXT 学生在写描写性文章时使用大写字母和标点符号的错误

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2022-03-01 DOI: 10.55215/pedagogia.v9i1.6667

Ghina Fikriani Rahman, Deddy Sofyan, Gusnadi Gusnadi

引用次数: 0

Metacognitive Strategy on Students’ Literal and Inferential Comprehension in L2 Reading 学生二语阅读中字面和推理理解的元认知策略

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v13i2.4506

Ninda Oktaviana Putri, E. Sutisna, Asih Wahyuni

{"title":"Metacognitive Strategy on Students’ Literal and Inferential Comprehension in L2 Reading","authors":"Ninda Oktaviana Putri, E. Sutisna, Asih Wahyuni","doi":"10.55215/pedagogia.v13i2.4506","DOIUrl":"https://doi.org/10.55215/pedagogia.v13i2.4506","url":null,"abstract":"Reading is one skill that should be master by the students who want to learn English. However, students often find difficulties while learning English. To solve the problem, students should mastered four language English skills, and one of them is Reading. However, based on the preliminary data taken by the Researcher, it shows that students often did not know what they read. They are not aware of their own reading process. To solve this problem, the students need to know what kind of strategy that they should use while reading. The appropriate strategy that student should use when read is the metacognitive strategy. This paper entitled Metacognitive strategy on students’ literal and inferential comprehension is conducted to know what kind of metacognitive strategy used on students’ reading comprehension, especially their literal and inferential. The aims of this study are to know what kind of metacognitive strategy used on students’ literal and inferential comprehension skills in L2 reading and how are the use of metacognitive strategy on students’ literal and inferential comprehension to their reading skill. There were 3 strategy subscales or factors; Global Reading Strategies, Problem-Solving Strategies and Support Reading Strategies. Results revealed that participants reported frequent use the third metacognitive-strategy types stated by Mokhtari. K And Reichard. The method of this research is qualitative research. It takes place at Pakuan University. The population of this study were Fifth-semester students of the English language Education study program. While the sample of this research are students from class A and Class D that consists of 37 students. The technique and instruments of collecting data for this research are questionnaires, interviews, and forum group discussions. In conclusion, the result shows that the students use metacognitive strategy in their reading process.","PeriodicalId":221342,"journal":{"name":"Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117351176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Keanekaragaman Pinanga sp. di Resort PTN Selabintana-Seksi PTN Wilayah III-Bidang PTN Wilayah II Sukabumi Taman Nasional Gunung gede Pangrango

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v13i2.4427

Indri Yani, Imelianti Imelianti, Teguh Prasetyo, Bella Salsabilla, Elisa Rosiana

引用次数: 0

Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi 成就学生学习风格分析

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v13i2.4499

Raden Dhea Fitrilia, R. Purnamasari, Yuyus Rustandi

引用次数: 0

Pengembangan E-ensiklopedia Keanekaragaman Talas di Kabupaten Bogor Berbasis ESD untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa 以ESD为基础的茂物地区发展的e -百科全书塔拉斯，以提高学生的数字识字

Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.55215/pedagogia.v13i2.4247

Yuliana Nur Azizah, S. Lathifah, N. Hidayat

{"title":"Pengembangan E-ensiklopedia Keanekaragaman Talas di Kabupaten Bogor Berbasis ESD untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa","authors":"Yuliana Nur Azizah, S. Lathifah, N. Hidayat","doi":"10.55215/pedagogia.v13i2.4247","DOIUrl":"https://doi.org/10.55215/pedagogia.v13i2.4247","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar e-ensiklopedia keanekaragaman talas di Kabupaten Bogor untuk meningkatkan literasi digital siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation) yang dilaksanakan pada bulan Januari hingga Juli 2021. Populasi dan sampel pada penelitian ini adalah siswa SMAN 4 Bogor kelas X MIPA 3 tahun akademik 2020/2021 sebanyak 35 orang siswa. Pelaksanaa uji coba lapangan hanya dilakukan secara terbatas menggunakan one group posttest only design. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari lembar validasi ahli, instrument angket literasi digital, dan lembar angket respon guru dan siswa terhadap e-ensiklopedia. Teknik analisis data terdiri dari analisis kelayakan bahan ajar dan analisis penilaian terhadap literasi digital siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa e-ensiklopedia yang dikembangkan layak digunakan sebagai suplemen bahan ajar di kelas X MIPA 3 pada pembelajaran berdasarkan rata-rata nilai validasi ahli materi sebesar 85,41% dan rata-rata nilai validasi media sebesar 84,57% dengan kriteria sangat layak. Bahan ajar E-ensiklopedia memiliki keefektifan untuk meningkatkan literasi digital siswa kelas X MIPA 3. Hal tersebut dibuktikan dari hasil posttest berupa angket yang diberikan siswa dengan persentase 81,05% dengan kategori sangat tinggi. Berdasarkan angket guru dan siswa, sebesar 92,30% dan mendapatkan penilaian dari hasil angket siswa sebesar 89,63%.","PeriodicalId":221342,"journal":{"name":"Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan","volume":"05 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127451301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1