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O projeto ABcerrados como um legado de Paulo Freire na alfabetização de crianças: resultados preliminares 作为保罗弗莱雷在儿童识字方面的遗产的ABcerrados项目:初步结果
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10504
Amanda Nunes de Araujo, A. Medina
{"title":"O projeto ABcerrados como um legado de Paulo Freire na alfabetização de crianças: resultados preliminares","authors":"Amanda Nunes de Araujo, A. Medina","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10504","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10504","url":null,"abstract":"O presente trabalho apresenta a perspectiva metodológica do projeto de educação ambiental ABCerrados como uma alternativa possível na alfabetização de crianças. O objetivo é demonstrar a possibilidade de alfabetizar crianças para além do que está posto nas escolas e instituições de ensino no geral, bem como fornecer uma base teórica para educadores que procurem uma alternativa à educação tradicional disseminada nas escolas do país. O projeto ABCerrados utiliza de elementos naturais oriundos do próprio ambiente de inserção da comunidade escolar para trabalhar as letras, as palavras, os números, além de ter uma frente de atuação que visa desenvolver a corporeidade, a dimensão motora e a lateralidade dos pequenos estudantes. No método proposto pelo projeto, alguns dos aportes teóricos basilares são a alfabetização ecológica proposto por Capra (2006) e a pedagogia freireana (FREIRE, 1987), que levantam questões sobre a importância do trabalho na primeira infância, e como tornar o processo de aprendizagem mais significativo para as crianças.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"395 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122783398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um diálogo sobre democracia: as contribuições de Paulo Freire e Jhon Dewey para a construção de uma educação com bases democráticas 关于民主的对话:保罗·弗莱雷和约翰·杜威对建立民主基础教育的贡献
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10498
Jefferson Melo Da Silva
{"title":"Um diálogo sobre democracia: as contribuições de Paulo Freire e Jhon Dewey para a construção de uma educação com bases democráticas","authors":"Jefferson Melo Da Silva","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10498","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10498","url":null,"abstract":"A educação democrática surge mediante os direcionamentos da sociedade ou ela é instrumento impulsionador de mudanças a partir de suas práticas? Buscamos responder este questionamento através de uma análise bibliográfica articulando as teorias filosóficas de John Dewey com as do patrono da educação, Paulo Freire. Ambos percebiam a escola enquanto espaço de organização social, vislumbrando uma articulação entre educação e política nas salas de aula atrelada a vivências práticas de democracia no interior das instituições e reverberando para além dela.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"325 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133875506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação para o lazer e para o meio ambiente a partir de um brinquedo robô: dialogando com Paulo Freire e Mikhail Bakhtin 机器人玩具的休闲与环境教育:与保罗·弗莱雷和米哈伊尔·巴赫金的对话
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10518
Cinthia Lopes da Silva, Regimari C. R. Beppler, Elisabeth Wichinheski,, Leizi Hineraske
{"title":"Educação para o lazer e para o meio ambiente a partir de um brinquedo robô: dialogando com Paulo Freire e Mikhail Bakhtin","authors":"Cinthia Lopes da Silva, Regimari C. R. Beppler, Elisabeth Wichinheski,, Leizi Hineraske","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10518","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10518","url":null,"abstract":"Este texto tem como objetivo analisar uma proposta de educação para o lazer e para o meio ambiente a partir de um brinquedo robô e do diálogo entre Paulo Freire e Mikhail Bakthin. Trata-se de um relato de experiência com análise de natureza qualitativa com uso de técnicas de investigação - a observação participante e o diário de campo. Os resultados obtidos indicam que o brinquedo robô é uma importante estratégia didática que desperta o interesse e curiosidade dos estudantes para o cuidado com o meio ambiente e para as atividades do contexto do lazer.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135558582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensino da química na perspectiva Freiriana e a manutenção da evasão escolar no ensino médio brasileiro: o socioeconômico do problema-problema. 弗莱雷视角下的化学教学与巴西高中辍学率的维持:问题-问题的社会经济。
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10497
Nilson dos Santos Morais, Aline Rafaela De Almeida
{"title":"Ensino da química na perspectiva Freiriana e a manutenção da evasão escolar no ensino médio brasileiro: o socioeconômico do problema-problema.","authors":"Nilson dos Santos Morais, Aline Rafaela De Almeida","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10497","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10497","url":null,"abstract":"De acordo com as diretrizes curriculares do Ensino Médio brasileiro, o ensino de Química faz parte do segmento de Ciências Naturais, Matemática e Tecnologia, sendo considerado a disciplina responsável pela instrumentação cultural essencial da educação humana, co-participante na interpretação do mundo e ação responsável na realidade, que deve ser abordada por meio de temas sociais contemplando três eixos do conhecimento químico: propriedades, transformações e constituição. Seu ensino ainda articula problemas sociais relacionados à Ciência e Tecnologia, cujos processos de construção do conhecimento escolar pressupõem a inter-relação dinâmica de conceitos cotidianos e químicos, conhecimentos teóricos e práticos, essenciais ao desenvolvimento de capacidades formativas específicas. Com base na análise das diretrizes curriculares para o ensino médio brasileiro - ciência da natureza, matemática e tecnologia publicadas em 2006, este artigo analisará o abandono escolar e as consequências que a ausência do ensino da química pode gerar para o mundo do trabalho brasileiro na perspectiva de autonomia do método Paulo Freire. A disciplina de Química no Brasil faz parte do currículo do ensino médio, quando os alunos estão entre 15 e 17 anos, cuja idade representa 1,6 milhão de adolescentes fora da escola, de um total de 16 milhões de jovens de uma população brasileira de 207 milhões. As principais causas da evasão são gravidez precoce, mercado de trabalho e aprendizagem. Como a educação química é para ciência e tecnologia, um país constituído por um acesso desigual de domínio e conhecimento sobre conceitos básicos da ciências exatas, elementos que afirma a dependência cultural de desenvolvimento econômico e social, pois segundo Paulo Freire, autonomia é quando há intervenção na realidade como sujeito de ocorrências, e sem minimização da evasão dos jovens no ensino médio e uma boa formação no ensino de química, não haverá a possibilidade de intervenção na realidade brasileira.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"111 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115429347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Mulheres bordando histórias de vida: uma intervenção de design social em diálogo com Paulo Freire 女性刺绣生活故事:与保罗·弗莱雷对话中的社会设计干预
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10516
Andréia Menezes De Bernardi, E. Rezende, Juliana Rocha Franco
{"title":"Mulheres bordando histórias de vida: uma intervenção de design social em diálogo com Paulo Freire","authors":"Andréia Menezes De Bernardi, E. Rezende, Juliana Rocha Franco","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10516","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10516","url":null,"abstract":"O artigo apresenta os resultados parciais de pesquisa-ação realizada junto a mulheres bordadeiras em Belo Horizonte, Minas Gerais. Ao compartilhar memórias, suas trajetórias são ressignificadas pela mobilização de imagens alternativas aos desenhos prontos e estereotipados que povoam suas artesanias. Constituindo-se como um percurso teórico-prático de design social vislumbramos seu potencial em promover a reinvenção da comunidade e do território e, num escopo ampliado em consonância com o pensamento do educador Paulo Freire, estimular a consciência crítica e a autonomia. ","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122747011","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Diálogos inspiradores, indisciplinares, insubmissos: lições a partir de Paulo Freire 鼓舞人心、无纪律、不服从的对话:保罗·弗莱雷的教训
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10507
Ivan Fortunato
{"title":"Diálogos inspiradores, indisciplinares, insubmissos: lições a partir de Paulo Freire","authors":"Ivan Fortunato","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10507","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10507","url":null,"abstract":"Este artigo é um ensaio que emerge de reflexões e inflexões cotidianas, vividas como professor formador de professores em cursos de licenciatura e de formação pedagógica para graduados. Trata-se de escrito que busca homenagear e demonstrar gratidão à Paulo Freire por lições fundantes ao trabalho de formar professores com alegria, resistência e esperança. Daí, são trazidas as três categorias já discriminadas no título (inspiração, indisciplina, insubmissão) com aporte em Freire.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116570305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O programa nacional de alfabetização (PNA) e a participação da educação nas reformas de base do governo João Goulart (1963-1964) 国家识字计划(PNA)和教育参与joao Goulart政府的基础改革(1963-1964)
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10452
T. Fidelis
{"title":"O programa nacional de alfabetização (PNA) e a participação da educação nas reformas de base do governo João Goulart (1963-1964)","authors":"T. Fidelis","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10452","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10452","url":null,"abstract":"Em 1961, após a renúncia de Jânio Quadros ao cargo de presidente da República, o vice-presidente João Goulart, voltando de uma viagem da China, foi impedido de assumir pelo alto comando do Exército, temeroso de que o político pudesse implantar um governo de caráter comunista no país, em um contexto de intensas disputas promovidas pela Guerra Fria. Após um acordo que envolveu a instituição do Parlamentarismo, foi autorizada a posse de João Goulart, sendo que esse sistema foi mantido até 1963, após ser revogado por um plebiscito popular. A partir daí, o governo passou a estruturar melhor as chamadas Reformas de Base, que seriam ações voltadas para  a reestruturação de várias áreas do Brasil, sendo a Reforma Agrária a mais discutida entre elas. No entanto, a Educação também foi um dos principais aspectos dessas Reformas, sendo que a principal ação foi a instituição, no início de 1964, do Programa Nacional de Alfabetização (PNA), uma adaptação de um projeto de alfabetização implantado em algumas regiões do Nordeste, pelo professor da Universidade de Recife, Paulo Freire. Nesse processo estruturado a nível regional, o método consistia em alfabetizar um grande grupo de adultos em apenas 45 dias, utilizando elementos como a linguagem e visão de mundo próprio dessas pessoas, aliados a uma perspectiva política no ensino, estimulando a criticidade e a luta por melhores condições de vida para esses grupos. Assim, o objetivo dessa apresentação é discutir a instituição do PNA dentro do contexto político da época e pensando na sua efêmera duração, uma vez que ele foi extinto junto com o governo de João Goulart por um golpe de estado, em abril de 1964.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128497486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A relevância dos estudos de Paulo Freire na formação de professores de Língua Portuguesa 保罗弗莱雷研究在葡萄牙语教师培训中的相关性
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10508
A. C. Martins, Franciélle Fagundes Dos Santos
{"title":"A relevância dos estudos de Paulo Freire na formação de professores de Língua Portuguesa","authors":"A. C. Martins, Franciélle Fagundes Dos Santos","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10508","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10508","url":null,"abstract":"Este trabalho discute a importância dos estudos de Paulo Freire e busca identificar referências ao educador presentes nas publicações científicas (Biblioteca Digital de Teses e Dissertações/BDTD), entre os anos de 2018 e 2021. A metodologia é bibliográfica e problematiza quanto à questão da formação de professores de Língua Portuguesa. Os resultados indicam que não há pesquisas elaboradas à luz do pensamento de Freire imbricados à Língua Portuguesa e formação docente, fato que suscita apreender que temáticas e valores freirianos não estão contemplados como deveriam, dado que a formação no campo da linguagem é o espaço-tempo da formação crítica e reflexiva.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127249818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ressignificando Paulo Freire: uma vivência interdisciplinar 重新定义保罗弗莱雷:跨学科经验
Diálogo Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.18316/dialogo.vi51.10511
Fabiola Rebessi Zillo, R. Zillo
{"title":"Ressignificando Paulo Freire: uma vivência interdisciplinar","authors":"Fabiola Rebessi Zillo, R. Zillo","doi":"10.18316/dialogo.vi51.10511","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.vi51.10511","url":null,"abstract":"Considerando as diferentes épocas e eventuais mudanças sociopolíticas, viver Paulo Freire e refletir Paulo Freire torna o presente um objetivo do passado, esse artigo insere-se no debate explorando as diversas obras do autor, tipos de leitores e  sobretudo identificação e  interpretação da conjuntura política atual, a questão  interdisciplinar entre as práticas educativas na escola e adaptações nas realidades do  mercado de trabalho, o trabalho investigativo sugere que uma educação para a liberdade  não está limitada somente à sala de aula, e sim em diversos espaços onde se tem  interação social e interdisciplinaridade dos saberes e situações.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"152 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133121049","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A condução da crise sanitária da Covid-19 pelo governo Bolsonaro: efeitos sobre os povos indígenas e a floresta amazônica 博尔索纳罗政府应对Covid-19健康危机:对土著人民和亚马逊森林的影响
Diálogo Pub Date : 2021-12-29 DOI: 10.18316/dialogo.v0i48.8941
Mateus Webber Matos
{"title":"A condução da crise sanitária da Covid-19 pelo governo Bolsonaro: efeitos sobre os povos indígenas e a floresta amazônica","authors":"Mateus Webber Matos","doi":"10.18316/dialogo.v0i48.8941","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/dialogo.v0i48.8941","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é compreender em que medida as (in)ações da gestão Bolsonaro foram importantes para a realidade indígena e amazônica ao longo da pandemia da Covid-19. Deseja-se compreender de que maneira os indígenas e a floresta amazônica foram afetados pela condução da crise da Covid-19 pelo governo de Bolsonaro. Será realizada pesquisa bibliográfica a partir de uma metodologia qualitativa. Concluiu-se que Bolsonaro criou entraves para a mitigação da crise sanitária vivida pelas populações indígenas.","PeriodicalId":191945,"journal":{"name":"Diálogo","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133127745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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