Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia最新文献

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO CIÊNCIAS E A FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO 远程教学时代科学教学和教师培训的监督实习

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.268

Letiane Lopes da Cruz, Paula Vanessa Bervian

{"title":"ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO CIÊNCIAS E A FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO","authors":"Letiane Lopes da Cruz, Paula Vanessa Bervian","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.268","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.268","url":null,"abstract":"ESTE RELATO TEM COMO OBJETIVO COMPARTILHAR AS EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DECORRENTES DO ESTÁGIO EM CIÊNCIAS EM FORMATO REMOTO COM TRÊS TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL, DURANTE O COMPONENTE CURRICULAR “ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III: CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL” DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS-LICENCIATURA EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO TEM COMO OBJETIVO INSERIR O LICENCIANDO NOS CONTEXTOS ESCOLARES, PERMITINDO AOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO REFLETIR SOBRE SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA, CONSTRUINDO ASSIM SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL. DIANTE O CONTEXTO DA PANDEMIA, CAUSADO PELA COVID-19 AO LONGO DA REGÊNCIA FORAM DESENVOLVIDAS VÁRIAS ATIVIDADES COM OS ESTUDANTES, DESENVOLVIDO PLANEJAMENTOS COERENTES COM A SITUAÇÃO ATUAL. AS AULAS FORAM DESENVOLVIDAS DE FORMA REMOTA, COM MOMENTOS ASSÍNCRONOS E SÍNCRONOS, COM A ENTREGA DE MATERIAIS E USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS. APESAR DE TODA A SITUAÇÃO REALIZAR O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM FORMA REMOTA AGREGOU VÁRIOS CONHECIMENTOS PARA A FORMAÇÃO, ALÉM DE DESAFIAR A REINVENTAR E INOVAR COMPREENSÕES SOBRE A DOCÊNCIA.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"412 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115413576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A ÉTICA NA PERCEPÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, UMA ABORDAGEM DURANTE O ESTÁGIO SUERVISIONADO 小学生对道德观念的看法，一种对实习的看法

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.031

Wenemes José Lima Silva, Maria Analice Silva Dos Santos, C. A. S. Junior, Francisca Alice Cordeiro Da Silva, Camila Tâmires Alves Oliveira, Romualdo Lunguinho Leite, Francesca Danielle Gurgel dos Santos

{"title":"A ÉTICA NA PERCEPÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, UMA ABORDAGEM DURANTE O ESTÁGIO SUERVISIONADO","authors":"Wenemes José Lima Silva, Maria Analice Silva Dos Santos, C. A. S. Junior, Francisca Alice Cordeiro Da Silva, Camila Tâmires Alves Oliveira, Romualdo Lunguinho Leite, Francesca Danielle Gurgel dos Santos","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.031","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.031","url":null,"abstract":"O ESTÁGIO PROPORCIONA REFLEXÃO E INVESTIGAÇÃO POR MEIO DA PESQUISA, PRÁTICA ESSENCIAL PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA-REFLEXIVA DOS FUTUROS PROFESSORES. O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI ANALISAR A PERCEPÇÃO E CONHECIMENTOS DOS ALUNOS SOBRE O TEMA TRANSVERSAL “ÉTICA”. A PESQUISA FOI REALIZADA DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E UTILIZOU COMO FERRAMENTA DE COLETA DE DADOS UM QUESTIONÁRIO COM QUESTÕES VARIADAS VOLTADAS PARA O TEMA “ÉTICA” EM UMA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE UMA ESCOLA MUNICIPAL LOCALIZADA NA ZONA RURAL DE RUSSAS, CE. OS RESULTADOS FORAM, 35 ALUNOS DE UM TOTAL DE 48 RELATARAM NUNCA TER OUVIDO FALAR DE ÉTICA, ENTRETANTO, 43 DOS ALUNOS CONSIDERARAM IMPORTANTE, E 39 ALUNOS DISSERAM QUE A ÉTICA É O MESMO QUE RESPEITO. COM ESTES DADOS É POSSÍVEL CONCLUIR QUE OS ALUNOS POSSUEM UM CONHECIMENTO SUPERFICIAL SOBRE UM TEMA TRANSVERSAL RELEVANTE PARA A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124408481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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QUIZ COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS. 作为科学学习工具的测验。

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.486

C. Costa, Marcela Oliveira Afonso, Michelle Fernandes

{"title":"QUIZ COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS.","authors":"C. Costa, Marcela Oliveira Afonso, Michelle Fernandes","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.486","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.486","url":null,"abstract":"ATUALMENTE, A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA PODE FAVORECER QUE O CONTEÚDO SEJA TRABALHADO DE UMA MANEIRA MAIS INTERATIVA DEIXANDO A AULA MENOS CONTEUDISTA E MEMORÍSTICA. AS TICS PODEM CONTRIBUIR PARA QUE O ALUNO SEJA O PROTAGONISTA DE SEU APRENDIZADO E O PROFESSOR FAÇA APENAS INTERVENÇÕES QUANDO NECESSÁRIO. DESENVOLVEMOS O JOGO DIDÁTICO DENOMINADO QUIZ “ NOSSAS MULHERES NA CIÊNCIA” , POIS OBSERVAMOS QUE NOSSOS ALUNOS DESCONHECIAM O PAPEL QUE GRANDES CIENTISTAS BRASILEIRAS TIVERAM NOS TRABALHOS CIENTÍFICOS. O JOGO FOI CRIADO UTILIZANDO O PROGRAMA POWER POINT DA MICROSOFT® USANDO O RECURSO DE CRIAÇÃO DE HIPERLINKS DO PROGRAMA, O QUAL PERMITE A TRANSIÇÃO DE UM SLIDE A OUTRO, DEFINIDO ESTRATEGICAMENTE EM QUALQUER PONTO DO CONJUNTO DE SLIDES DA APRESENTAÇÃO. A INTENÇÃO DO GRUPO ERA AUMENTAR O CONHECIMENTO DOS ALUNOS TAMBÉM SOBRE A HISTÓRIA DA CIÊNCIA E QUE O ALUNO PERCEBA O QUANTO O TRABALHO DOS CIENTISTAS É IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO DE NOSSA SOCIEDADE. ESSE FORMATO DE JOGO TAMBÉM PODERIA SER UTILIZADO EM REVISÕES DO CONTEÚDO SENDO UMA FORMA DIVERTIDA E EFICAZ PARA O APRENDIZADO.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"152 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116595617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PROJETO VOAR – CONSERVANDO AS AVES DO CERRADO: UMA EXPERIÊNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS INTERVENTIVA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL VOAR项目-保护塞拉多鸟类:环境教育中青少年和成人干预教育的经验

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.474

Simone Mogami Delgado

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ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR: ESTUDO DAS PROTEÍNAS DE DEFESA NA PERSPECTIVA DO ENSINO HÍBRIDO

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.270

Robério Rodrigues Feitosa, Lucas Araújo De Almeida, Maria Izabel Gallão, Angelice Helen De Azevedo Vieira, Maria Gleiciane Barbosa, Maria Erli Oliveira Azevedo, Jorge Henrique Oliveira Silva, Erika Freitas Mota, Antonio Esmael De França Portela, Maria Tamires Vasconcelos

{"title":"ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR: ESTUDO DAS PROTEÍNAS DE DEFESA NA PERSPECTIVA DO ENSINO HÍBRIDO","authors":"Robério Rodrigues Feitosa, Lucas Araújo De Almeida, Maria Izabel Gallão, Angelice Helen De Azevedo Vieira, Maria Gleiciane Barbosa, Maria Erli Oliveira Azevedo, Jorge Henrique Oliveira Silva, Erika Freitas Mota, Antonio Esmael De França Portela, Maria Tamires Vasconcelos","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.270","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.270","url":null,"abstract":"O ENSINO DE BIOLOGIA APRESENTA ESPECIFICIDADES E OS ESTUDANTES DENOTAM FRAGILIDADES NA ASSIMILAÇÃO DOS CONTEÚDOS. UTILIZAR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AUXILIA O ENSINO E A APRENDIZAGEM. O ENSINO HÍBRIDO APLICA A TECNOLOGIA ÀS INTERAÇÕES PRESENCIAIS. A ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES OPORTUNIZA APRENDIZAGENS DISTINTAS ATRAVÉS DE CIRCUITOS. OBJETIVOU-SE VERIFICAR AS CONTRIBUIÇÕES DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA PARA ENTENDIMENTO DOS CONTEÚDOS SOBRE PROTEÍNAS DE DEFESA E PARA FORMAÇÃO INICIAL DE FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA. A PESQUISA QUALITATIVA FOI DESENVOLVIDA COM QUATORZE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. OBTIVERAM-SE OS RESULTADOS ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIO ONLINE, CONSIDERANDO-SE TRÊS PERGUNTAS. OS SUJEITOS GOSTARAM DA OFICINA E CARACTERIZARAM-NA COMO DINÂMICA, COLABORATIVA E FACILITADORA, PODENDO SER USADA NAS AULAS DE BIOLOGIA. CONSIDERA-SE QUE HOUVE MELHORIAS NA APRENDIZAGEM E NA FORMAÇÃO DOS DISCENTES. ESPERA-SE QUE A PESQUISA SUSCITE REFLEXÕES E INQUIETAÇÕES DO USO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL E SIRVA DE EMBASAMENTO PARA NOVAS INVESTIGAÇÕES.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"144 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121257699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS RECICLÁVEIS PARA A CONSTRUÇÃO DE FILTROS D’ÁGUA DE BAIXO CUSTO 使用可回收材料建造低成本的滤水器

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.057

Sanderson Luis Maciel Rodrigues

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A ESCUTA SENSÍVEL E A EDIÇÃO SOLIDÁRIA COMO CONCEITOS-CHAVE DE UMA PESQUISA-FORMAÇÃO COM PROFESSORAS DE BIOLOGIA 敏感倾听和团结编辑是生物教师研究形成的关键概念

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.030

G. Ferreira, Maria Luiza de Araújo Gastal

{"title":"A ESCUTA SENSÍVEL E A EDIÇÃO SOLIDÁRIA COMO CONCEITOS-CHAVE DE UMA PESQUISA-FORMAÇÃO COM PROFESSORAS DE BIOLOGIA","authors":"G. Ferreira, Maria Luiza de Araújo Gastal","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.030","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.030","url":null,"abstract":"APRESENTAMOS ASPECTOS METODOLÓGICOS DE UMA PESQUISA DE DOUTORADO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM UM INSTITUTO FEDERAL DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO. AO LONGO DO ESTUDO DE ABORDAGEM (AUTO)BIOGRÁFICA DESENVOLVEMOS UM DISPOSITIVO DE PESQUISA-FORMAÇÃO, POR MEIO DE UM GRUPO DE TRABALHO CONSTITUÍDO POR SEIS PROFESSORAS FORMADAS NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. OS DADOS FORAM CONSTRUÍDOS EM NARRATIVAS ORAIS E ESCRITAS, INDIVIDUAL E COLETIVAMENTE PRODUZIDAS PELAS PARTICIPANTES. PERCORREMOS TRÊS DINÂMICAS DE UM TRABALHO BIOGRÁFICO, PERMEADAS PELOS CONCEITOS DE ESCUTA SENSÍVEL E EDIÇÃO SOLIDÁRIA. AS DINÂMICAS FORAM DESENVOLVIDAS EM SETE ENCONTROS EM QUE COLOCAMOS EM AÇÃO OS INFINITIVOS LER, ESCUTAR, CONVERSAR, ESCREVER, EDITAR E REESCREVER. JUNTO À EDIÇÃO DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS HOUVE A ABERTURA PARA A ESCUTA SENSÍVEL COMO CONDIÇÃO PARA SE CHEGAR A CONHECER UNS AOS OUTROS, NA SUA COMPLEXIDADE, E DESTA FORMA, AJUDAR O OUTRO A CONTAR MAIS SOBRE SUA HISTÓRIA, GUIADA PELA EDIÇÃO SOLIDÁRIA PROPOSTA PELO GRUPO.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124817404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“VOZES QUE EMUDECERAM”: REFLEXÕES SOBRE O PERFIL DE ESTUDANTES DE UMA TURMA DA EJA “沉默的声音”:对EJA学生概况的反思

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.568

A. R. F. Neto, Rosigleyse Corrêa de Sousa Felix

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PROJETO MELIPONICULTURA NA ESCOLA-DESAFIOS POR ESTUDANTES DO PIBID-BIOLOGIA/UFMG PIBID- biologica /UFMG学生在学校挑战MELIPONICULTURA项目

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.473

Sarah Morais De Souza, Ana Soares Guida, Stella Nestor Fernandes, M. L. Tavares, Mariana Neves Carlos

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ARTEFATOS E NARRATIVAS: A SUSTENTABILIDADE ABRE ESPAÇO PARA A CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS 人工制品和叙事:可持续性为故事创造提供了空间

Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.46943/viii.enebio.2021.01.102

N. Conceição, Shaula Maíra Vicentini de Sampaio

{"title":"ARTEFATOS E NARRATIVAS: A SUSTENTABILIDADE ABRE ESPAÇO PARA A CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS","authors":"N. Conceição, Shaula Maíra Vicentini de Sampaio","doi":"10.46943/viii.enebio.2021.01.102","DOIUrl":"https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.102","url":null,"abstract":"QUANTOS MODOS EXISTEM PARA NARRAR A SUSTENTABILIDADE? QUAIS MODOS UTILIZAMOS PARA FAZER PENSAR SUSTENTABILIDADE? O CAMPO TEÓRICO DOS ESTUDOS CULTURAIS NOS FAZ ENTENDER QUE PODEMOS TER INÚMERAS POSSIBILIDADES E NÃO UM ROTEIRO PRONTO PARA PENSARMOS DIFERENTES CONCEITOS E PRÁTICAS. ESTE ARTIGO APRESENTA A CONSTRUÇÃO E OS RESULTADOS DE UMA DAS ATIVIDADES PROMOVIDA NAS OFICINAS QUE FORAM A ESCOLHA METODOLÓGICA DE UMA PESQUISA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO, A QUAL, SE CENTROU EM PENSAR-FAZER OUTRAS PRÁTICAS COM TEMA SUSTENTABILIDADE. A PARTIR DA PRODUÇÃO DE ARTEFATOS CULTURAIS PRODUZIDOS PELOS PARTICIPANTES DAS OFICINAS, A CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS SE MOSTROU UM CAMINHO FÉRTIL PARA ANÁLISE DESSES ARTEFATOS. A PARTIR DE CONCEITOS COMO NARRATIVAS FICCIONAIS (REIGOTA, 2003) E ECOLOGIA MENOR (GODOY, 2008) FOI POSSÍVEL VISLUMBRAR A SUSTENTABILIDADE COMO EXPERIMENTAÇÃO, DESMONTAGENS E INVENÇÕES. TRAZENDO A POSSIBILIDADE DE PENSARMOS OUTRAS SUSTENTABILIDADES QUE NÃO ÀQUELAS TÃO LIGADAS AO CONSERVACIONISMO. É FALAR EM SUSTENTABILIDADES MAIS COTIDIANAS, POTENTES E SINGULARES.","PeriodicalId":210457,"journal":{"name":"Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125366597","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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