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La didáctica de la literatura en básica primaria: una oportunidad para el desarrollo de la educación ambiental 小学文学教学:环境教育发展的机遇

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-05-30 DOI: 10.22430/21457778.2146

L. A. Aguilar

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La formación de especialistas en vinculación tecnológica como política de desarrollo socioproductivo 培训作为社会生产发展政策的技术联系专家

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-05-30 DOI: 10.22430/21457778.2139

Marisa Álvarez, Johana Gómez-Arn, Liliana Ponce

{"title":"La formación de especialistas en vinculación tecnológica como política de desarrollo socioproductivo","authors":"Marisa Álvarez, Johana Gómez-Arn, Liliana Ponce","doi":"10.22430/21457778.2139","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.2139","url":null,"abstract":"En Argentina, la promoción de la vinculación científico-tecnológica ha estado presente en la agenda de las políticas públicas desde los años 90 con la construcción de un andamiaje normativo e institucional para la innovación, lo anterior basado en una conexión entre organismos estatales, universidades y organizaciones del sistema socioproductivo. Se reconocen experiencias exitosas de vinculación universidad-entorno en ese país, aunque son pocos los casos que logran modificaciones relevantes en los procesos socioproductivos. El objetivo del presente artículo fue analizar el Programa de Formación de Gerentes y Vinculadores Tecnológicos como política del Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación para la promoción de la vinculación científico-tecnológica que impulsó la creación de carreras de especialización. Con un abordaje metodológico que privilegió una aproximación de carácter cualitativo, se relevaron y analizaron fuentes documentales normativas e institucionales, videos de encuentros de gerentes tecnológicos egresados y entrevistas a informantes clave. La indagación permitió identificar brechas entre la planificación e implementación de las políticas de innovación y vinculación entre universidad y sector productivo. Se identificaron desajustes entre la propuesta formativa y el perfil de los estudiantes, así como también las limitaciones del dispositivo para llevar adelante una política sostenida de innovación productiva en articulación con las universidades. En conclusión, se puede señalar que la complejidad de los procesos de producción y difusión del conocimiento científico-tecnológico, en función de las necesidades del entorno socioproductivo, convierte al vinculador tecnológico en un actor estratégico de los organismos de vinculación. Sin embargo, dicha complejidad también muestra los límites de su acción y la necesidad de complementarla con políticas públicas que aborden los distintos aspectos y etapas del proceso de vinculación.","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"264 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122057208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Classifications in Psychiatric Education. A Postcolonial Approach 精神病学教育分类。后殖民主义方法

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-05-30 DOI: 10.22430/21457778.2298

Jorge Alexander Daza-Cardona

{"title":"Classifications in Psychiatric Education. A Postcolonial Approach","authors":"Jorge Alexander Daza-Cardona","doi":"10.22430/21457778.2298","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.2298","url":null,"abstract":"This article contributes to the understanding of psychiatric classifications by adopting a postcolonial approach to science and technology. For this purpose, I examine the case of a psychiatry training program in a medium-sized city in Colombia. The method I used was ethnography, taking part in classes, case presentations, and academic meetings. It was found that learning about psychiatric classifications involves dynamics in which the global and the local are reconfigured according to the positions assumed by psychiatrists and psychiatry students. In this study, some participants stated that there is a cultural domination of North American psychiatry over its Colombian counterpart, and, therefore, they should adhere to the classification of the former. Others argued that psychiatric education should follow the European orientation and leave the North American classification aside. And a small group considered that they should use Latin American classifications. I conclude that the manuals of the American Psychiatric Association and the World Health Organization are established as what Rodríguez Medina calls subordinating objects, while Latin American classifications are positioned as local entities that serve specific purposes. However, the hierarchies involved in the geopolitics of knowledge can be contested in daily pedagogical practices.","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125815299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hacia una enseñanza transformadora de las ciencias y las tecnologías 迈向科学技术教育的变革

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-05-30 DOI: 10.22430/21457778.2400

Sigrid Falla-Morales

{"title":"Hacia una enseñanza transformadora de las ciencias y las tecnologías","authors":"Sigrid Falla-Morales","doi":"10.22430/21457778.2400","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.2400","url":null,"abstract":"Asistimos a un momento de la historia humana en el que las ciencias y las tecnologías son formas privilegiadas de conocimiento para comprender y transformar el entorno y la sociedad. Su presencia en cada aspecto de la vida cotidiana es permanente, y, al tiempo, cambiante, debido a la naturaleza dinámica de los procesos de producción, validación, aplicación y uso de estos conocimientos, algo que, sin duda, hemos aprendido en situaciones complejas, como la de la pandemia causada por la COVID-19, o la crisis climática, cada vez más evidente y presente en el planeta. Esta situación plantea un reto importante a la educación en todos sus ámbitos y, por supuesto, en primera instancia a aquella que se moviliza desde la escuela como el principal espacio educativo para los ciudadanos en nuestro tiempo, que consiste en formar sujetos con capacidades para participar activamente de esta sociedad del conocimiento, es decir, entenderse como sujetos en constante proceso de aprendizaje, con habilidades de pensamiento crítico y creativo, con posibilidades de comprender y producir los conocimientos necesarios para desenvolverse adecuadamente en distintos ámbitos como el laboral, familiar o político en el contexto de las democracias modernas que día a día se debaten en la toma de decisiones sobre problemas sociocientíficos.","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125896629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Engaged Engineering: A Preliminary Review of University Practices on Engineering and Society in Colombia 从事工程:哥伦比亚大学工程与社会实践的初步回顾

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-05-30 DOI: 10.22430/21457778.2247

Alexei Ochoa-Duarte, Juan David Reina-Rozo

{"title":"Engaged Engineering: A Preliminary Review of University Practices on Engineering and Society in Colombia","authors":"Alexei Ochoa-Duarte, Juan David Reina-Rozo","doi":"10.22430/21457778.2247","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.2247","url":null,"abstract":"Engineering is considered a discipline that favors the practical application of theory at the level of technoscience through interaction with other areas of knowledge. It is expected to transform the living conditions of society by providing solutions to complex problems that affect it. However, depending on the approach, this discipline can be used to dominate social sectors by controlling resources, means of production, and knowledge or to empower communities from a critical transformative perspective. Based on a series of educational and professional practice scenarios in Colombia, this article presents a review of some alternatives for a conscious praxis that encourages the development of a culture of peace. This practice is referred to as Engaged Engineering. Subsequently, we briefly explore the existing networks and articulations at the national level, and then, through a literature review, we describe and classify various EE initiatives in Colombia by institution, region, theme, and category. Finally, we present a discussion and some conclusions aimed at developing a preliminary understanding of how EE has materialized in the country and defining its main challenges and opportunities.","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122171562","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia 哥伦比亚洛斯拉诺斯大学教师的数字能力

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-01-28 DOI: 10.22430/21457778.2246

Dagoberto Torres-Flórez, Aura Viviana Rincón-Ramírez, Lisset Rocío Medina-Moreno

{"title":"Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia","authors":"Dagoberto Torres-Flórez, Aura Viviana Rincón-Ramírez, Lisset Rocío Medina-Moreno","doi":"10.22430/21457778.2246","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.2246","url":null,"abstract":"La constante evolución de las tecnologías ha influido en los sistemas educativos en el mundo, lo que ha obligado a los profesores a desarrollar rápidamente nuevas habilidades para hacer frente a estos desafíos. El objetivo de este trabajo fue determinar el nivel de competencias digitales de los profesores de la Universidad de los Llanos (Villavicencio, Colombia) y analizar los factores que influyen en la adopción de las tecnologías de la información y la comunicación. Esta investigación utilizó una metodología que combina enfoques cuantitativos y cualitativos. Para diagnosticar las competencias docentes en saberes digitales de profesores en educación superior, se aplicó un test durante el primer semestre del año 2021 a 180 profesores de cinco facultades. Las competencias digitales se analizaron en cuatro dimensiones: (1) Información, (2) Comunicación y colaboración, (3) Uso de dispositivos y herramientas digitales y (4) Creación de contenido. Los resultados mostraron que los profesores presentan un nivel de apropiación de medio a medio-alto en todas las dimensiones, siendo la más baja la Creación de contenido. Las conclusiones destacan la importancia de implementar nuevas medidas en el entorno institucional para el fortalecimiento de competencias digitales y la adaptación a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129684623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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De la alfabetización científica a la comprensión pública de la ciencia 从科学素养到公众对科学的理解

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-01-28 DOI: 10.22430/21457778.1855

V. Ballesteros-Ballesteros, A. Gallego-Torres

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Desconexión entre actores: percepciones del uso de tecnologías educativas durante la pandemia por COVID-19 行动者之间的脱节:对COVID-19大流行期间使用教育技术的看法

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-01-28 DOI: 10.22430/21457778.2213

Catalina López-Campuzano, Victoria Estrada-Orrego

{"title":"Desconexión entre actores: percepciones del uso de tecnologías educativas durante la pandemia por COVID-19","authors":"Catalina López-Campuzano, Victoria Estrada-Orrego","doi":"10.22430/21457778.2213","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.2213","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo fue identificar las relaciones que se presentan entre los actores involucrados en la integración de tecnologías de la información y la comunicación al proceso educativo, desde su diseño, hasta su implementación y uso por parte de docentes y estudiantes. Se partió del supuesto de que, en la inserción de una nueva tecnología, se pueden identificar diferentes intenciones, entrando en juego los elementos considerados por cada uno de los actores. Se analizó el caso de estudio del Vermont School de Medellín entre los años 2020 y 2021. Esto permitió explorar un escenario particular de acceso completo a las TIC, así como los nuevos entornos y dinámicas virtuales resultado del confinamiento como estrategia de prevención por la COVID-19. Por medio de encuestas, entrevistas y grupos focales se logró describir los nuevos entornos telemáticos, así como las percepciones y relaciones de diseñadores, estudiantes y docentes alrededor del uso de tecnologías educativas. Los resultados mostraron que la inserción de tecnologías en la educación genera cambios en las relaciones entre diseñadores, docentes y estudiantes a partir de la consideración de diferentes elementos que modifican las percepciones, intenciones y expectativas de cada actor. En consecuencia, es fundamental la unificación de criterios al integrar las TIC al contexto educativo, desde quien diseña, quien implementa y, finalmente, quien las usa. Para esto es determinante tener en cuenta el currículo, la herramienta o plataforma tecnológica, así como las intenciones de cada actor.","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131820429","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Modelo estadístico para estimar la influencia de la lectura crítica en las competencias evaluadas en las pruebas Saber 11° 在Saber 11°测试中评估批判性阅读对能力影响的统计模型

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-01-28 DOI: 10.22430/21457778.1882

Iván Andrés Padilla-Escorcia, Nohemy Esther González-Tinoco, Osmar Rafael Fernández-Díaz

{"title":"Modelo estadístico para estimar la influencia de la lectura crítica en las competencias evaluadas en las pruebas Saber 11°","authors":"Iván Andrés Padilla-Escorcia, Nohemy Esther González-Tinoco, Osmar Rafael Fernández-Díaz","doi":"10.22430/21457778.1882","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.1882","url":null,"abstract":"Esta investigación tuvo como objetivo comprobar la correlación entre la competencia de Lectura Crítica y las ciencias básicas evaluadas en las pruebas Saber 11° del 2018 en estudiantes de educación básica secundaria de 177 instituciones educativas de la ciudad de Barranquilla mediante el software Statgraphics. Para esto se utilizó un diseño metodológico de tipo experimental y enfoque cuantitativo para indagar si existía o no influencia de la lectura crítica en las competencias antes mencionadas, por lo cual fue posible concluir que las competencias de Matemáticas, Ciencias Sociales Competencias Ciudadanas y Ciencias Naturales presentan un nivel de correlación fuerte con Lectura Crítica. De este modo, es determinante que las instituciones educativas en Barranquilla fortalezcan las competencias de lectura crítica en sus estudiantes, debido a que es fundamental para el desarrollo de la mayoría de las competencias que se evalúan en pruebas estandarizadas, como es el caso de las Saber 11°, asimismo, que integren las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, dado que traen consigo múltiples ventajas como es el caso del desarrollo del pensamiento crítico. \u0000 ","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131176685","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Principio de precaución y análisis de riesgo regulatorio: dos fuerzas sociales encontradas y ejemplificadas en el caso de las nanotecnologías 预防原则和监管风险分析:两种社会力量相遇并以纳米技术为例

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad Pub Date : 2022-01-28 DOI: 10.22430/21457778.2014

G. Foladori

{"title":"Principio de precaución y análisis de riesgo regulatorio: dos fuerzas sociales encontradas y ejemplificadas en el caso de las nanotecnologías","authors":"G. Foladori","doi":"10.22430/21457778.2014","DOIUrl":"https://doi.org/10.22430/21457778.2014","url":null,"abstract":"El presente artículo analizó la regulación de las nanotecnologías en el contexto de los productos y procesos químicos. El propósito fue identificar las fuerzas histórico-económicas que han impulsado los dos principales enfoques de regulación de las substancias químicas. El procedimiento metodológico consistió en un análisis histórico y de contenido de lo que culminó jurídicamente como los dos principales instrumentos de regulación: el análisis de riesgo regulatorio y el principio de precaución. Las fuerzas histórico-económicas son, por un lado, las fuerzas del mercado, que se expresan en la política del análisis de riesgo regulatorio en lo que respecta a riesgos, salud y sustentabilidad, y que tienden a incentivar el desarrollo mercantil y buscar individualizar las relaciones técnicas y los potenciales efectos de procesos, tecnologías y productos. Por el otro están las fuerzas de la vida, aquellas que privilegian la protección de la salud de las personas y de los ecosistemas, y que se expresan en la política del principio de precaución. Aunque a primera vista no parecieran ser enfoques contradictorios, por tener diferentes alcances intrínsecos, tanto temporales y espaciales como sociales, en la práctica dichos enfoques y los conceptos y metodologías que impulsan representan fuerzas sociales eventualmente enfrentadas. Se ejemplifican ambas tendencias en el caso de las nanotecnologías. El análisis muestra, como resultado, que la expresión jurídica de aquellas fuerzas representa intereses de diferente origen: en un caso aquellas que privilegian al mercado; en el otro, de aquellas que privilegian la defensa de la vida y la salud.","PeriodicalId":165122,"journal":{"name":"trilogía Ciencia Tecnología Sociedad","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130531019","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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