Hacia una enseñanza transformadora de las ciencias y las tecnologías

Abstract

Asistimos a un momento de la historia humana en el que las ciencias y las tecnologías son formas privilegiadas de conocimiento para comprender y transformar el entorno y la sociedad. Su presencia en cada aspecto de la vida cotidiana es permanente, y, al tiempo, cambiante, debido a la naturaleza dinámica de los procesos de producción, validación, aplicación y uso de estos conocimientos, algo que, sin duda, hemos aprendido en situaciones complejas, como la de la pandemia causada por la COVID-19, o la crisis climática, cada vez más evidente y presente en el planeta. Esta situación plantea un reto importante a la educación en todos sus ámbitos y, por supuesto, en primera instancia a aquella que se moviliza desde la escuela como el principal espacio educativo para los ciudadanos en nuestro tiempo, que consiste en formar sujetos con capacidades para participar activamente de esta sociedad del conocimiento, es decir, entenderse como sujetos en constante proceso de aprendizaje, con habilidades de pensamiento crítico y creativo, con posibilidades de comprender y producir los conocimientos necesarios para desenvolverse adecuadamente en distintos ámbitos como el laboral, familiar o político en el contexto de las democracias modernas que día a día se debaten en la toma de decisiones sobre problemas sociocientíficos.