Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia最新文献

{"title":"ANÁLISES DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA NO MUNICÍPIO DE CATUNDA - CEARÁ","authors":"Edilson Azevedo Lopes","doi":"10.54265/wkyh4256","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/wkyh4256","url":null,"abstract":"A presente obra traz como objeto de estudo, busca as metodologias e praticas de ensino utilizado pelos professores mais efetivas para formar Jovens e Adultos no Município de Catunda. O objetivo geral é analisar as metodologias e praticas de ensino que estão sendo utilizadas pelos professores da EJA do município de Catunda, perpassando pela correlação entre método e aprendizagem na EJA. Os objetivos específicos são identificar as principais metodologias utilizadas no ensino da modalidade EJA no município de Catunda, determinar a efetividade das metodologias aplicadas pelos professores da EJA no Município de Catunda, definir as principais metodologias aplicadas na EJA do Município de Catunda que mais contribui para o processo ensino aprendizagem, definir as principais metodologias aplicadas na EJA do Município de Catunda que mais contribui para o processo ensino aprendizagem. Para tanto, metodologicamente, foi realizada uma pesquisa de campo com 10 professores de EJA de Catunda e embasado com pesquisa bibliográfica, alicerçada por autores, tais como: Cunha (1999), Gadotti (2008), Freire (1996), Cortella (1999), Haddad (2000), dentre outros teóricos e também uma pesquisa documental baseada em Plano Municipal de Educação (PME), Projeto político Pedagógico (PPP), Prefeitura Municipal de Catunda (PMC), dentre outros e como resultados, identificamos identificar as principais metodologias aplicadas, efetivas, e utilizadas que mais contribui para o ensino aprendizagem, concluiu-se que, as metodologias e estratégias de ensino aplicadas pelos professores de EJA de Catunda estão sendo utilizadas adequadamente conforme o pensamento dos autores pesquisados, onde percebemos de acordo com as fontes documentais a necessidade de melhorar a qualificação dos professores e alcançar resultados ainda mais significativos, e com essa pesquisa deixaremos para as gerações futuras, propostas metodológicas e eficiêncientes para os próximos estudos sobre o ensino e aprendizagem da Educação de Jovens e Adultos. PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos, Metodologias, Práticas de Ensino","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124756754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"VACINAÇÃO UMA SOLUÇÃO CIENTÍFICA VESUS FAKE NEWS NO BRASIL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA","authors":"Angelo Aparecido Ninditi","doi":"10.54265/fszt6016","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/fszt6016","url":null,"abstract":"Embora ainda sejam amplamente utilizados para o armazenamento de imunobiológicos, os refrigeradores de uso doméstico não são mais recomendados para esse fim, pois não atendem aos critérios de segurança e qualidade quanto à manutenção da temperatura. As vacinas permitem a prevenção, o controle, a eliminação e a erradicação das doenças imunopreveniveis, assim como a reducao da morbimortalidade por certos agravos, sendo a sua utilização bastante custo-efetiva. Embora ainda sejam amplamente utilizados para o armazenamento de imunobiologicos, os refrigeradores de uso domestico não sao mais recomendados para este fim, pois não atendem aos critérios de segurança e qualidade no que se refere a manutenção da temperatura. Embora ainda sejam amplamente utilizados para o armazenamento de imunobiológicos, os refrigeradores de uso doméstico não são mais recomendados para esse fim, pois não atendem aos critérios de segurança e qualidade quanto à manutenção da temperatura. O presente artigo trata-se de uma revisão integrativa baseada na pesquisa bibliográfica formulada através de artigos publicados sobre o conhecimento e atuação dos profissionais da área de concentração “saúde” sobre o assunto “Vacinação no Brasil”. As estratégias para reverter a redução da cobertura vacinal devem considerar os diversos fatores que contribuem para essa situação. A comunicação social, principal estratégia do Movimento Vacina Brasil até o momento, é essencial para ampliar o acesso a informações baseadas em evidências, principalmente sobre os benefícios da vacinação. PALAVRAS-CHAVE: enfermagem, vacinação, fake news, medo, movimento antivacina","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125935220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DISCURSOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Janaína Giovana da Silva, Cilene Maria Lima Antunes Maciel","doi":"10.54265/uqmr5108","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/uqmr5108","url":null,"abstract":"O trabalho aqui apresentado é resultado do Mestrado em Pesquisa em Ensino desenvolvido no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade de Cuiabá-UNIC em parceria com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso-IFMT. Tendo como objeto de estudo a formação continuada de professores do Município de Santo Antônio do Leverger-MT: discurso, desafios e perspectivas, com o objetivo de compreender e analisar como esse processo formativo se realiza nessas instituições, apontando alguns dilemas que dificultam esta ação, considerando o discurso do professor. A metodologia aplicada foi a pesquisa de campo exploratória em quatro escolas estaduais do município, escolhidas devido as modalidades de ensino diferenciadas (Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais, Ensino Médio e EJA- Educação de Jovens e Adultos), com procedimentos como a observação participante durante os encontros para estudos, em cada estabelecimento de ensino e a entrevista que seguiu um roteiro previamente estabelecido, sendo gravadas e posteriormente transcritas para as análises dos dados. Foram entrevistados 20 professores das áreas de ensino e da Unidocência e 6 (seis) coordenadores pedagógicos. Através das análises firmadas pela Análise do Discurso da vertente francesa (Michel Pêcheux,1997), (FOUCAULT,2009), (ORLANDI, 2003); embasadas nos indicadores da temática (PIMENTA, 1999), buscou-se pela compreensão das produções discursivas do ponto de vista dos participantes, legitimando os dizeres ideológicos, alicerçados na materialidade histórica do tema, apontando sua aplicação nas situações de aprendizagem e no protagonismo profissional. Em suma, é preciso ter conhecimento das diferentes e inovadas técnicas, procedimentos e metodologias que compõem os sentidos evidenciados, naturalizados e essenciais dos registros históricos, antigos e atuais, para que se compreenda que as atitudes e processos de significação sejam configurados neles, condicionados a uma formação profissional efetiva e atuante. Com esse trabalho, constatou-se que ainda há um longo trajeto a ser percorrido pelos professores, coordenadores e demais agentes educativos no que diz respeito a formação e a aplicação dos saberes constituídos, no entanto muito tem sido realizado, levando em conta os recursos existentes no interior da escola. Assim, quando os professores e demais agentes desse mundo da educação firmar-se nesse embasamento metodológico das práticas desenvolvidas na sala de aula, outros aspectos, lugares e posições poderão ser produzidas e cultivadas para que a reversibilidade possa vir à tona, como também, entender e aplicar a polissemia das ações discursivas e práticas, associando os múltiplos e diversos sentidos, aos questionamentos, às indagações e aos posicionamentos frente a cada questão apontada como tema das análises realizadas nesse estudo. Não podendo deixar de mencionar, à importância de se ter políticas públicas voltadas especialmente para es","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130199897","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PAPO DE MENINO – A IMPORTÂNCIA DOS ESPAÇOS DE DISCUSSÃO SOBRE SEXUALIDADE COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES","authors":"Weidson Leles Gomes","doi":"10.54265/zezt7601","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/zezt7601","url":null,"abstract":"O papel da educação é central quanto às questões de gênero e sexualidade. A currículo da mídia ensina formas “apropriadas”, ditas normais de ser e de se comportar, sendo um importante referencial para a juventude. O presente trabalho pretende discutir a importância da abertura de espaços de discussão referentes às questões de gênero e sexualidade com crianças e adolescentes. A discussão é feita a partir da do relato de experiência no Papo de Menino; uma atividade promovida no Espaço Criança Esperança de Belo Horizonte pelo Núcleo de Atenção Social em articulação com revisão bibliográfica sobre definição de conceitos centrais dentro da perspectiva pós-crítica do campo do currículo. Foi demonstrada a importância do alfabetismo crítico com relação à mídia a partir dos relatos de experiência das atividades promovidas. Crianças e adolescentes não demonstraram preocupação na dinâmica de relação educador/educando e discutem os temas propostos de igual para igual. Conclui-se ser de extrema importância a abertura de espaços privilegiados de discussão referentes à questão de gênero e sexualidade a fim de superar lacunas e preconceitos de discursos aos quais crianças e adolescentes estão expostos e chamo a atenção para o papel central dos educadores nessa questão. Fica evidente a importância do Educador Social para uma formação cidadã e que sejam superadas as medidas repressivas, corretivas e assistencialistas. O Educador social deve, portanto, fornecer condições para que os sujeitos se tornem cidadãos. Deve ainda haver maior articulação destes com o fazer acadêmico. PALAVRAS-CHAVE: Adolescente, Crianca, Educador Social, Gênero, Sexualidade","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127614148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO PROFESSOR DA ESCOLA ESTADUAL JOANNA RODRIGUES VIEIRA, MANAUS/AM-BRASIL, NO PERÍODO DE 2020-2021 DE","authors":"Maria IZABEL DE SOUZA MOTA","doi":"10.54265/qkrg3051","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/qkrg3051","url":null,"abstract":"Introdução – Enfatiza-se que para um bom desempenho do ensino aprendizagem se faz necessário que os professores sejam qualificados com cursos que lhes dê subsídios para desenvolver suas metodologias em sala de aula. Sabe-se que são grandes as dificuldades no ensino aprendizagem do aluno com deficiência visual, a formação do professor é muito questionada no decorrer desse processo, visto que toda criança tem direito a uma educação de qualidade, independentemente de suas características físicas, intelectuais e sociais. Objetivo – Compreender as metodologias desenvolvidas pelos professores no processo de alfabetização dos alunos com deficiências visuais na Escola Estadual Joanna Rodrigues Vieira. Métodos – Pesquisa quali-quantitativa de caráter exploratório e orientação descritiva, a tecnica usada para coletar os dados foi o Focus Group e o instrumento contou com a aplicação de questionário contendo perguntas abertas e fechadas. Os sujeitos são os professores que atuam nas series de 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental l. A interpretação da coleta de dados seguiu a análise de conteúdo e a fundamentação bibliográfica. Resultados – Os entrevistados, foram unanimes em dizer que dentro da escola, embora alguns problemas infiram diretamente na questão da alfabetização do aluno com deficiência visual, suas preocupações giram em torno das crianças com deficiências múltiplas, o que vem ocasionando um número crescente de matrículas desses discentes na referida escola. Conclusão – A partir dos resultados, concluiu-se que mesmo os professores estando capacitados com cursos de formação continuada na área da deficiência visual com os cursos de Braile, Soroban, atividade da vida diária (AVD), Orientação e mobilidade e outros que correspondem os pré requisitos para o desenvolvimento educacional do aluno com deficiência visual, os professores, enfatizaram que seus maiores desafios enquanto educadores são no que tange os alunos que apresentam deficiências múltiplas. Os docentes enfatizaram a necessidade de cursos que possibilitem adquirir conhecimentos para atender essa demanda, cujas limitações vão além da deficiência visual. PALAVRAS-CHAVE: Deficiência visual, Crianças, Alfabetização","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126802552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A inclusão social de estudantes surdos: Um estudo de caso em uma escola municipal da cidade de Bom Conselho-PE em uma turma do 5° ano do ensino fundamental I","authors":"Bruna oliveira Alves, Maria Viviane Izidio de Carvalho","doi":"10.54265/dtzj3968","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/dtzj3968","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem como principal enfoque a inclusão social de surdos em escolas públicas da educação regular, diante disso será tratada a educação inclusiva como ponto primordial, em que uma escola se torna inclusiva mediante suas necessidades humanas de busca pela inclusão na sociedade. O fato do processo de inclusão ser um assunto que ainda é restringente no âmbito educacional mais que por outro lado torna se abrangente a essa causa que é a realidade vivenciada no Brasil, é algo instigante para a educação visto que existe políticas públicas voltadas para a inclusão do surdo na escola porém na prática não é o que acontece, muitas escolas não aderem à educação inclusiva isso porque elas não estão preparadas pra receber esses alunos nem possuem suporte necessário pra suprir as dificuldades trazidas por eles especialmente os surdos que sua grande dificuldade está na comunicação. Partindo dessas concepções a presente pesquisa visa analisar como acontece o ensino-aprendizagem dos alunos surdos em uma escola municipal, do município de Bom Conselho - PE no ensino fundamental I em uma na turma do 5° ano. Os dados dessa pesquisa foram coletados através de uma pesquisa de campo utilizando como procedimentos de pesquisa a entrevista e a observação. Durante a observação em sala de aula foi constatado a presença da professora, do interprete de libras é uma auxiliar de sala. Em relação a entrevista com o intérprete ele relatou que estar na escola a seis meses e que os alunos estão bem desenvolvidos, pois antes de entrar na escola os alunos já tinham uma intérprete e de certa forma eles já aprenderam um pouco mais de libras. Sobre a diferença entre os alunos ouvintes e os surdos qual fator implica na integração destes no ensino regular requer um tempo para que eles aprendam com a ajuda de um instrutor, o que faz com que só o intérprete não consiga fazer, com base nos problemas de aprendizagem o intérprete ressalta que os fatores que influenciam é a falta de aquisição de libras e um contra turno com a presença de um instrutor para facilitar na aprendizagem. O que é necessário para uma boa inclusão ele menciona que precisa-se contratar profissionais capacitados em libras. Na questão em como a escola deveria proceder para promover a educação inclusiva com a participação da família ele relata que à partir de campanhas, palestras e projetos pedagógicos voltados a inclusão de todos os alunos alcance favoravelmente um patamar maior em relação a inclusão. Levando-se em consideração as observações à partir do estudo realizado foi possível analisar como se contempla a aprendizagem destes estudantes sendo assim averiguada que a escola é inclusiva pois ela contempla a inclusão de várias crianças com deficiência. Além de possuir professores qualificados e capacitados para atender a essa demanda contribuindo com o suporte de intérprete de libras e auxiliares de sala para orientar as crianças com dificuldades especiais PALAVRAS-CHAVE: Educação, inclusão, ensino-aprendi","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133319460","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"UM ESTUDO DE CASO: DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS APONTADAS POR DISCENTES DE UMA ESCOLA ESTADUAL EM SÃO VICENTE NO LITORAL DE SÃO PAULO","authors":"Cristiane Ramon Sampaio, Fernanda Ribeiro de Freitas","doi":"10.54265/pkdc1649","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/pkdc1649","url":null,"abstract":"Introdução: O profissional em Ciências tem vivido diversos desafios, entre eles acompanhar o avanço científico e tecnológico a serem transmitindo aos seus discentes, tendo dedicação para não se tornar desatualizado dentro de sua área de ensino, sendo necessário a formação continuada. No entanto, antes de ministrar Ciências Naturais aos discentes deve-se dialogar buscando encontrar soluções e estímulo proporcionando o crescimento crítico, envolvimento social e cognitivo. O discente deve exercer sua cidadania e interagir com o mundo moderno e tecnológico através do desenvolvimento interligado. Os educadores são essenciais no processo educacional, assim como os métodos pedagógicos utilizados para auxiliar no processo ensino-aprendizagem, buscando suprir as dificuldades cognitivas, mostrando a ciências no cotidiano e sua importância, aprendendo juntos através da interação discente/docente/conteúdo. Desta forma este estudo teve o objetivo de diagnosticar as dificuldades dos discentes em uma Escola Estadual em São Vicente - São Paulo em aprender a disciplina de Ciências buscando compreender os fatores que dificultam o processo ensino-aprendizagem. Método: Após submissão e aprovação do projeto ao Comitê de Ética tendo como registro de CAAE o número 69677617.9.0000.5513 e com o número do parecer: 2.141.613, foi aplicado um questionário para os alunos do Ensino Fundamental referente à disciplina de Ciências com nove itens, com questões objetivas, onde os resultados foram expressos em gráficos através de porcentagens referentes as respostas dadas pelos discentes. Resultados: Observou-se que a maioria dos alunos gostam de estudar Ciências e afirmam ter dificuldade em aprender, porém parte desta porcentagem pode estar relacionada há termos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades incluídos em classes comuns e há muitos casos que não são nem diagnosticados. Abordam que gostariam de ter um laboratório para realização de aulas experimentais, onde o professor da liberdade para discutirem temas relevantes durante as aulas, na falta poder-se-iam realizar experimentos mais simples usando materiais alternativos. Alguns alunos sentem vergonha de falar que não entenderam o tema trabalhado e a maioria diz que não entendem a maneira que a professora fala. Ficou evidente o interesse pelo próprio corpo e a saúde quando investigado o tema que os discentes mais gostam de estudar. Considerações finais: O docente de Ciências precisa acompanhar o avanço científico e tecnológicos buscando alternativas para a falta de recursos pedagógicos trabalhando de maneira interdisciplinar objetivando a qualidade do ensino. PALAVRAS-CHAVE: Cotidiano, Conhecimento científico, Docente, Educação, Experimentos","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"43 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132285985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ENSINO SUPERIOR DE ENFERMAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA: VISÃO DOS ACADÊMICOS EM ENSINO REMOTO","authors":"Fernanda Pereira Guimarães, Thaiane Silveira Lima, Carla Aparecida Carvalho, Larissa Viana Almeida de Lieberenz","doi":"10.54265/bohr4102","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/bohr4102","url":null,"abstract":"Com o cenário pandêmico ocasionado pelo novo coronavírus no ano de 2020, foi recomendado como medida protetiva o distanciamento social. Com isso, muitos estabelecimentos precisaram ser interditados temporariamente, destacando-se as universidades, escolas e serviços denominados não essenciais. Nesse contexto, as faculdades tiveram de buscar meios para difundir o ensino. Assim, o objetivo deste trabalho foi compreender a influência da pandemia na vida acadêmica de discentes de enfermagem acerca do ensino remoto. Trata-se de uma pesquisa de campo de caráter descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa, realizada com 16 acadêmicos de Enfermagem, matriculados no ano 2020 em uma instituição privada de ensino superior. A coleta de dados aconteceu por meio de entrevista gravada, via plataforma de videochamada ou através de ligação telefônica audiogravada. Após a coleta, as entrevistas foram transcritas e avaliadas conforme a análise de conteúdo de Bardin. Foram levantados aspectos relacionados às dificuldades vivenciadas pelos alunos na inserção ao regime remoto, o surgimento de repercussões acadêmicas e emocionais, assim como as possíveis potencialidades da adoção do regime remoto no ensino superior. O presente estudo evidenciou pontos dificultadores deste processo, como a transição brusca do sistema de ensino presencial para o sistema remoto, as inúmeras nuances que incidem na dificuldade de adaptação dos acadêmicos a essa nova realidade, assim como as repercussões emocionais que podem surgir frente a esse novo cenário. Não obstante, potencialidades frente a essa realidade também foram levantadas, como as relativas à maior disponibilidade de acesso e difusão de informações e materiais. PALAVRAS-CHAVE: COVID-19, Enfermagem, Ensino superior, Regime Remoto","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126336717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTUPRO – UMA ZONA FRONTEIRIÇA ENTRE A LOUCURA E A REALIDADE: REVISÃO INTEGRATIVA","authors":"Angelo Aparecido Ninditi","doi":"10.54265/xmjl7846","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/xmjl7846","url":null,"abstract":"A violência sexual (VS) é um dos tipos de violência praticada contra as mulheres, sendo considerada uma das mais cruéis e persistentes ao longo da história. A violência sexual é um crime de grande proporção no Brasil, porém é pouco evidenciada nas estatísticas oficiais: segundo a última pesquisa nacional de vitimização, apenas 10% das vítimas comunicam a agressão às autoridades policiais. O presente artigo trata-se de uma revisão integrativa baseada na pesquisa bibliográfica formulada através de artigos publicados sobre o conhecimento e atuação dos profissionais da área de concentração “saúde” sobre o assunto Estupro. A palavra estupro advém do latim stuprum que significa forçar outrem a relações sexuais contra sua vontade, fazendo-se uso de violência ou de ameaças físicas e psicológicas. Para isso, a violência sexual constitui-se dentro de um diálogo entre aspectos sociais, numa relação de dominação entre os gêneros. A violência por parceiro íntimo, também denominada violência conjugal, configura-se como um problema mundial de saúde pública, tendo em vista a sua alta incidência na sociedade e suas repercussões para a vida e saúde de mulheres Entre as nuances da violência de gênero, encontra-se uma de suas formas mais perversas de atuação: a violência sexual. Apesar do avanço científico, observa-se que mulheres com diferentes características permanecem sendo alvo de variados danos decorrentes da condição de ser mulher. PALAVRAS-CHAVE: enfermagem, estupro, coação moral, violência sexual","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114457065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CONHECIMENTO DOS ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM NA CLASSIFICAÇÃO E TRATAMENTO DE LESÕES POR PRESSÃO","authors":"Fernanda Pereira Guimarães, Risa Martins Santos Soier, Carla Aparecida Carvalho, Larissa Viana Almeida de Lieberenz","doi":"10.54265/etxi7608","DOIUrl":"https://doi.org/10.54265/etxi7608","url":null,"abstract":"A lesão por pressão é um acometimento adverso e evitável que se caracteriza pelo desequilíbrio entre a pressão na pele e a superfície exercida sobre as regiões que possuem proeminência óssea, afetando a integridade da pele. Assim, questiona-se: Qual o conhecimento que os acadêmicos de enfermagem detêm sobre a classificação e tratamento de lesões por pressão? O objetivo do trabalho foi avaliar o conhecimento dos acadêmicos de enfermagem sobre a classificação e tratamento de lesões por pressão. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório de caráter quantitativo, realizado com os discentes do 5º ao 10º período do curso de Enfermagem de uma instituição de ensino superior privada. A pesquisa seguiu todos os preceitos éticos de pesquisas com seres humanos e foi aprovada pelo Comitê de Ética, sob o Parecer 3.536.192, CAAE 16894319.1.0000.8164. A coleta de dados ocorreu através de um questionário validado no Brasil, constituído por informações sócio demográficas, formação acadêmica e teste de conhecimento científico acerca da classificação e tratamento de lesão por pressão. Os dados obtidos foram tratados por meio do programa estatístico STATA 13.0 e apontaram que o conhecimento dos acadêmicos foi insuficiente, inerente à literatura, pois para considerar o conhecimento adequado, era esperado que os participantes alcançassem 90% de acertos ou mais no teste, no entanto a média de acertos geral foi 67,3%. A partir disso, espera-se que a instituição de ensino invista cada vez mais na qualidade do ensino aprendizado oferecido, sobretudo, envolvendo as temáticas sobre as condutas do enfermeiro na avaliação, classificação e tratamento de lesões. PALAVRAS-CHAVE: Classificação de lesão por pressão, Conhecimento, Lesão por pressão","PeriodicalId":175555,"journal":{"name":"Anais do III Congresso Online Nacional de Pedagogia","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129972537","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}