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Proposta de um aparato experimental para a discussão de grandezas físico-químicas e de questões ambientais 讨论物理化学量和环境问题的实验装置提案
A Física na Escola Pub Date : 2023-11-24 DOI: 10.59727/fne.v21i1.76
M. Silva, Frederico Alan de Oliveira Cruz
{"title":"Proposta de um aparato experimental para a discussão de grandezas físico-químicas e de questões ambientais","authors":"M. Silva, Frederico Alan de Oliveira Cruz","doi":"10.59727/fne.v21i1.76","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.76","url":null,"abstract":"A necessidade de abordar temas atuais dentro das aulas, independentemente da disciplina, tem se tornado cada vez mais relevante no cenário educativo em todo mundo. Dentro dessa perspectiva, este trabalho apresenta uma proposta de aparato experimental voltado para explorar conceitos de física, química e questões ambientais, alinhada com a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) atualizada. São apresentadas possibilidades de atividades que o professor poderá realizar com os alunos durante as aulas, introduzindo conceitos como: a capacidade térmica, permitindo aos alunos entender como diferentes materiais respondem às mudanças de temperatura; a irradiação térmica, visando mostrar os princípios de transmissão de calor; e o pH, fornecendo aos estudantes conhecimentos básicos sobre a escala de acidez e alcalinidade. Também são apresentadas algumas sugestões para avaliação dos estudantes, assim como ferramentas para realização delas. Por fim, consideramos que a proposta aqui abordada oferece aos alunos uma oportunidade de compreender, de maneira acessível, conceitos importantes e como eles estão relacionados ao seu dia a dia.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"2020 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139239679","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Constelações 3D: proposta didática na formação continuada de professores 3D 星座：教师继续培训的教学建议
A Física na Escola Pub Date : 2023-11-24 DOI: 10.59727/fne.v21i1.42
Camila Maria Sitko, Michel Corsi Batista, Oscar Rodrigues dos Santos
{"title":"Constelações 3D: proposta didática na formação continuada de professores","authors":"Camila Maria Sitko, Michel Corsi Batista, Oscar Rodrigues dos Santos","doi":"10.59727/fne.v21i1.42","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.42","url":null,"abstract":"Este trabalho visa apresentar uma proposta didática criada e aplicada com a temática Constelações, a qual pode ser diretamente reproduzida em sala de aula pelo professor. A sequência de atividades envolve a construção de constelações com papel sulfite e feijões, a fim de estimular a criatividade dos alunos e explorar a ideia de que elas são advindas de criações culturais. Posteriormente, é apresentada a atividade de construção de constelações em três dimensões, a partir do uso do software Stellarium e de materiais de baixo custo, com a intenção de tornar mais clara a ideia de que constelações são regiões delimitadas do céu, onde podem ser observados agrupamentos aparentes de estrelas, mas que, na verdade, estão a diferentes distâncias da Terra. A proposta pode ser reproduzida em qualquer nível de ensino, com pequenas adaptações. A atividade foi implementada com professores dos ensinos fundamental e Médio da região de Marabá, no estado do Pará, durante o segundo semestre de 2019.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"129 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139240436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Plataformas digitais como ferramentas para ensino, divulgação e popularização das ciências no Sertão Central Pernambucano: Museu digital 数字平台作为伯南布哥中部腹地科学教学、传播和普及的工具:数字博物馆
A Física na Escola Pub Date : 2023-08-22 DOI: 10.59727/fne.v21i1.89
Wellington Santos Souza, Arthur Fernandes da Costa Duarte
{"title":"Plataformas digitais como ferramentas para ensino, divulgação e popularização das ciências no Sertão Central Pernambucano: Museu digital","authors":"Wellington Santos Souza, Arthur Fernandes da Costa Duarte","doi":"10.59727/fne.v21i1.89","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.89","url":null,"abstract":"Este artigo teve foco na publicação dos trabalhos realizados pelo Museu de CiênciaProfessor Antônio Carneiro (MCPAC) através das suas plataformas digitais. Em virtude de sua popularização, velocidade de disseminação de informações e alcance depúblico, as redes sociais tornam-se novos espaços para o ensino e a divulgaçãocientífica. Nesse contexto, a comunicação e disseminação da ciência é particularmente importante, principalmente com o crescimento considerável do compartilhamento de fake news nas redes sociais, o que leva ao descrédito da ciênciaperante o público não especializado. Além disso, considerando também que odeslocamento do público para a visitação é pouco usual, as plataformas digitaisoferecem oportunidades para que mais pessoas possam ter acesso às atividades deensino, divulgação e popularização das ciências implementadas pelo MCPAC, bemcomo ao acervo e exposições virtuais do museu. O trabalho buscou elaborar postsinformativos, lives e vídeos curtos com bolsistas e colaboradores, apresentando asatividades desenvolvidas - desde os fundamentos das experiências científicas até asexposições em eventos de ensino e a popularização das ciências através das redessociais - de maneira dinâmica, interativa e inclusiva, tornando as atividades apresentadas mais democráticas e o ensino/divulgação de ciência mais atrativos e divertidos.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134018551","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Contribuições ao Ensino do Princípio de Arquimedes: aspectos físicos conceituais e de natureza histórico-filosófica 对阿基米德原理教学的贡献:物理概念方面和历史哲学性质
A Física na Escola Pub Date : 2023-08-21 DOI: 10.59727/fne.v21i1.73
Erisvaldo Ramalho dos Santos Junior, J. M. Hidalgo, Thiago De Araújo Paula
{"title":"Contribuições ao Ensino do Princípio de Arquimedes: aspectos físicos conceituais e de natureza histórico-filosófica","authors":"Erisvaldo Ramalho dos Santos Junior, J. M. Hidalgo, Thiago De Araújo Paula","doi":"10.59727/fne.v21i1.73","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.73","url":null,"abstract":"Este trabalho é direcionado especialmente a professores de física da educação básica e tem como objetivo trazer contribuições que possam dar subsídio a um melhor desempenho desses profissionais no ensino do princípio de Arquimedes, cooperando para superar lacunas e inadequações observadas em livros didáticos recentes. Além disso, reúne aspectos provenientes de contribuições acadêmicas sobre essa temática, bem como elementos advindos do estudo de fontes originais da história da ciência. Uma proposta de utilização de uma balança hidrostática de baixo custo foi elaborada a partir dessas considerações. É também sugerida uma demonstração para o fenômeno da tensão superficial da água no contexto das discussões. Os elementos abordados aqui contemplam aspectos físicos conceituais, bem como de natureza histórico-filosófica.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126330380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Efeito Compton: uma proposta de ensino aprendizagem utilizando sequência didática 康普顿效应:利用教学顺序进行教学学习的建议
A Física na Escola Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.59727/fne.v21i1.53
Júlio Pinheiro, F. Mágno
{"title":"Efeito Compton: uma proposta de ensino aprendizagem utilizando sequência didática","authors":"Júlio Pinheiro, F. Mágno","doi":"10.59727/fne.v21i1.53","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.53","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é verificar a efetividade da aplicação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) com relação ao ensino-aprendizagem do Ensino Médio ao tratar da introdução do conceito de efeito Compton no conteúdo de física moderna e contemporânea. A UEPS foi estruturada em oito etapas, divididas em material diversificado, como aulas expositivas de revisão, textos, vídeos, mapas conceituais, autoavaliações etc. Desta forma, houve maior integração em sala de aula entre professor e alunos, o que proporcionou aos discentes condições para a aprendizagem dos fenômenos estudados, melhorando a qualidade e o interesse deles no ensino de física. Quanto à metodologia, o trabalho apresentado caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa orientada pelo professor na aplicação da sequência didática. Como resultado, este artigo aponta que, através do estudo feito, foi possível concluir que o tópico efeito Compton tem relevância suficiente para ser introduzido no conteúdo de física moderna, sendo uma ferramenta que pode contribuir para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem destes estudantes.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117271328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Aprender circuitos elétricos com estações laboratoriais para desenvolver competências metacognitivas 通过实验室站学习电路，培养元认知技能
A Física na Escola Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.59727/fne.v21i1.58
Ana Rita Mota, João Lopes dos Santos, C. T. W. Rosa
{"title":"Aprender circuitos elétricos com estações laboratoriais para desenvolver competências metacognitivas","authors":"Ana Rita Mota, João Lopes dos Santos, C. T. W. Rosa","doi":"10.59727/fne.v21i1.58","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.58","url":null,"abstract":"Décadas de investigação confirmam que somente uma pequena percentagem de alunos do Ensino Médio (e ensino superior) desenvolve uma compreensão profunda e significativa de circuitos elétricos. Aprender em equipe através do modelo das estações laboratoriais tem-se revelado promissor no contexto do ensino de física. Neste artigo, são apresentadas oito estações laboratoriais sobre circuitos DC, com a duração de 15 minutos cada, que podem ser utilizadas no ensino fundamental e/ou Ensino Médio. As estações foram construídas a partir de indicadores internacionais sobre o tema e foram concebidas para estimular o desenvolvimento de competências metacognitivas.\u0000 ","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127462431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Bifrost: simulando o arco-íris 彩虹桥:模拟彩虹
A Física na Escola Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.59727/fne.v21i1.62
Paulo César Vargas Júnior, Jefferson Adriany Ribeiro da Cunha, Ivo A. Marques
{"title":"Bifrost: simulando o arco-íris","authors":"Paulo César Vargas Júnior, Jefferson Adriany Ribeiro da Cunha, Ivo A. Marques","doi":"10.59727/fne.v21i1.62","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.62","url":null,"abstract":"O arco-íris é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz solar, luz branca, é espalhada de uma forma particular por gotículas d'água, aproximadamente esféricas, em suspensão na atmosfera. No presente trabalho, desenvolvemos um programa de computador, o qual o nomeamos Bifrost, que simula o espalhamento da luz no arco-íris. O Bifrost possui distribuição livre e código fonte aberto, podendo ser baixado diretamente da internet ou solicitado por e-mail aos autores. Mostramos que os resultados do software Bifrost reproduzem com boa precisão as principais características do fenômeno óptico do arco-íris: a planaridade do trajeto dos raios no interior da gota esférica; o fato de o arco-íris ser um arco; a existência de um ângulo de espalhamento máximo para o arco-íris primário; o ângulo máximo do vermelho ser maior que o do violeta; a existência de um ângulo de espalhamento mínimo para o arco-íris secundário; o ângulo mínimo do vermelho ser menor que o do violeta; as larguras dos dois arcos e a existência da faixa escura de Alexandre. Esperamos que o material apresentado aqui venha a ser utilizado por professores de física em suas aulas e em demonstrações sobre o fenômeno do arco-íris, enfatizando as leis da óptica geométrica.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"50 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114120559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensinagem do conceito de força centrípeta através de uma atividade prática utilizando material reciclado 通过使用回收材料的实践活动来教授向心力的概念
A Física na Escola Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.59727/fne.v21i1.57
G. B. Freitas, A. Santos
{"title":"Ensinagem do conceito de força centrípeta através de uma atividade prática utilizando material reciclado","authors":"G. B. Freitas, A. Santos","doi":"10.59727/fne.v21i1.57","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.57","url":null,"abstract":"Com o objetivo de levar atividades experimentais para o ensino básico e motivar a ensinagem de física nas escolas, uma vez que muitas não possuem laboratórios didáticos para mostrar aos alunos os conceitos da física fora de figuras e fórmulas dos livros didáticos, realizamos uma oficina utilizando materiais reciclados para a ensinagem do conceito de força centrípeta. Nesta oficina, que pode ser adaptada para uma aula em qualquer escola brasileira, os alunos trabalharam em grupos e cada um produziu seu experimento. Além disso, o conceito foi formalizado através de fichas, em que foram anotados os procedimentos experimentais e as grandezas que puderam ser coletadas por meio do experimento. Com a realização da atividade, foi possível perceber o interesse dos alunos pela física devido à grande interação proporcionada por ela.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132594032","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Construção de um plano inclinado de baixo custo para o ensino de mecânica nas aulas de física 在物理课堂上建立低成本的力学教学斜面
A Física na Escola Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.59727/fne.v21i1.61
L. Silva
{"title":"Construção de um plano inclinado de baixo custo para o ensino de mecânica nas aulas de física","authors":"L. Silva","doi":"10.59727/fne.v21i1.61","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.61","url":null,"abstract":"Diante dos desafios que os docentes encontram no ambiente escolar para o desenvolvimento e o ensino e, consequentemente, na aprendizagem dos objetos de conhecimento de física, em especial os de mecânica, torna-se indispensável à necessidade de adotar novas metodologias e estratégias pedagógicas. Uma metodologia de ensino-aprendizagem que pode ser desenvolvida nas aulas de mecânica são as práticas experimentais, que podem ser executadas através de materiais experimentais pedagógicos. Para isso, este trabalho propõe auxiliar o professor na construção de um plano inclinado de baixo custo para ensinar os objetos de conhecimento sobre movimento retilíneo uniforme, movimento uniformemente variado e decomposição de forças de um corpo através de experimentações de cunho pedagógico que possam ser desenvolvidas em sala de aula.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128543051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Tecnologias digitais para o ensino de física: eletricidade e magnetismo no Ensino Médio 物理教学的数字技术:高中的电和磁
A Física na Escola Pub Date : 2023-06-19 DOI: 10.59727/fne.v21i1.60
Douglas Bassani, R. Santos
{"title":"Tecnologias digitais para o ensino de física: eletricidade e magnetismo no Ensino Médio","authors":"Douglas Bassani, R. Santos","doi":"10.59727/fne.v21i1.60","DOIUrl":"https://doi.org/10.59727/fne.v21i1.60","url":null,"abstract":"A inserção de temas associados à eletricidade e ao magnetismo é indispensável quando relacionados ao ensino de física no Ensino Médio. Porém, muitas vezes, por falta de materiais de apoio e de tempo disponível, professores(as) enfrentam dificuldades na elaboração de aulas mais atrativas sobre esses assuntos. Nesse sentido, buscando minimizar o tempo de procura, analisamos as possibilidades de utilização de simuladores como alternativa aos laboratórios convencionais. Na tentativa de suprir a necessidade da experimentação nesse componente curricular, investigamos, propomos e desenvolvemos um catálogo digital que tem por finalidade auxiliar os(as) professores(as) a usar essa ferramenta no ensino de física. Identificamos simuladores na plataforma do Phet Colorado referente à temática proposta e sugerimos estratégias de sua utilização em sala de aula através do catálogo digital elaborado. Assim, com nossos resultados da análise e proposta da utilização do catálogo, percebemos o quão relevante ela pode ser, pois o uso de simuladores contribui para um ambiente comunicativo entre estudantes, professores(as) e o objeto de estudo.","PeriodicalId":218188,"journal":{"name":"A Física na Escola","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116609452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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