Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias最新文献_第3页

As atuais tendências das pesquisas brasileiras em ensino de química: um estado do conhecimento de periódicos específicos 巴西化学教学研究的当前趋势:特定期刊的知识状况

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.17177

Thais Adrianne Silva Reinaldo, Gabriela Martins Piva, Andressa Algayer da Silva Moretti, Ana Maria de Andrade Caldeira, R. Nardi

{"title":"As atuais tendências das pesquisas brasileiras em ensino de química: um estado do conhecimento de periódicos específicos","authors":"Thais Adrianne Silva Reinaldo, Gabriela Martins Piva, Andressa Algayer da Silva Moretti, Ana Maria de Andrade Caldeira, R. Nardi","doi":"10.14483/23464712.17177","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/23464712.17177","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta um estudo do tipo estado do conhecimento sobre as atuais tendências das pesquisas da área Ensino de Química no Brasil. Assim, objetivou-se identificar e compreender os enfoques das investigações, visando contribuir com o entendimento de educadores e pesquisadores acerca das particularidades da área. Para tanto, revisaram-se artigos publicados em dois periódicos brasileiros específicos do Ensino de Química, nos últimos cinco anos, de 2015 a 2019. O processo de análise foi fundamentado no método Análise de Conteúdo e, deste modo, a pesquisa assumiu um caráter qualitativo associado a indicadores quantitativos, visto que estes indicadores forneceram embasamento. Os resultados demonstraram que pesquisas sobre as abordagens e os meios para o ensino, bem como os sujeitos envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem, estão frequentemente presentes no Ensino de Química. Tratando-se de docentes e licenciandos, predominam-se estudos referentes aos aspectos da formação inicial e continuada. Em relação às investigações com foco nos estudantes, notou-se que os processos de aprendizagem e de significação se destacaram como objeto de estudo. Contudo, conclui-se que a principal tendência são as pesquisas sobre ações e instrumentos didáticos, com ênfase nas temáticas envolvendo questões sociais e ambientais.\u0000 ","PeriodicalId":184285,"journal":{"name":"Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134152766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Nanociência e nanotecnologia na formação inicial de professores de física: um estudo sobre concepções e práticas 纳米科学与纳米技术在物理教师初级培训中的应用:概念与实践研究

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.18026

Erika Da Costa Poulis, Silvete Coradi Guerini, José Francisco Custódio Filho

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Uma análise sociocultural de desenhos de circuitos elétricos elaborados por estudantes do ensino médio 高中生电路设计的社会文化分析

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.18333

Fábio Ramos Da Silva, Roberto Gonçalves Barbosa, Alexandre Abraão Muriana da Silva, R. Zara

{"title":"Uma análise sociocultural de desenhos de circuitos elétricos elaborados por estudantes do ensino médio","authors":"Fábio Ramos Da Silva, Roberto Gonçalves Barbosa, Alexandre Abraão Muriana da Silva, R. Zara","doi":"10.14483/23464712.18333","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/23464712.18333","url":null,"abstract":"O presente trabalho expõe uma análise de desenhos de circuitos elétricos, elaborados por estudantes do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada na cidade de Foz do Iguaçu no estado do Paraná, Brasil. Ocorrido em atividades experimentais de Física, a partir das quais se objetivou observar características descritas por Vigotski referentes ao processo de aprendizagem de conhecimentos científicos, como a relação entre os conhecimentos espontâneos e científicos e a influência dos diferentes níveis culturais nessa mesma relação. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa e empírica, contando também com procedimentos de pesquisa documental. Os dados consistem em 36 desenhos desenvolvidos pelos estudantes durante atividades de ensino por investigação que demandavam a montagem de circuitos elétricos e a sua posterior discussão. Os dados foram analisados mediante a técnica de análise de conteúdo, especificamente análise categorial. Os resultados indicam que os desenhos têm potencial para evocar os conceitos espontâneos dos estudantes e revelar indícios de um processo relacional desses conceitos com os conhecimentos científicos estudados.","PeriodicalId":184285,"journal":{"name":"Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias","volume":"235 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123008499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Emergencia de las ecuaciones paramétricas en viète y descartes: elementos para repensar la actividad analítica-algebraica viete和笛卡尔中参数方程的出现:重新思考解析代数活动的要素

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.17062

L. López-Acosta, Gisela Montiel Espinosa

{"title":"Emergencia de las ecuaciones paramétricas en viète y descartes: elementos para repensar la actividad analítica-algebraica","authors":"L. López-Acosta, Gisela Montiel Espinosa","doi":"10.14483/23464712.17062","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/23464712.17062","url":null,"abstract":"La investigación en educación del álgebra ha señalado la importancia de los parámetros respecto a la actividad algebraica, sin embargo, establece también que hacen falta más estudios al respecto. Por ello, esta investigación tiene como finalidad problematizar el surgimiento de las ecuaciones paramétricas en Viète y Descartes, respecto al rol del tipo de actividad en la que ambos se involucraron en su renovación del análisis geométrico. Realizamos un estudio histórico-epistemológico, con sustento socio epistemológico, que como resultado develó la relevancia de cierto tipo de problemas geométricos, caracterizados por involucrar una gran cantidad de relaciones que no son perceptibles a partir del diagrama geométrico presente en el texto, algo no visto en la tradición algebraica previa, y que requería de un sistema prolijo para diferenciar las cantidades conocidas y desconocidas. Este hallazgo permite fundamentar una ruta didáctica basada en la práctica de algebrización de la geometría que no ha sido explícitamente explorada en las investigaciones relativas a esta noción. Esta práctica se sustenta en una justificación epistémica centrada en la conceptualización de que cualquier tipo de relación de equivalencia deviene en una ecuación, principalmente las proporciones, y refleja la intención de construir un álgebra para la geometría.","PeriodicalId":184285,"journal":{"name":"Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124724406","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ser professor de física: fatores que determinam a escolha dos jovens 成为一名物理教师:决定年轻人选择的因素

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.18187

Emanuel Cesar Pimentel, C. T. W. Rosa, Luiz Marcelo Darroz

{"title":"Ser professor de física: fatores que determinam a escolha dos jovens","authors":"Emanuel Cesar Pimentel, C. T. W. Rosa, Luiz Marcelo Darroz","doi":"10.14483/23464712.18187","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/23464712.18187","url":null,"abstract":"O presente estudo parte da problemática relacionada à escolha dos jovens por ser professor, e dos fatores que influenciam essa escolha, particularmente as questões associadas às vivências presentes durante o ensino médio. Para tanto, o estudo toma como referência outros trabalhos que analisam essas escolhas e revelam elementos que podem auxiliar na compreensão desse fenômeno. A partir desses estudos, busca-se analisar os fatores que interferem na escolha dos jovens por um curso específico de Licenciatura em Física e localizado na região sul do Brasil, investigando de que natureza são as escolhas desses jovens. O referido curso mantém um diálogo constante com a comunidade e com as escolas, aventando-se a possibilidade de que as vivências positivas dos jovens a partir das ações desenvolvidas por esse curso, podem estar influenciando na decisão dos jovens por cursar Física. A investigação realizada busca responder ao seguinte questionamento: Seriam as vivências positivas o fator determinante? Para responder, o estudo realiza um questionário respondido por 65 sujeitos que ingressaram em um curso de Física, cujas respostas permitem endossar os resultados apresentados pelos trabalhos de referência e revelam as experiências positivas vivenciadas durante o ensino médio, como fator que mais influencia a escolha por ser professor de Física.","PeriodicalId":184285,"journal":{"name":"Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134203021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Percepções de crianças da educação infantil sobre os Conceitos de ciência e de cientista 儿童早期教育对科学和科学家概念的认知

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.17137

Fernanda Do Amaral Ximendes, Edward Frederico Castro Pessano

{"title":"Percepções de crianças da educação infantil sobre os Conceitos de ciência e de cientista","authors":"Fernanda Do Amaral Ximendes, Edward Frederico Castro Pessano","doi":"10.14483/23464712.17137","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/23464712.17137","url":null,"abstract":"Este trabalho é fruto de uma pesquisa, estudo de caso, realizada com crianças da Educação Infantil em uma Escola Municipal na cidade de Uruguaiana/Rio Grande do Sul, no ano de 2018. A pesquisa tem por escopo verificar as percepções das crianças sobre ciências e cientista. O grupo pesquisado foi composto por 21 crianças pertencentes à última etapa da Educação Infantil. Os dados foram obtidos através de questionamentos/entrevistas e desenvolvimento de um desenho pelas crianças. A análise dos questionamentos foi de caráter qualitativo e para as análises dos desenhos foi utilizada uma metodologia adaptada da análise de conteúdo através de comparação com as respostas das crianças. Os resultados demonstram que as percepções das crianças sobre ciências e cientista são variadas, pois temos crianças com concepções fragmentadas, confundindo cientista com outras profissões, concepções estereotipadas, as quais demonstraram uma visão do cientista apresentada em desenhos, filmes e livros e crianças sem nenhum tipo de concepção sobre cientista e ciências. Percebeu-se que quando a criança não consegue expressar-se verbalmente sobre um assunto, é possível que através do seu desenho, seja apurada a sua representação gráfica, o seu pensamento e sua concepção sobre o que foi questionado.","PeriodicalId":184285,"journal":{"name":"Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129572593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ações docentes relacionadas aos recursos didáticos utilizados em aulas de uma licenciatura em ciências biológicas 与生物科学学位课程中使用的教学资源相关的教学行动

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.17479

Geovana Caldeira Lourenço, Marinez Menghello Passos, Sergio De Mello Arruda

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Fake science: proposta de análise 假科学:分析建议

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-08-18 DOI: 10.14483/23464712.18098

Márcia Borin da Cunha, Beatriz Tilschneider Garcia Rosa

{"title":"Fake science: proposta de análise","authors":"Márcia Borin da Cunha, Beatriz Tilschneider Garcia Rosa","doi":"10.14483/23464712.18098","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/23464712.18098","url":null,"abstract":"A cada período da história do ser humano novas formas de pensar, acessar informações, modo de interagir com os diversos elementos da sociedade são alteradas ou inseridas. Dentre tantas informações disponíveis, estão as Fake News, um efeito da era da Pós-verdade. São notícias falsas sobre os mais variados assuntos e, dentre tantos, os assuntos relacionados com a Ciência e a Tecnologia (CT). Neste contexto aparece um novo termo “Fake Science”, que tem implicação no modo como os assuntos relacionados à CT chegam até a população. Conhecer e compreender as Fakes Sciences nos parece um caminho importante para futuras discussões relativas ao letramento informacional e midiático, necessário ao contexto do ensino de ciências na escola. É mais um caminho a ser trilhado na educação dos jovens (e adultos). Assim, esta pesquisa teve como questões norteadoras: como identificar uma Fake News de ciência, a Fake Science? Para tentar responder à essa indagação, o objetivo principal pode ser sintetizado em: selecionar algumas Fake Science e compará-las no sentido de estabelecer um possível padrão na forma composicional deste gênero de discurso. Apontamos, neste estudo, alguns “indicadores”, que estão presentes nas mensagens analisadas, e que indicam um padrão seguido neste gênero. Esta análise serve como subsídio para proposição de atividade de análise de mensagens, e pode ser utilizado por professores em aulas de Ciências, nos diferentes níveis de ensino.\u0000 ","PeriodicalId":184285,"journal":{"name":"Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131079280","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las creencias en la formación del profesorado de matemáticas 数学教师培训中的信念

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-06-25 DOI: 10.14483/23464712.19567

Grace Judith Vesga Bravo

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Experimentação Didática E O “Manual Do Mundo” Na Visão De Professores De Ciências Naturais 自然科学教师眼中的教学实验与“世界手册”

Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Pub Date : 2022-06-15 DOI: 10.14483/23464712.18213

Wanessa Barros Colli, Jeane Cristina Gomes Rotta

{"title":"Experimentação Didática E O “Manual Do Mundo” Na Visão De Professores De Ciências Naturais","authors":"Wanessa Barros Colli, Jeane Cristina Gomes Rotta","doi":"10.14483/23464712.18213","DOIUrl":"https://doi.org/10.14483/23464712.18213","url":null,"abstract":"A experimentação é considerada como um recurso pedagógico capaz de promover o ensino e a aprendizagem das Ciências. No entanto, devido a pandemia da COVID-19 as práticas pedagógicas precisaram ser alteradas em função do ensino remoto emergencial. Nesse contexto, os professores enfrentaram inúmeros desafios para rapidamente pensarem em alternativas didáticas e metodológicas para adequarem suas aulas para essa nova realidade. Portanto, essa pesquisa teve como objetivo conhecer se a seleção de um conjunto de vídeos de experimentos do canal de Youtube \"Manual do Mundo” poderia contribuir com as aulas de Ciências nos anos finais do ensino fundamental. A metodologia foi qualitativa e teve dois momentos; primeiramente foram selecionados e analisados os vídeos disponíveis no canal em questão, que posteriormente foram categorizados. No segundo momento, essa seleção de vídeos foi disponibilizada para professores de Ciências a fim de que fosse avaliada a pertinência de utilizá-la em suas aulas. Os dados obtidos, em ambos os momentos da pesquisa, foram analisados de acordo com a Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que os professores consideraram que a seleção de vídeos contribuiu para diversificar as aulas remotas, promovendo uma maior participação dos alunos e despertando o interesse pelos conteúdos que estavam sendo ensinados. Na visão dos docentes participantes, essa seleção poderia ser usada, também, nas aulas presenciais, pois alguns não dispõem de espaço e material para realizarem experimentos em suas escolas. Portanto, essa seleção de vídeos com experimentos contribui com a prática pedagógica dos professores que participaram da pesquisa, posto que promoveu maior participação dos estudantes nas aulas de Ciências, no contexto remoto.","PeriodicalId":184285,"journal":{"name":"Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116806281","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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