RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio最新文献_第3页

Percepciones sobre el aprendizaje-servicio en profesores en formación 培训教师对服务学习的看法

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-05-23 DOI: 10.1344/ridas2022.13.7

Patricia Castillo, Katherine Acosta, Inelia Villalobos

{"title":"Percepciones sobre el aprendizaje-servicio en profesores en formación","authors":"Patricia Castillo, Katherine Acosta, Inelia Villalobos","doi":"10.1344/ridas2022.13.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2022.13.7","url":null,"abstract":"El aprendizaje-servicio se considera como una metodología activa participativa cuyo objetivo es enriquecer el aprendizaje junto con la comunidad, promoviendo los valores cívicos, participación y responsabilidad ciudadana. El presente artículo tiene como propósito analizar las percepciones que emergen respecto al aprendizaje-servicio en 19 estudiantes pertenecientes a las carreras de Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Básica de una universidad ubicada al norte de Chile. El campo de acción del proyecto ejecutado se sitúa en el trabajo con niños institucionalizados en una de las residencias del ex Servicio Nacional de Menores (SENAME, CHILE) durante 6 meses y en el marco de la práctica docente. Se realiza un estudio exploratorio y se suministra un cuestionario de autoinforme. Respecto a las competencias, capacidades y habilidades desarrolladas, se perciben con alto valor los comportamientos profesionales éticos que emergen de la experiencia. Paralelamente, los resultados destacan el alto valor que le otorgan las estudiantes a la formación de competencias de carácter cívico-social y los principios éticos de la profesión para la que se están preparando y que son atribuidos al compromiso social de la universidad.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131032939","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Luces y sombras del aprendizaje-servicio: dificultades y decisiones para poner en marcha los proyectos 服务学习的光明与阴影:启动项目的困难与决策

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-05-23 DOI: 10.1344/ridas2022.13.1

I. Palape, G. Sepúlveda, Mariate Bizkarra, Rakel Gamito

{"title":"Luces y sombras del aprendizaje-servicio: dificultades y decisiones para poner en marcha los proyectos","authors":"I. Palape, G. Sepúlveda, Mariate Bizkarra, Rakel Gamito","doi":"10.1344/ridas2022.13.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2022.13.1","url":null,"abstract":"Los proyectos de aprendizaje-servicio (ApS) han demostrado tener un enorme potencial formativo. Para que un proyecto de ApS pueda implementarse exitosamente se deben cuidar aquellos detalles que puedan obstaculizar su inicio. El objetivo de este trabajo es identificar y analizar las dificultades e inconvenientes que se presentan en la etapa inicial de un proyecto de ApS y proponer algunas orientaciones que contribuyan a mejorar una implementación exitosa. Han participado dos grupos de 17 y 19 estudiantes en dos asignaturas de la Universidad de Arturo Prat (Chile), en las que se implementó la metodología ApS, dos docentes responsables de las asignaturas y dos entidades receptoras del servicio. La información se ha recogido mediante un cuestionario de expectativas aplicado al alumnado, una entrevista a los socios, los diarios del alumnado y las notas de campo de las docentes. Los resultados indican que es necesario adelantarse a planificar detalladamente las acciones del alumnado, porque se cuenta con un tiempo bastante acotado. Además, para lograr el éxito del proyecto se requiere establecer relaciones de confianza que permitan conocer el contexto y facilitar la colaboración. Es imprescindible que el diagnóstico se realice adecuadamente para dar respuesta a las necesidades reales de la comunidad.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134371335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Una canasta, una sonrisa. Educación en valores en el ámbito educativo no formal a través del aprendizaje-servicio 一个篮子，一个微笑。通过服务学习在非正规教育领域进行价值教育

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-05-23 DOI: 10.1344/ridas2022.13.6

M. Sánchez, Elena Ruescas, B. García, Luis Javier Portillo

{"title":"Una canasta, una sonrisa. Educación en valores en el ámbito educativo no formal a través del aprendizaje-servicio","authors":"M. Sánchez, Elena Ruescas, B. García, Luis Javier Portillo","doi":"10.1344/ridas2022.13.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2022.13.6","url":null,"abstract":"Las actividades deportivas constituyen una de las principales fuentes de educación no formal. El número elevado de participantes, así como la motivación con la que acuden, configuran un contexto idóneo para poder conseguir una educación integral. Para ello es necesario un planteamiento deliberado ya que el deporte no educa en sí mismo. En la escuela deportiva La Fábrica de Valores de la Universidad de Castilla-La Mancha, dentro de su programa formativo de educación socioemocional, se desarrolló una experiencia de aprendizaje-servicio en la que participaron 19 adolescentes de los equipos cadete masculino y femenino. A partir de una propuesta para conseguir fondos para la Fundación Khanimambo (Praia de Xai-Xai, Mozambique), el objetivo fue desarrollar los valores de solidaridad, empatía, cooperación y responsabilidad mediante la metodología de aprendizaje-servicio. Como resultados de esta experiencia se destacan el sentimiento de satisfacción personal que han tenido los participantes ayudando a los demás y el desarrollo de la empatía, solidaridad y cooperación. Se sugiere que algunas de las numerosas acciones de voluntariado que se hacen en las escuelas y clubes deportivos se configuren siguiendo una metodología de aprendizaje-servicio para consolidar los aprendizajes de valores y actitudes.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115064227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Efecto de una experiencia de aprendizaje-servicio en la formación de maestras de Educación Infantil 服务学习经验对幼儿教育教师培训的影响

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-05-23 DOI: 10.1344/ridas2022.13.5

Nieves María Sáez-Gallego

{"title":"Efecto de una experiencia de aprendizaje-servicio en la formación de maestras de Educación Infantil","authors":"Nieves María Sáez-Gallego","doi":"10.1344/ridas2022.13.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2022.13.5","url":null,"abstract":"El aprendizaje-servicio ha sido utilizado en la formación de docentes de diferentes especialidades y etapas educativas para favorecer su desarrollo competencial, entre las que se incluye su aplicación en contextos reales de enseñanza de la Educación Física (EF). El objetivo del presente trabajo es evaluar el efecto de una experiencia de ApS basada en el diseño y puesta en práctica de actividades motrices en la formación de maestras de Educación Infantil. 44 futuras maestras de EI participaron en la experiencia y registraron su valoración en un autoinforme sobre las emociones suscitadas, los resultados de aprendizaje y la percepción de la actitud de los niños que han recibido el servicio. La experiencia consistía en la puesta en práctica de una sesión de EF para una clase de 4 y 5 años, diseñada a partir del desarrollo de una actividad de aprendizaje basado en problemas. Entre las conclusiones extraídas cabe destacar que la experiencia propició la experimentación de emociones mayoritariamente positivas en las participantes como la satisfacción, la alegría y la felicidad, y las ha motivado para continuar sus estudios. Asimismo, el ApS les permitió realizar una reflexión crítica sobre su propia práctica y obtener retroalimentación respecto a diferentes aspectos de la función docente como el diseño de actividades, la organización de la sesión o el control de la clase. Por último, las participantes han percibido una actitud participativa de niños y niñas que han recibido el servicio, lo que ha propiciado el aumento de bagaje de experiencias motrices.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134312697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diseños de rúbricas de proyectos de aprendizaje-servicio en el ámbito de la actividad física y del deporte: una revisión narrativa 体育活动和体育领域服务学习项目的标题设计:叙述性综述

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-05-23 DOI: 10.1344/ridas2022.13.2

Josep Campos-Rius, M. Franco-Sola, S. Figueras, T. Lleixà

{"title":"Diseños de rúbricas de proyectos de aprendizaje-servicio en el ámbito de la actividad física y del deporte: una revisión narrativa","authors":"Josep Campos-Rius, M. Franco-Sola, S. Figueras, T. Lleixà","doi":"10.1344/ridas2022.13.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2022.13.2","url":null,"abstract":"El artículo tiene por objetivo presentar una revisión narrativa de los diseños de rúbricas de evaluación en proyectos de aprendizaje-servicio para establecer una fundamentación aplicable al ámbito de la actividad física y el deporte. El análisis de las bases de datos nacionales e internacionales utilizadas tienen en cuenta la literatura científica desarrollada sobre el tema entre los años 2017 y 2021. Se obtuvieron 49 resultados de los cuales se seleccionaron 18 publicaciones. La mayor parte de las rúbricas analizadas tienen un carácter general para aplicar en las diferentes etapas educativas y, sobre todo, en la formación universitaria. Los objetivos de las rúbricas se centran en la evaluación (o autoevaluación) de la calidad de la implementación de proyectos de aprendizaje-servicio y sobre el rol de los interlocutores que participan en ellos. Las rúbricas tienen diversos formatos en función del objetivo planteado. Se concluye la necesidad de ampliar los estudios, y por consiguiente también la literatura, sobre las rúbricas destinadas a la evaluación de otros aspectos relevantes como podrían ser la calidad del servicio generado o la calidad del aprendizaje profundo y transformador.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123749033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Cómo hacer más coeducativos los patios de recreo? Una propuesta de aprendizaje-servicio 如何让操场更加男女同校?服务学习的建议

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-05-23 DOI: 10.1344/ridas2022.13.4

Ireder Angulo, M. T. Vizcarra, Rakel Gamito, A. López-Vélez

{"title":"¿Cómo hacer más coeducativos los patios de recreo? Una propuesta de aprendizaje-servicio","authors":"Ireder Angulo, M. T. Vizcarra, Rakel Gamito, A. López-Vélez","doi":"10.1344/ridas2022.13.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2022.13.4","url":null,"abstract":"El reconocimiento de la igualdad de derechos de todas las personas legislativamente es un hecho, pero, a la luz de las investigaciones, aún queda mucho camino por recorrer para llegar a la igualdad real entre chicas y chicos. La escuela debería garantizar esta igualdad de derechos, y, sin embargo, en los patios de las escuelas existe una gran asimetría en su uso. El objetivo de este trabajo fue diseñar una nueva organización del patio, desde una perspectiva de género, llevada a cabo a través de una experiencia de aprendizaje-servicio (ApS). El proyecto parte de una necesidad detectada en el centro escolar y para llevarlo a cabo ha sido imprescindible la colaboración del alumnado, del profesorado y de la dirección del centro. La propuesta de servicio fue diseñada por una alumna universitaria para el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria, 36 chicos y 28 chicas, en la que el espacio del patio se dividió en 6 zonas con diferentes propuestas de utilización. Para la recogida de información se utilizaron observaciones, hojas de evaluación del alumnado, diarios y autoevaluaciones. El cambio propuesto ha dejado patente el hecho de que las niñas y los niños juegan de manera conjunta cuando las propuestas ofrecidas están pensadas teniendo en cuenta la perspectiva de género. Las personas del centro educativo implicadas mostraron satisfacción con la propuesta realizada y siguieron utilizándola tras finalizar el período del servicio.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125336494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Institucionalización de la responsabilidad social universitaria como parte de la formación integral con aprendizaje-servicio 将大学社会责任制度化，作为服务学习综合培训的一部分

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-01-04 DOI: 10.1344/ridas2021.12.13

G. Archila, M. A. Estrada, G. E. Hernández, J. Trinidad

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Descripción de un proceso participativo de diagnóstico de la institucionalización del aprendizaje-servicio 对服务学习制度化诊断的参与性过程的描述

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-01-04 DOI: 10.1344/ridas2021.12.15

I. Salterain, A. Eizaguirre, A. Díaz-Iso, M. Aláez Martínez, M. García-Feijoo, M. Roldán-Henao, L. Mota Ribeiro, P. Booth, D. Simeone

{"title":"Descripción de un proceso participativo de diagnóstico de la institucionalización del aprendizaje-servicio","authors":"I. Salterain, A. Eizaguirre, A. Díaz-Iso, M. Aláez Martínez, M. García-Feijoo, M. Roldán-Henao, L. Mota Ribeiro, P. Booth, D. Simeone","doi":"10.1344/ridas2021.12.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2021.12.15","url":null,"abstract":"Para avanzar en la institucionalización del aprendizaje-servicio (ApS) en las universidades católicas, en 2020 se llevó a cabo el lanzamiento del programa UNISERVITATE. Este artículo tiene como objetivo describir cómo se aborda un proceso participativo de diagnóstico de la institucionalización del ApS a partir de la rúbrica de Furco en St. Mary’s university, Universidade Católica de Portugal y Università Cattolica del Sacro Cuore. Dicho proceso ha sido liderado por el hub de la región, la Universidad de Deusto. Para ello se ha llevado a cabo una evaluación del grado de institucionalización del ApS a través de una herramienta que identifica en qué punto del proceso de institucionalización se encuentran las universidades. Como resultado se presenta la herramienta, las fortalezas y debilidades identificadas en las instituciones, y los planes de acción derivados de estas. Finalmente, se pone de relieve la necesidad de abordar investigaciones sobre lo que supone la institucionalización del ApS en las instituciones de educación superior católicas, así como la importancia de potenciar dicho proceso para promover el desarrollo humano integral del alumnado en educación superior.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116120803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Introducción 导言

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-01-04 DOI: 10.1344/ridas2021.12.1

Andres Peregalli, Laura Gherlone

{"title":"Introducción","authors":"Andres Peregalli, Laura Gherlone","doi":"10.1344/ridas2021.12.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2021.12.1","url":null,"abstract":"El presente monográfico reúne artículos referidos a los procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en instituciones de educación superior. Dichos textos fueron seleccionados del total de artículos presentados para el II Simposio Global Uniservitate “Aprendizaje-servicio, educación integral y espiritualidad transformadora”, realizado los días 28 y 29 de octubre de 2021, organizado entre Uniservitate y la Universidad Católica Portuguesa, coordinado por CLAYSS y Porticus, en colaboración con la Federación Internacional de Universidades Católicas y en adhesión el Pacto Educativo Global. El II Simposio, que contó con más de 1000 inscritos provenientes de 45 países, se propuso entre otros objetivos compartir experiencias y procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en instituciones de educación superior. \u0000Los artículos evidencian que institucionalizar el aprendizaje-servicio supone trascender el desarrollo de proyectos aislados que, si bien pueden resultar significativos para un determinado momento histórico, no logran permear ni transformar las políticas y culturas institucionales. La institucionalización favorece la sustentabilidad, replicabilidad y escalabilidad de las experiencias, contribuyendo a generar políticas y culturas institucionales que integran la docencia, la investigación y el compromiso social, desde una gestión integral. ","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129089473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Deployment of service-learning as a pedagogy for social transformation 运用服务学习作为社会转型的教学法

RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio Pub Date : 2022-01-04 DOI: 10.1344/ridas2021.12.10

Y.J. Dzinekou, G. Mureithi, P. Sergon

{"title":"Deployment of service-learning as a pedagogy for social transformation","authors":"Y.J. Dzinekou, G. Mureithi, P. Sergon","doi":"10.1344/ridas2021.12.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/ridas2021.12.10","url":null,"abstract":"Teaching is not only a traditional role of universities, but it remains one of the most critical missions of them. The pedagogy used in teaching determines if learning will be transformational or just transactional. Transactional learning has continually increased university graduates who become a problem to the community instead of being a source of solutions to the community problems. This study introduces service-learning as a transformational learning pedagogy that empowers students to identify problems in their community and enables them to work with the community as co-creators to solve the myriad challenges that the communities battle with daily. The study provides empirical evidence of how the service-learning model is used as an education pedagogy in the informal settlements of Nairobi to train slum dwellers in civic education and development. The study adopted a qualitative approach. The study's findings demonstrate that service-learning enables students to acquire knowledge and skills to deploy in their communities. It provides evidence on how service-learning can be modelled for transformative education. The study results reveal how service-learning as a teaching pedagogy can contribute to students' personal transformation and the social transformation of the community.","PeriodicalId":189925,"journal":{"name":"RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127180776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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