Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia最新文献

{"title":"O USO DE VACINAS E O ENSINO DE BIOLOGIA: RELATOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA","authors":"Gleice Prado Lima","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.416","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.416","url":null,"abstract":"O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR OS ARGUMENTOS CONSTRUÍDOS POR ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO, DE UMA ESCOLA DE SÃO CRISTÓVÃO-SE, A PARTIR DA APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA (SEI), DIVIDIDA EM QUATRO ETAPAS, TENDO COMO QUESTÃO CENTRAL: “O USO DE VACINAS DEVE SER OPCIONAL? ”. NO DESENVOLVER DA SEI, FOI POSSÍVEL FOMENTAR A CRIAÇÃO DE AMBIENTES QUE PROPICIARAM DISCUSSÕES, CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS E ARGUMENTOS NA PERSPECTIVA DA CIÊNCIA ESCOLAR. OS DADOS FORAM OBTIDOS POR MEIO DE GRAVAÇÕES EM VÍDEOS (SEGMENTAÇÃO DE AULAS EM EPISÓDIOS, TRANSCRIÇÕES DE FALA) E APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS. OS ARGUMENTOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS FORAM ANALISADOS SEGUNDO O MODELO DO PADRÃO DE TOULMIN (TAP). CONSIDERANDO AS ANÁLISES DOS ARGUMENTOS PRODUZIDOS AO LONGO DAS ATIVIDADES, VERIFICAMOS COMO ESTES FORAM TORNANDO-SE SOFISTICADOS, APRESENTANDO APORTES QUE FUNDAMENTAVAM CIENTIFICAMENTE AS DEDUÇÕES OU HIPÓTESES SOBRE O TEMA VACINA.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125367005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MOSTRA CIENTÍFICA OTÁVIO REIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE","authors":"Greice Silveira Schulz","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.363","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.363","url":null,"abstract":"O PRESENTE TRABALHO DEBATE SOBRE A ORGANIZAÇÃO DE UMA MOSTRA CIENTÍFICA DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DO MUNICÍPIO DE XXXXX (XX). UMA MOSTRA CIENTÍFICA TEM IMPORTANTE FINALIDADE NA VIDA DO EDUCANDO, JÁ QUE É ATRAVÉS DELA, QUE O ALUNO PODE EXPERIMENTAR A LINGUAGEM CIENTÍFICA E O LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES. O PROJETO TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL DESENVOLVER PRÁTICAS CIENTÍFICAS DE INVESTIGAÇÃO DE TEMAS RELEVANTES AO DIA A DIA DOS ALUNOS. A MOSTRA CIENTÍFICA ACONTECEU NO ANO DE 2019, NO MÊS DE JUNHO, NAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, NO MUNICÍPIO DE XXXXXXXX (XX). CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DOS DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL, ANOS INICIAIS E ANOS FINAIS), PROFESSORES E COMUNIDADE ESCOLAR. O EVENTO POSSIBILITOU A CULMINÂNCIA DE MESES DE TRABALHO COM PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DESENVOLVIDOS NA ESCOLA EM QUESTÃO E A OPORTUNIDADE DE TORNÁ-LOS PÚBLICOS PERANTE À COMUNIDADE ESCOLAR.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125504095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"APRENDIZAGEM A PARTIR DE VÍDEOS EDUCATIVOS DE BIOLOGIA NO YOUTUBE: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES","authors":"Maria EDUARDA DE MELO, Leandro Duso","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.097","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.097","url":null,"abstract":"ESTA PESQUISA SE DESDOBRA A PARTIR DE UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DESENVOLVIDO EM 2018 NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC). BUSCANDO EXPLORAR OUTRAS RELAÇÕES E ENTENDENDO A RELEVÂNCIA QUE OS CANAIS DE VÍDEO EDUCATIVOS DE BIOLOGIA TÊM PARA OS ESTUDANTES, PROPÕE-SE A DISCUTIR AS CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES SOBRE A APRENDIZAGEM A PARTIR DOS VÍDEOS EDUCATIVOS DE BIOLOGIA DISPONÍVEIS NO YOUTUBE. PARA ISSO, A TRANSCRIÇÃO DE UM GRUPO FOCAL FOI ANALISADA, DO QUAL PARTICIPARAM OITO ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFSC. A PARTIR DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL, ALGUNS APONTAMENTOS FORAM LEVANTADOS. NAS ANÁLISES, OS ESTUDANTES REAFIRMARAM A OBJETIVIDADE E RAPIDEZ COM QUE PROCURAM CONTEÚDO, APRESENTANDO, A PRIORI, POUCOS INDÍCIOS DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115576393","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A METODOLOGIA INQUIRY NO ENSINO DE BIOLOGIA: PERSONALIZAÇÃO E LUDICIDADE","authors":"Adeilson Batista Lins","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.041","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.041","url":null,"abstract":"O ENSINO DE BIOLOGIA E CIÊNCIAS TEM NA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA O CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS QUE O IDENTIFICAM DENTRE AS DEMAIS ÁREAS DO SABER. NESSE UNIVERSO, BUSCOU-SE IMPLEMENTAR A EFICÁCIA DA METODOLOGIA INQUIRY (INQUIRY BASED LEARNING) POR MEIO DA IMPLEMENTAÇÃO DE UM ESTUDO DIRIGIDO INVESTIGATIVO, UTILIZANDO A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO EM QUATRO TURMAS DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE SÃO BERNARDO DO CAMPO – SP. A VALIDAÇÃO DOS DADOS COLETADOS FOI AFERIDA VIA METODOLOGIA MISTA, COM RESPALDO NA PESQUISA-AÇÃO, CÍRCULO HERMENÊUTICO-DIALÉTICO, ANÁLISE HERMENÊUTICO-DIALÉTICA E ANÁLISE ESTATÍSTICA IMPLICATIVA. A AGREGAÇÃO DIALÉTICA E A INTERDEPENDÊNCIA DOS INDICADORES DE PERCURSO REVELARAM HIBRIDAÇÃO SATISFATÓRIA ENTRE AS MODALIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM, ANTES RESTRITAS À ANDRAGOGIA. OS ÍNDICES DE SIMILARIDADE PARA OS INDICADORES DE PERCURSO TRANSPARECERAM A ADOÇÃO DO CURRÍCULO EM ESPIRAL, BEM COMO DE METODOLOGIAS ATIVAS, COM VISTAS AO USO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122946973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"OS EMBATES DA APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA LICENCIANDA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS","authors":"Emily GOMES MAGALHÃES LIMA, Filipe GUTIERRE CARVALHO DE LIMA BESSA","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.426","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.426","url":null,"abstract":"ASSIM COMO AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS A EDUCAÇÃO IMPRIME FORTES DESAFIOS AOS PROFESSORES, PRINCIPALMENTE AQUELES EM FORMAÇÃO. NESTE CONTEXTO, AS EXPERIÊNCIAS EM AMBIENTES ESCOLARES DURANTE A LICENCIATURA SE TORNAM FUNDAMENTAIS PARA A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE E QUAIS MUDANÇAS REALIZAR PARA MELHORAR A QUALIDADE DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. ASSIM, O PRESENTE TRABALHO BASEIA-SE EM UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA LICENCIANDA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ E OBJETIVA-SE EM EXPRESSAR OS DESAFIOS ENCONTRADOS AO APLICAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA CHAMADA “O CICLO DO CONSUMISMO E SUAS PROBLEMÁTICAS” E REFLETIR SOBRE AS PERCEPÇÕES DOS ONZE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SOBRAL-CE QUE A ACOMPANHARAM. A PARTIR DESTA EXPERIÊNCIA, EVIDENCIOU-SE A RELEVÂNCIA DESTAS ATIVIDADES PARA A FORMAÇÃO INICIAL E DESCONSTRUÇÃO DE CONCEITOS PRÉ-ESTABELECIDOS SOBRE A DOCÊNCIA E A NECESSIDADE DE PLANEJAMENTOS FLEXÍVEIS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS QUE ATENDAM ÀS DIVERSAS DEMANDAS FORMATIVAS DOS ESTUDANTES.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122906652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UM OLHAR SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS","authors":"Mariana DE SOUSA ARAÚJO, Luciana APARECIDA SIQUEIRA SILVA","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.225","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.225","url":null,"abstract":"A SEXUALIDADE E SEUS ENTRELAÇAMENTOS COM A EDUCAÇÃO ESCOLAR CONSTITUI-SE COMO TEMA DE PESQUISAS, POIS A ESCOLA É ESPAÇO ONDE DISCURSOS SOBRE SEXUALIDADE SE ORGANIZAM E SÃO DISSEMINADOS. PESQUISAS CONSTATAM QUE A EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE, MUITAS VEZES, FOI REALIZADA DE FORMA ASSISTEMÁTICA E DESCONTÍNUA, COM ABORDAGEM ESTRITAMENTE BIOLÓGICA, IGNORANDO ASPECTOS HISTÓRICOS, SOCIAIS E CULTURAIS. DOCENTES RELATAM DIFICULDADES ASSOCIADAS A CONFLITOS COM VALORES MORAIS, ALÉM DA FALTA DE PREPARAÇÃO MAIS APROFUNDADA ACERCA DO TEMA EM SUA FORMAÇÃO. O FRAGMENTO DA PESQUISA AQUI APRESENTADO TEM COMO OBJETIVO LANÇAR OLHARES AO PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, A FIM DE IDENTIFICAR COMO O DOCUMENTO CONTEMPLA QUESTÕES RELATIVAS À EDUCAÇÃO PARA A SEXUALIDADE. NO PROCESSO DE REFORMULAÇÃO DO PPC, HOUVE UM MOVIMENTO DO COLEGIADO E NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE NO SENTIDO DE OPORTUNIZAR UMA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA QUE CONTEMPLE ASPECTOS ALÉM DAS CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS DOS SERES HUMANOS","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114429920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A BAÍA DE GUANABARA VISTA ATRAVÉS DE DESENHOS: CONTRIBUIÇÕES DE UMA EXPOSIÇÃO CIENTÍFICA","authors":"M. Rocha","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.009","url":null,"abstract":"NESSE ESTUDO INVESTIGOU-SE A CONTRIBUIÇÃO DE UMA EXPOSIÇÃO CIENTÍFICA PARA A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ESTUDANTES SOBRE A BAÍA DE GUANABARA. O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA A COLETA DOS DADOS FORAM DESENHOS DAS REPRESENTAÇÕES DA BAÍA DE GUANABARA REALIZADOS POR CRIANÇAS APÓS VISITA ESCOLAR À EXPOSIÇÃO. OBTEVE-SE 36 DESENHOS QUE FORAM ANALISADOS À LUZ DA ANÁLISE DE CONTEÚDO. OS RESULTADOS APONTARAM CONTRIBUIÇÕES DA EXPOSIÇÃO EM TERMOS DE APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS RELACIONADOS À BIODIVERSIDADE LOCAL, A ASPECTOS GEOGRÁFICOS DA REGIÃO E A CONTEÚDOS ECOLÓGICOS SOBRE OS ECOSSISTEMAS QUE COMPÕEM A BAÍA DE GUANABARA. A ANÁLISE PERMITIU COMPREENDER O PAPEL QUE A EXPOSIÇÃO POSSUI DIANTE DAS PERCEPÇÕES SOBRE O AMBIENTE, E DE QUE MANEIRA OS CONTEÚDOS E INFORMAÇÕES ABORDADOS PELA EXPOSIÇÃO AUXILIARAM A COMPOR ESSA PERCEPÇÃO.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114509364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PANDEMIAS, VACINAÇÃO E FAKE NEWS - PERCEPÇÕES DO ESTÁGIO EM BIOLOGIA","authors":"Ligia PEREIRA BORGES DE MESQUITA, Ana FLÁVIA VIGÁRIO, Alice VIVAS NAVA","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.429","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.429","url":null,"abstract":"O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO, QUE ABORDOU ASSUNTOS ATUAIS, COMO AS FAKES NEWS LANÇADAS NESTE PERÍODO DE PANDEMIA, ASSIM COMO A PRÓPRIA COVID19, A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO E ALGUMAS DAS PANDEMIAS E ENDEMIAS QUE OCORRERAM AO LONGO DA HISTÓRIA. ESSA SEQUÊNCIA DIDÁTICA FOI PLANEJADA PARA O 2° ANO DO ENSINO MÉDIO, MAS PODE SER MINISTRADO NAS DEMAIS TURMAS DESTE NÍVEL POR SE TRATAR DE UM TEMA CONTEMPORÂNEO TRANSVERSAL. AS AULAS ELABORADAS CONTAM COM O USO DE VÍDEOS SOBRE OS TEMAS QUE SERÃO ABORDADOS, COM CARTAZES E INFOGRÁFICOS INFORMATIVOS. ALÉM DISSO, AS ATIVIDADES PROPOSTAS BUSCAM INCENTIVAR O SENSO CRÍTICO DOS ALUNOS, POSSIBILITANDO QUE ELES TENHAM UMA BASE TEÓRICA PARA INTERPRETAR E ENTENDER O MOMENTO NO QUAL ESTÃO INSERIDOS HOJE, EM ÉPOCA DE PANDEMIA.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122064082","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO, CONTEXTUALIZADO E ATRAENTE DAS PLANTAS: PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA","authors":"Tatiane Cristina Reis Barbosa, C. Maia","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.018","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.018","url":null,"abstract":"A BOTÂNICA, NOS DIVERSOS NÍVEIS DE ENSINO, TEM SE APRESENTADO DE FORMA TEÓRICA E DESCONTEXTUALIZADA, O QUE VEM DESMOTIVANDO E DIFICULTANDO O PROCESSO DE APRENDIZAGEM. OS ESTUDANTES NÃO SÃO COLOCADOS EM CONTATO DIRETO COM O OBJETO DE ESTUDO, AS PLANTAS, O QUE DIFICULTA A ABSTRAÇÃO DO CONTEÚDO E CONTRIBUI PARA O AGRAVAMENTO DA CEGUEIRA BOTÂNICA. FRENTE A ESSES DESAFIOS E A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS À MANUTENÇÃO DA VIDA NO PLANETA, A PRESENTE PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO O DESENVOLVIMENTO E A APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA PARA O ENSINO DE BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO, UTILIZANDO MAPAS CONCEITUAIS COMO AUXÍLIO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. A PROPOSTA CONSISTIU NUM TRABALHO CONTEXTUALIZADO, EXPERIMENTAL, PRÁTICO, COM AÇÕES INVESTIGATIVAS CENTRADAS NO ESTUDANTE.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"413 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122099839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E OS ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS: APROXIMAÇÕES E REALIDADES A PARTIR DO RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA URC","authors":"Maria Edilania da Silva Serafim Pereira, Cícero Magérbio Gomes Torres, L. A. Lima, Alan Belizário Cruz, Cícero Leonardo Barbosa de Lima, Norma Suely Ramos Freire Bezerra, Gizeuda Fernandes da Silva Araújo, Cibele da Conceição Barros do Nascimento, P. Gonçalves","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.471","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.471","url":null,"abstract":"O PRESENTE ARTIGO TRATA SOBRE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) ENQUANTO ESPAÇO QUE CONTRIBUI PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA TENDO EM VISTA O FORTALECIMENTO DAS LICENCIATURAS, O CURRÍCULO, A AÇÃO DOCENTE E A ESCOLA. O TRABALHO TEM COMO OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA CONSIDERANDO AS APROXIMAÇÕES E REALIDADES COM O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO FACE AO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE ENSINO E METODOLOGIAS INOVADORAS. O ESTUDO CARACTERIZA-SE COMO SENDO DO TIPO EXPLORATÓRIO, EXPLICATIVO, COM ABORDAGEM QUALITATIVA, ELABORADO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, SUBPROJETO DO CURSO DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA, SITUADA NA CIDADE DE CRATO, NO INTERIOR DO ESTADO DE CEARÁ A 550 KM DA CAPITAL FORTALEZA. CONSTATA-SE QUE AO LONGO DE FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE, O ACOMPANHAMENTO DOS RESIDENTES DURANTE TODO O PROCESSO, FOI ORIENTADO POR UM(A) PROFESSOR(A) DA UNIVERSIDADE, ESTE DENOMINADO DE DOCENTE ORIENTADOR, E POR UM(A) PRECEPTOR(A) DA ESCOLA BÁSICA, QUE CONDUZIRAM OS GRADUANDOS A REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PROFISSIONAL E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS IMPORTANTES PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. VALE DESTACAR QUE AS EXPERIÊNCIAS EXITOSAS ENALTECEM A AUTOESTIMA DOS RESIDENTES AO PERCEBER-SE MEDIANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM; SENDO PERCEPTÍVEL CRESCIMENTO E AMADURECIMENTO DOS RESIDENTES EM RELAÇÃO A OLHAR PARA O ALUNO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, COMPREENDENDO QUE O ENSINO NÃO SE ESTABELECE TRANSPONDO CONHECIMENTOS DA UNIVERSIDADE, MAS TRILHAR UMA JORNADA CONTEXTUALIZADA E INTERDISCIPLINAR TENDO EM VISTA A APRENDIZAGEM. CONCLUI-SE QUE, COM O PRP, O LICENCIANDO CONSEGUE DESENVOLVER COM MAIS SEGURANÇA À REFLEXÃO DA PRÁTICA NA PRÓPRIA PRÁTICA, EM VIRTUDE DAS EXPERIÊNCIAS CONSTRUÍDAS DURANTE O PROGRAMA, POTENCIALIZAR SUA AÇÃO DOCENTE FACE O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES, COMPETÊNCIAS E SABERES DOCENTES CONSTRUÍDOS EM ARTICULAÇÃO COM A UNIVERSIDADE E A ESCOLA, OS RESIDENTES, PRECEPTORES E ORIENTADORES, BEM COMO O FORTALECIMENTO DE METODOLOGIA INOVADORAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116603423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}