Revista de Investigación Científica y Tecnológica最新文献

{"title":"Propuesta de Compensación Ambiental para la Huella Ecológica del Campus Rodelillo, Universidad Viña del Mar","authors":"Sandra Tapia Faggioni, Lorena del Pilar Muñoz del Campo","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)4","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)4","url":null,"abstract":"El cálculo de la Huella Ecológica es una metodología utilizada como indicador ambiental basado en evaluar la superficie necesaria para compensar los gastos de utilización, ya sea por productos forestales, el gasto energético, la ocupación física del lugar, entre otros factores de consumo. En la actualidad, las universidades chilenas se han inclinado a contribuir progresivamente a la generación de análisis y conocimiento científico relacionado a la gestión de los recursos naturales de Chile, promoviendo conciencia sobre sustentabilidad a sus estudiantes y a la comunidad, a la vez que evalúan sus estrategias de sostenibilidad en sus instituciones. En la Universidad Viña del Mar, Campus Rodelillo, se determinó la Huella Ecológica con el propósito de desarrollar alternativas para la neutralización a través de proyectos sustentables, la forestación de flora nativa y la creación de un hospedaje estudiantil en el campus. El estudio dio como resultado que la Universidad Viña del Mar cuenta con una Huella Ecológica de 100.049 hectáreas globales anuales, más alto que otras Universidades internacionales. Además, se determinó que la Huella Ecológica per cápita es de 9,35 hag/año, que también se encuentra muy arriba de la Huella Ecológica del país que es de 4,28 hag/año. De los proyectos de compensación se pudo analizar que la superficie para forestar es insuficiente para disminuir la Huella Ecológica, dando una compensación de 0,061 hag/año per cápita. En cuanto a la compensación a través de la disminución de transporte por parte del hospedaje estudiantil, si bien la Huella Ecológica disminuiría considerablemente esta no se neutralizaría.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127535655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tratamiento Kinésico en Paciente con Atrofia Muscular Espinal Tipo I","authors":"Valeria= Fedoriachak, Ficca Lourdes, Lescano Karina Irupe","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)15","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)15","url":null,"abstract":"La atrofia muscular espinal (AME) es una enfermedad neuromuscular hereditaria, autosómica recesiva. Genera debilidad progresiva y atrofia muscular generalizada. La atrofia muscular espinal tipo I (enfermedad de Werdnig-Hoffmann) es la forma más severa. Este trabajo ofrece una descripción de una experiencia en el seguimiento por cuatro meses con un tratamiento kinésico en un paciente que padece dicha patología. La paciente fue evaluada, y teniendo en cuenta su historia clínica, sus necesidades y restricciones, se desarrollaron y ejecuto un tratamiento kinésico basado en kinesiterapia y Kinefilaxia, utilizando también herramientas para estimular el área cognitiva-sensorial en coordinación con sus tutores. Los resultados obtenidos de esta experiencia fueron óptimos, ya que los objetivos planteados previamente fueron cumplidos con el avanzar de las sesiones, donde lo mínimo fue un gran avance.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114581063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Instrumento: Proceso de Visualización Geométrica en Grado Transición","authors":"Sandra Milena Usaquén Beltrán, Mireya Frausto","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)1","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)1","url":null,"abstract":"La investigación pretendió validar un instrumento que permitiera identificar el proceso de visualización geométrica en el grado transición con 25 niños de 5 y 6 años, de la Institución Educativa Distrital Álvaro Gómez Hurtado, Bogotá, Colombia. Para lograr este objetivo se diseñaron actividades, las cuales fueron aprobadas por un experto en el tema. La metodología se enmarcó en una investigación cualitativa de corte descriptivo, con el fin de apreciar la aceptación y comprensión por parte de los niños de las tareas propuestas en cuanto a las etapas de la visualización geométrica, desde la perspectiva de Duval quien realiza una clasificación de las maneras de ver en geometría, en función del papel de las figuras en las actividades geométricas que se proponen a los estudiantes. Como principal resultado se encontró que los niños lograron comprender las actividades propuestas en las diferentes entradas clásicas de la geometría (Botánico, Agrimensor, Constructor e Inventor). Lo cual indica que es un instrumento útil para otras investigaciones cuyos objetivos se relacionen con los procesos de visualización geométrica. De igual manera, los resultados obtenidos con el instrumento permiten inferir que sí se puede llevar al aula actividades que además de ser significativas y motivantes para ellos, permiten realizar procesos donde a través de diferentes fases los niños logran desarrollar competencias en su pensamiento geométrico y por ende espacial. Por lo anterior, el proceso de visualización en geometría debe abordarse desrede edades tempranas, ya que esto facilita el desarrollo de habilidades que serán el andamiaje en las competencias para los cursos superiores y que conllevaría a mejorar los resultados académicos en todos los componentes de área de matemáticas. Finalmente, con la investigación se hace una invitación a los docentes de los diferentes niveles de escolaridad a que se tenga una mirada diferente frente a los procesos que se deben potencializar en los niños desde el preescolar, específicamente en el campo de la geometría. Se espera que el estudio presentado con la validación del instrumento sirva como material de apoyo en la realización de nuevas investigaciones que aporten al conocimiento geométrico.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117227864","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Programa de Educación Musical y Habilidades Sociales","authors":"Mario Efraín Benavides López, Mireya Frastro Rojas","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)6","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)6","url":null,"abstract":"En la actualidad, la educación musical está tomando gran importancia en los procesos formativos de estudiantes en niveles escolares. Esto se ha evidenciado gracias a diversos estudios realizados en numerosos campos del conocimiento, los cuales, justifican su aplicación y han demostrado sus beneficios en aspectos tanto artísticos pertenecientes a la propia disciplina, como en aspectos no considerados comúnmente en la misma. Dentro de esos aspectos, las habilidades sociales reconocidas como un elemento crucial en el desarrollo integral del estudiantado desde hace algunos años, se han visto beneficiadas, a tal punto que, en algunos casos, se ha llegado a fortalecer, restablecer tejidos sociales desde diferentes campos de acción, por medio de programas de intervención en instituciones educativas, en comunidades en situación de vulnerabilidad, o que han sido afectadas por diversos tipos de violencia. En este trabajo se presentan los resultados de la aplicación de un programa de Educación Musical y Habilidades Sociales titulado “desde los verdes de la venta” en adolescentes de entre los 12 y 14 años de edad de básica secundaria de la Institución Educativa Juanambú del municipio de la Unión, departamento de Nariño, Colombia. Se utilizó una metodología mixta, se determinaron las categorías conceptuales y el sistema de variables, para luego elegir las actividades que conforman el programa. El estudio fue cuasi experimental, descriptivo, transversal, con dos grupos, uno experimental y otro de control, en pre test – pos test, comparando el impacto del programa de educación musical en sus habilidades sociales. Teniendo en cuenta la información obtenida, se pudo establecer que el impacto del programa fue positivo, las actividades propuestas y el trabajo realizado durante el periodo de intervención contribuyeron con la mejora de las habilidades sociales trabajadas con el grupo experimental.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126593016","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Traumatismo de las Vías Biliares Extrahepáticas y Vesícula Biliar en Pacientes que Acudieron a la Urgencia del Hospital Regional de Ciudad Del Este - Paraguay","authors":"Oscar Carlos Cárdenas Ledo, María Fernanda Fernández Giménez","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)5","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n2(2022)5","url":null,"abstract":"Las lesiones de las vías biliares extrahepáticas y la vesícula biliar son raras debido a su situación anatómica. Sin embargo, pueden ser datos subestimados porque inicialmente es asintomático, el diagnóstico es la sospecha clínica según el tipo y zona de trauma, los estudios recomendados son la tomografía helicoidal abdominal y la colangiopancreatografia retrograda endoscópica (CPRE)sobre todo en las lesiones de los conductos biliares. El objetivo fue el de determinar el mecanismo de trauma, el sitio de lesión de las vías biliares extrahepáticas y vesícula biliar, lesiones asociadas, la evolución, el tratamiento y complicaciones presentes en los pacientes que acudieron al servicio de urgencias del Hospital Regional en Ciudad del Este – Paraguay desde el año 2010 hasta el 2022. Fue un estudio cuantitativo, retrospectivo observacional analítico. En 12 años 7 pacientes 6 masculinos, promedio de edad 26 años, trauma penetrante en 6. En la Laparotomía se afectó la vesícula biliar en 6 y una lesión de la vía biliar extrahepática a nivel de la rama derecha en su confluencia. El hígado, duodeno, estomago, páncreas, riñón derecho, colon como lesiones asociadas. Manejados en Sala de internado y UTI y las complicaciones son fugas, necrosis de colon, dehiscencia de sutura gástrica, colección subfrénica y shock séptico. El trauma de las vías biliares extrahepáticas y la vesícula Biliar, son lesiones raras el mecanismo de trauma más frecuente el trauma penetrante, la perforación de la vesícula biliar y lesión del hepático derecho las afectaciones presentes, con lesiones asociadas a Hígado, duodeno, estomago, páncreas, riñón derecho y colon. Manejadas en sala de internados y en UTI. Las complicaciones son: la fuja biliar, dehiscencia de sutura, necrosis colónica, absceso subfrénico, shock séptico.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"176 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131883237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Disponibilidad de manganeso en suelos de la región oriental del Paraguay","authors":"Mirelly Paola Rolón Galeano, Camila Erna Aurora Ortiz Grabski, Gustavo Adolfo Rolón Paredes, Carlos Andrés Leguizamón Rojas, Diego Augusto Fatecha Fois, Jimmy Walter Rasce Alvarez","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)5","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)5","url":null,"abstract":"  \u0000La información generada sobre la situación de micronutrientes en suelos del Paraguay es aún escasa, entre estos el manganeso (Mn), un micronutriente esencial a las plantas, por lo que resulta importante conocer su disponibilidad y distribución. El objetivo de esta investigación fue en clasificar la disponibilidad de Mn en suelos de la región Oriental del Paraguay a nivel de distrito. Para ello fue generada una base de datos con los resultados de análisis de suelo de los laboratorios de la FCA-UNA, CIHB-IPTA y FUCAI-UCA. Se clasificó el contenido de Mn disponible de los suelos de 11.331 muestras, en nivel “alto” (>5 mg.kg-1); nivel “medio” (5 – 1,2 mg.kg-1) y nivel “bajo” (<1,2 mg.kg-1), generándose un mapa de disponibilidad de Mn a nivel distrital. Se realizó una estadística descriptiva a partir de los valores de Mn disponible. De los 234 distritos que conforman la región Oriental del Paraguay, 195 distritos fueron clasificados, donde el 98% presentó nivel “alto” (193 distritos) y el 2% nivel “medio” (2 distritos) de Mn disponible, el 17% (39 distritos) no fueron clasificados por falta de resultados de análisis de suelos. El departamento con mayor promedio de Mn disponible fue Canindeyú con 68,4 mg.kg-1 y el menor promedio de Mn disponible fue Amambay con 20,0 mg.kg-1, de los cuales el 39% de las muestras fueron clasificados como nivel “bajo” de Mn disponible. Considerando el número total de muestras de suelo analizadas (11.331 muestras), 10.670 muestras presentaron niveles “alto” de Mn (94,2%) 516 muestras presentaron niveles “medio” de Mn (2,6 %) y solo 145 muestras presentaron niveles “bajo” de Mn (1,3%). Los suelos de la región Oriental presentan predominio de suelos con alta disponibilidad de Mn, por lo que no existen limitaciones en relación al mismo, para los sistemas de producción agrícola, ganadera y forestal.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126369776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Propuesta didáctica basada en el uso de la pregunta y la regulación heurística para el mejoramiento de los procesos de resolución de problemas en matemáticas y actitudes en los estudiantes de sexto grado de básica secundaria","authors":"José Luis García Reales, Mireya Frausto Rojas","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)10","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)10","url":null,"abstract":"  \u0000El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el grado de contribución o impacto de una propuesta didáctica, basada en el uso de la pregunta y la regulación heurística mediante el desarrollo de guías didácticas, en los procesos cognitivos y metacognitivos de la resolución de problemas. La población fue de estudiantes de sexto grado de Educación Básica Secundaria de dos instituciones educativas oficiales del Distrito de Barranquilla de estratos socioeconómicos 1 y 2 y la muestra seleccionada fue de aproximadamente 48 estudiantes, no intencional y probabilística. Con enfoque de investigación cuantitativo y diseño metodológico cuasiexperimental con un grupo experimental y otro de control se aplicó un cuestionario donde se propusieron cuatro problemas de estructura multiplicativa que respondiera a los componentes de las matemáticas establecidos en el currículo nacional evaluados por medio de una rúbrica para registrar el estado de cada proceso de resolución de problemas (exploración, adquisición de nueva información, análisis, planeación, implementación y monitoreo) respecto al análisis de preguntas abiertas que marcan la existencia o no de cada uno de los procesos de resolución, de acuerdo a los modelos de Lester (2013) y López (2015) y adaptaciones de los modelos de Lozano y Tejada (2019). Además, se aplicó una escala de actitudes de acuerdo a Martínez-Vicente y Valiente Barroso (2019), tipo Likert, en los estudiantes para medir sus impresiones acerca de la valoración docente, utilidad y satisfacción hacia las matemáticas, Competencia matemática y creencias en resolución de problemas. Los resultados expresan que existen diferencias significativas o positivas en cada uno de los procesos de resolución de problemas y las actitudes hacia las matemáticas, entre los estudiantes de los grupos de control y experimento, luego de la intervención pedagógica basada en la pregunta y regulación heurística.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126538443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"¿Cómo leemos ciertos discursos sobre la histeria?","authors":"Emilia Gatica Caverzacio","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)15","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)15","url":null,"abstract":"  \u0000El término histeria se usa, generalmente, para referirse de forma despectiva a subjetividades femeninas. Se intenta dar cuenta de cómo circula la noción histeria dentro de determinados discursos sociales doxásticos. Luego, se reflexiona de forma crítica sobre el concepto histeria a través del análisis discursivo con el objetivo de reapropiarse de determinados códigos ofensivos, estigmatizadores, insultantes, tal como lo es la noción histeria. El trabajo tuvo como profundizar el conocimiento de las disputas de sentido en torno a ciertos discursos sobre la histeria y rastrear cómo ciertos discursos sobre la histeria se inscriben en construcciones de subjetivación femenina, en este sentido, se propone reponer determinadas construcciones discursivas sobre la histeria apuntando a realizar un desmontaje crítico dentro de éstas. Se propone a lo largo del artículo un breve recorrido teórico donde aparece la histeria como objeto de estudio, vinculada con lo femenino y lo peyorativo. Luego, se analizan discursivamente la aparición de estos dos postulados en discursos sociales virtuales. Se reconoce, por un lado, que ni el poder ni el discurso se renuevan por completo. Por otro lado, que a pesar de las intenciones de subvertirlos en numerosas ocasiones no se logran modificaciones o reivindicaciones con respecto a estos. Se propone únicamente mostrar cómo algunos de estos discursos agravian a determinados cuerpos sino también el modo en que dicho agravio lleva a posibilidades que parecían inaccesibles ante discursos insultantes y, en cierta forma, limitantes.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"145 12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115884036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Actividades investigativas de docentes en universidades privadas de la ciudad de Encarnación-Paraguay","authors":"Estelbina Esteche Cabaña, Matías Denis","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)1","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)1","url":null,"abstract":"  \u0000Según la Ley N°4995/13 de Educación Superior, la responsabilidad de las universidades es la formación de los recursos humanos para la sociedad del conocimiento, cuestión que se da a partir del desarrollo de la Ciencia y Tecnología, pero para alinearse hacia la sociedad del conocimiento se requiere de docentes que se ajusten a los nuevos paradigmas para reformar la educación con base a las necesidades reales de la sociedad. Por ello, el trabajo se centró en indagar las actividades investigativas de los docentes para la formación de los estudiantes con relación a la Ciencia, Tecnología e Innovación. Fue posible mediante el enfoque cuantitativo y la aplicación de un cuestionario de 15 preguntas a n=47 docentes de n=4 universidades privadas de la ciudad de Encarnación. Los resultados evidencian que el 84% de los docentes trabajan además en otros rubros a la par con la docencia, pero de este porcentaje, únicamente el 10% realizan actividades de investigación. Sin embargo, son quienes cuentan con más artículos publicados en revistas indexadas (entre 2 a 4 artículos) durante su ejercicio profesional a comparación de los que se dedican únicamente a la docencia (2 artículos). Por lo tanto, se demuestra que el docente carece de la actividad investigativa, situación que dificulta el nexo formación-investigación por dedicar horas a un segundo trabajo no relacionado a la docencia, y en este caso, la falencia de la alfabetización científica académica comienza en los docentes.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124469599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estudio de revisión bibliográfica sobre complicaciones neurológicas por COVID 19 en pacientes adultos internados de 21 años a 65 años durante el periodo 2020-2021","authors":"G. Schneider, Fiorella Sessarego","doi":"10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)13","DOIUrl":"https://doi.org/10.36003/rev.investig.cient.tecnol.v6n1(2022)13","url":null,"abstract":"  \u0000El SARS-CoV-2 es una nueva entidad etiológica que está afectando y conmocionando al mundo actualmente. El mismo puede afectar a todas las personas de diversas edades, como así también a diversos sistemas de órganos, generando manifestaciones clínicas agudas a corto, mediano y largo plazo. Las complicaciones son varias, predominando las manifestaciones pulmonares como así también las hematologías. Cabe mencionar que existen manifestaciones que afectan al sistema nervioso, produciendo estas desde cuadros mínimos hasta complejos, llegando a comprometer y poner en riesgo en muchas ocasiones la vida de los pacientes. El objetivo de este trabajo fue realizar una revisión bibliográfica sobre diferentes complicaciones neurológicas que desarrollaron los pacientes infectados con COVID 19 durante su hospitalización y que fueron publicadas. Se pudo determinar que si bien la COVID 19 puede producir diversos cuadros clínicos llevando desde una afectación leve con signos y síntomas como cefalea, anosmia, dificultad respiratoria hasta alteraciones neurológicas graves como síndrome de Guillain-Barré, accidente cerebro vascular, entre otros.","PeriodicalId":218083,"journal":{"name":"Revista de Investigación Científica y Tecnológica","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121544120","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}