Educação e Fronteiras最新文献

{"title":"Missão Canadense de Nicollet e as suas Ações Religiosas e Socioeducativas junto as Comunidades Rurais de Guimarães – MA (1953-1961)","authors":"Claudeilson Pinheiro Pessoa, César Augusto Castro","doi":"10.30612/eduf.v12i00.16305","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v12i00.16305","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar as ações religiosas e socioeducativas dos Missionários e Missionárias canadenses de Nicolet em Guimarães – MA de 1953 a 1965, momento que equivale a chegada e o retorno destes para o país de origem. Para tanto, nos baseamos nas formulações de Stephanou (2004); Micelli (1988); Montes (2012); e outros autores que discutem a presença e atuação de missões internacionais no Brasil. Concluímos que a atuação destes missionários e missionárias desenvolveram um conjunto de estratégias que fortaleceram sua representação junto a população de Guimarães – MA, especificamente as populações rurais.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117132708","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Radiodifusão e projetos educativos","authors":"V. Oliveira, M. A. D. Santana","doi":"10.30612/eduf.v12i00.16650","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v12i00.16650","url":null,"abstract":"Este artigo revela nosso olhar sobre o período histórico que se seguiu após a chegada da radiodifusão no Brasil e sua utilização em vários projetos educacionais (1922-1951), inaugurando um novo modelo de Educação à Distância (EAD). Nosso trabalho está ancorado em análise bibliográfica tendo em vista a escassez de arquivos sonoros sobre esta temática, especialmente, nos anos estudados. Analisaremos alguns importantes programas radiofônicos dedicados ao ensino/aprendizado e sua representação social num país em busca de desenvolvimento. Interessa-nos, ainda, a utilização inicial do rádio para o fomento da cultura de elite e as metodologias aplicadas para torná-lo um meio de comunicação oportuno a vários projetos voltados para a educação popular.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115671678","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Tradições de conhecimento","authors":"E. M. Estumano, José Bittencourt da Silva, L. G. Furtado","doi":"10.30612/eduf.v12i00.9701","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v12i00.9701","url":null,"abstract":"Este ensaio parte de estudos que investigaram modos de vida e pensamentos comuns produzidos por habitantes de comunidades de áreas rurais. Para a reflexão proposta problematiza-se os critérios de categorização das populações rurais enquanto populações tradicionais, objetivando discutir a noção de conhecimento tradicional e sua associação à semelhante noção de população tradicional. Metodologicamente utilizou-se referenciais teóricos a fim de conformar uma noção de conhecimento social que tenha por base a experiência humana enquanto meio expressivo de comunicação. Conclui-se pela dificuldade de conceituar o objeto de investigação “conhecimento tradicional” associado a grupos sociais específicos que seriam seus produtores, as denominadas populações tradicionais. E aponta-se para uma inflexão na noção de tradição voltada à ideia de produção contemporânea de significados por meio de uso de símbolos, isto, como sistema fundamental de compreensão da vida para seus usuários.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128030903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Um estudo do crucifixo de Padova de Giotto di Bandone","authors":"Talise Adriele Teodoro Schneider, M. Nunes, T. Souza, Vanessa Silvestre Lima","doi":"10.30612/eduf.v11iesp.2.16485","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.2.16485","url":null,"abstract":"O objetivo deste texto é analisar o painel do Crucifixo de Padova pintado por Giotto di Bondone (1266-1337) com direcionamento da premissa de que a imagem expressa a dualidade da natureza de Cristo por meio do corpo humano de Jesus.  O corpo humanizado de Cristo é compreendido, no estudo, como indício da mudança de mentalidade acerca dos conceitos de homem e de mundo que se consolidariam no Renascimento Italiano. A orientação metodológica se estabelece por meio dos preceitos apresentados por Matine Joly no que se refere as mensagens provenientes dos signos plásticos, icônicos e linguísticos. A análise dos três grupos de signos nos mostrou que Giotto expõe a natureza humana de Cristo evidenciando o corpo sofredor que possibilita, pela semelhança, a identificação do apreciador com o Mestre. Dessa forma, a pedagogia imagética se efetiva no Crucifixo de Giotto e nos possibilita verificar que as imagens, por meio de diferentes conotações, participam dos processos de formação humana em todos os tempos atendendo as demandas sociais ou instigando reflexões, propondo e anunciando mudanças.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134475093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ginástica geral/ginástica para todos","authors":"Fernando Araujo Crescencio, Neil Franco, Bianca Damasceno de Oliveira, Gustavo Bernardes Padovan Branquinho","doi":"10.30612/eduf.v11iesp.2.16489","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.2.16489","url":null,"abstract":"Objetivou-se identificar os significados atribuídos por participantes vinculados ao Grupo Comunidade do projeto de extensão “De Pernas Pro Ar – FAEFID/UFJF” sobre a vivência de atividades no campo da Ginástica Para Todos. É um estudo de abordagem qualitativa estruturado na correlação de fontes bibliográficas e empíricas. Trinta e três sujeitos participaram da pesquisa através da aplicação de questionários e realização de entrevistas.  Para os sujeitos, o projeto oportuniza uma vasta variedade de atividades corporais que beneficiam as dimensões físicas e emocionais, desencadeando a socialização e as experiências de prazer e alegria. Partindo dos resultados, concluiu-se que a perspectiva da inclusão e do respeito às diferenças foi evidenciada.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115331701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DeCouvreToi","authors":"Marcia Almeida","doi":"10.30612/eduf.v11iesp.2.16487","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.2.16487","url":null,"abstract":"Neste artigo eu discuto a respeito da obra DeCouvreToi apresentada no Centro de Arte 6b, em Paris, França, como parte da exposição « Em Outro Poder ». Discorro sobre o processo artístico colaborativo, realizado com a participação de três artistas: uma artista plástica, um músico e uma dançarina. Trago a reflexão a partir da experiência da obra artística e seus tecidos sensíveis. Discuto a respeito do saber dançante para a composição artística. Apresento a noção de Performance-Dançada, pensada a partir da noção de corpo com-tato da obra de arte. Para essa discussão eu trago como referencial teórico Arthur Danto, Merleua-Ponty, Larrosa Bondia, Heidegger, Lygia Clark.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121346455","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Corpo, formação humana e sociedade no contexto da pós-graduação brasileira","authors":"Jacqueline da Silva Nunes, M. Nunes","doi":"10.30612/eduf.v11iesp.2.16480","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.2.16480","url":null,"abstract":"O objetivo do presente artigo foi de verificar se a relação corpo e formação humana se encontra presente no contexto da sociedade contemporânea como tema investigativo na produção do conhecimento atual. A proposta desse estudo é decorrente dos diálogos estabelecidos entre os grupos de pesquisa Laboratório de Estudos Corporais – LEC/Unespar e Grupo de Estudo e Pesquisa em Linguagem Corporal e Diversidade – GEPL/UFGD, cujas inquietações balizaram a proposição do curso de extensão Corpo, Formação Humana e Sociedade que teve como objetivo promover diálogos e reflexões interinstitucionais acerca das diferentes concepções de corpo e seus desdobramentos nas práticas corporais contemporâneas. Para a realização da pesquisa, propõe-se um levantamento das produções da pós-graduação brasileira que abordassem os temas: corpo, formação humana e sociedade. Como metodologia, adotou-se o estado do conhecimento conforme procedimentos indicados por Marilia Costa Morosin. Por meio do levantamento realizado, pode-se verificar que a Pós-graduação brasileira tem produzido estudos com a temática corpo, formação humana e sociedade evidenciando o crescimento expressivo no período entre os anos de 2001 e 2010. Esses resultados nos possibilitam entender que “corpo e formação humana” é uma temática que demanda discussões, reflexões e estudos para a construção de um conhecimento basilar na formação dos sujeitos no contexto da sociedade contemporânea.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133980481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Possibilidades formativas em educação física na perspectiva inclusiva","authors":"Jacqueline da Silva Nunes, Patricia Santos de Oliveira, Josiane Fujisawa Filus de Freitas, Patricia Rossi-Andrion","doi":"10.30612/eduf.v11iesp.2.16490","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.2.16490","url":null,"abstract":"O presente trabalho é resultado dos desdobramentos do curso de extensão Corpo, Formação Humana e Sociedade, e teve como objetivo refletir sobre a formação inicial do professor de Educação Física para atuar junto às pessoas com deficiência. Assim, a partir de um ensaio teórico, as autoras iniciam refletindo sobre a temática do corpo, formação humana e sociedade e sua intersecção com a formação inicial de professores de Educação Física a partir das quais são apresentadas conceituações, bases teóricas e pesquisas recentes em formação inicial da área. Para finalizar, são apresentadas possibilidades e estratégias para formar professores sensíveis à temática da inclusão. Tais sugestões resultam de trabalhos de conclusão de curso, relatos e das experiências didáticas das pesquisadoras e estão organizadas a partir dos eixos: experiências nos estágios supervisionados, extensão universitária e formação para atuar na perspectiva do trabalho colaborativo.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132906927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"representação participativa do professor nos manuais de educação física","authors":"A. Loro","doi":"10.30612/eduf.v11iesp.2.16486","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.2.16486","url":null,"abstract":"O objetivo do presente trabalho concentra-se na análise da representação do docente no Manual do Professor de Educação Física, aprovadas no âmbito do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD 2019). O estudo utilizou a Análise de Conteúdo para interpretar os dados a partir da seleção das imagens no interior de oito manuais de quatro editoras: Boreal, Terra Sul, FTD e Moderna. A amostra específica selecionada é formada por 32 imagens, ou seja, 3,7% do total, demonstrando a pouca visibilidade do professor, entretanto, as imagens predominantes representam professores participativos durante as aulas de Educação Física. Concluímos que essa característica representa um processo de mudança, na tentativa de rompimento com a reprodução de estereótipos autoritários e excludentes, muito aguardado no interior das políticas públicas –, valores imperativos na formação humana, bem como fator que se impõem na sociedade hodierna.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115496970","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"relevância da imagem e do movimento corporal no processo de aprender e ensinar","authors":"Ivana Bittencourt, Evanize Kelli Siviero Romarco","doi":"10.30612/eduf.v11iesp.2.16482","DOIUrl":"https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.2.16482","url":null,"abstract":"Este estudo originou-se das observações feitas pelas autoras sobre as diferentes formas de compreender a relevância da imagem e do movimento corporal no processo de Aprender e Ensinar. Para contextualizar esse processo educacional e somático foram aplicadas dinâmicas visuais para participantes matriculados no curso de extensão Corpo, Formação Humana e Sociedade - da UFGD com o objetivo de fazer com que o participante conhecesse a ideia de todos os outros; identificasse, além da diversidade de ideias, uma variedade de modos de ver e pensar a mesma imagem ou movimento corporal, levando-o ao desenvolvimento do próprio método de pensar ou de uma reflexão coletiva e, por fim, de melhorar a participação e o envolvimento dos alunos. Para isso, nos pautamos na teoria de John Hattie (2017) sobre a Aprendizagem Visível e utilizamos como metodologia a Rotina de pensamento Zoom. Foram apresentadas quatro imagens e, para a observação e análise destas, fizemos 3 perguntas: O que você vê? O que pensa que poderia ser? Quais são suas próprias inferências e conclusões do que viu e pensou? Pelos relatos dos participantes, ficou claro o entendimento da dinâmica do zoom e que a descrição e a análise das imagens puderam ser feitas através do repertório de conhecimento de cada aprendente. Ao escutar o que é dito, entramos em contato com o repertório de palavras e de pensamentos do aprendente, como ele age e reage diante das situações ali postas e de que maneira as resolve. Observando o aprendente durante a execução da tarefa, percebemos atitudes que podem ser o elemento dificultador da aprendizagem ou mesmo ser o motivo do não aprender. Analisamos o quanto essa relação do ensinar-aprender mostrou-se ser um reflexo do ambiente em que vivemos; que o olhar para o aprender é processual e devido às nossas heranças adquirimos conhecimentos, como também os transmitimos, nos transformando em outros “eus”. Assim, quando nos tornamos outros “eus”, os caminhos que escolhemos, qualquer que seja ele, terá um aprendizado que fica marcado em nós, em nosso corpo e que essas impressões não devem ser qualificadas em positivas ou negativas, mas em sinais e assinaturas que nos constroem enquanto um ser singular. Sabemos que tais marcas podem nos ajudar ou nos prejudicar em nossos processos de formação, por isso é preciso encontrar estratégias de constante desmantelamento de tendências à estagnação, por meio de práticas de transformação de si, para aumentarmos o nosso potencial criativo e que nos inspire a constante mudanças necessárias para a nossa evolução.","PeriodicalId":202077,"journal":{"name":"Educação e Fronteiras","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132881987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}