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Innovación educativa a través de la realidad virtual y el paisaje sonoro 通过虚拟现实和声音景观进行教育创新
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.13628
Ana María Botella Nicolás, Amparo Hurtado Soler, Sonsoles Ramos Ahijado
{"title":"Innovación educativa a través de la realidad virtual y el paisaje sonoro","authors":"Ana María Botella Nicolás, Amparo Hurtado Soler, Sonsoles Ramos Ahijado","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.13628","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13628","url":null,"abstract":"Se presentan los resultados de una investigación dirigida a la formación del profesorado en el marco de la Red de innovación educativa L’Hort/Ieducarts2.0 (UV-SFPIE_GER17-588805), de la Universitat de València, cuya finalidad es aproximar al alumnado al estudio del paisaje sonoro utilizando la realidad virtual. Mediante la creación y recreación de paisajes virtuales se conecta el medio físico con la percepción sensorial y emocional integrando las áreas científicas y musicales y fomentando la creatividad y la adquisición de las competencias clave. Para ello, se elaboran materiales didácticos basados en la indagación y el juego como medio de adquisición de experiencias sensoriales a partir de los cuales se analizan problemas relacionados con la salud, la contaminación acústica y el ambiente sonoro. La muestra estuvo formada por alumnos/as de 3º y 4º del Grado de Maestro de Primaria durante el curso 2016-2017 con un total de 200 participantes. Los resultados se han analizado a partir de cuestionarios abiertos en los que los alumnos han reflexionado sobre las sensaciones y emociones que perciben del paisaje. Las reacciones de los participantes ante la experiencia de inmersión virtual muestran la bondad de esta herramienta educativa al generar sensaciones agradables destacando su utilidad para la recreación de paisajes.","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124382029","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Medio siglo de Pedagogía del Oprimido: Homenaje a Paulo Freire 半个世纪的被压迫教育学:向保罗·弗莱雷致敬
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.14527
José Beltrán Llavador, Francesc J. Hernàndez
{"title":"Medio siglo de Pedagogía del Oprimido: Homenaje a Paulo Freire","authors":"José Beltrán Llavador, Francesc J. Hernàndez","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.14527","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.14527","url":null,"abstract":"Medio siglo de Pedagogía del Oprimido: Homenaje a Paulo Freire","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130920251","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Construcción del currículo técnico-profesional desde la educación popular y sus componentes sociales en Ecuador. 厄瓜多尔大众教育及其社会组成部分的技术-职业课程建设。
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.13442
Vicente Palop-Esteban, B. García
{"title":"Construcción del currículo técnico-profesional desde la educación popular y sus componentes sociales en Ecuador.","authors":"Vicente Palop-Esteban, B. García","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.13442","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13442","url":null,"abstract":"La Formación Profesional suele diseñarse desde un planteamiento meramente instrumental y únicamente orientada hacia la enseñanza de algún oficio o técnica productiva, pero pocas veces nos encontramos con experiencias donde se procura la educación integral como base para el desarrollo de la persona en combinación con la adquisición de conocimientos técnicos.  En este sentido, el presente artículo pretende situar el contexto de la formación profesional y sus principales tendencias para luego, hacer una propuesta de construcción del currículo técnico desde la educación popular y sus componentes sociales de mirada centrada en el/la estudiante con un trasfondo de cambio estructural. La experiencia se pudo poner en práctica para la elaboración de la mención técnica del Bachillerato Intensivo en el Ecuador. Oferta Educativa programada desde Fe y Alegría Ecuador en alianza con el Ministerio de Educación del Ecuador para la atención de personas adultas con escolaridad inconclusa.","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122940461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Dibujando Diversidad. Estudio de Caso en una Clase de Sexto Curso de Educación Primaria 画多样性。小学六年级课堂的个案研究
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.13221
V. Oliva
{"title":"Dibujando Diversidad. Estudio de Caso en una Clase de Sexto Curso de Educación Primaria","authors":"V. Oliva","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.13221","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13221","url":null,"abstract":"La Educación Artística es una materia idónea para introducir la diversidad sexual. Por ello se decide implementar una propuesta pedagógica sobre esta temática para una clase de sexto curso, de una escuela pública de Valencia, compuesta por 18 estudiantes. Con esta intervención se pretende enseñar conceptos básicos como homosexualidad y homofobia: también se insta en romper con estereotipos y prejuicios construidos hacia el colectivo LGBT por una sociedad heteropatriarcal. Esta iniciativa se evalúa a través de la técnica del pre-test y pos-test. Comprobándose que este modelo didáctico basado en la Educación Artística es válido para este contexto concreto y extrapolable a otros similares.","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133689584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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The game of rankings in a quality world university space 排名游戏在一个优质的世界大学空间
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.13802
G. Stamelos, P. Evangelakou
{"title":"The game of rankings in a quality world university space","authors":"G. Stamelos, P. Evangelakou","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.13802","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13802","url":null,"abstract":"The objective of this text is to proceed to an analysis of international classifications and their impact on two levels: a) their unexpected public success, and b) their decisive influence on higher education policy and strategy. We argue that defining quality assurance is crucial in order to legitimize choices about evaluation on a political and institutional level. In any case, it seems clear that rankings are a dubious construction but highly legitimized by the public and governments. So, under these circumstances, rankings are here and they will probably stay, together with the financial issues they create. Indeed, rankings are an interesting new global market product which universities seem to have to negotiate wisely.","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132471272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Algunos sistemas de representación y de clasificación de la Educación Superior: el difícil camino hacia el espacio de los puntos de vista 高等教育的一些表现和分类系统:通往观点空间的艰难之路
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.13801
Antonio Benedito Casanova
{"title":"Algunos sistemas de representación y de clasificación de la Educación Superior: el difícil camino hacia el espacio de los puntos de vista","authors":"Antonio Benedito Casanova","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.13801","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13801","url":null,"abstract":"<jats:p>.</jats:p>","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128405433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Imagen corporal, depresión y autoestima: Un estudio con preadolescentes 身体形象、抑郁与自尊:一项针对青少年的研究
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.13741
Laura Peris Reig
{"title":"Imagen corporal, depresión y autoestima: Un estudio con preadolescentes","authors":"Laura Peris Reig","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.13741","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13741","url":null,"abstract":"El tema principal de este estudio es la imagen corporal y la autoestima en los niños, siendo dos factores que están íntimamente relacionados, especialmente en etapas como la pubertad/adolescencia, donde la apariencia física es una de las preocupaciones más potentes buscando encajar y ser aceptado en el grupo de iguales y en los patrones de belleza ideales para una cultura o sociedad concreta. El problema de ello es que una gran insatisfacción corporal y una baja autoestima pueden derivar en trastornos de la alimentación que comienzan a ser más frecuentes, en general, en la etapa adolescente.","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131174215","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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I Congreso Iberoamericano de Docentes: una experiencia singular 伊比利亚-美洲教师大会:一次独特的经历
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.14305
Óscar Macías Álvarez, J. Pérez
{"title":"I Congreso Iberoamericano de Docentes: una experiencia singular","authors":"Óscar Macías Álvarez, J. Pérez","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.14305","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.14305","url":null,"abstract":"Breve reseña del Congreso celebrado en diciembre de 2018 en el marco de la Red Iberoamerica de Docentes convocado por Formación IB y la Universidad de Cádiz","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"166 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114089749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Elever le niveau de formation des enseignants, est-ce élever le niveau de l’enseignement ? L’exemple du Brésil 提高教师培训水平是否意味着提高教育水平?巴西的例子
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.13800
M. Mamede
{"title":"Elever le niveau de formation des enseignants, est-ce élever le niveau de l’enseignement ? L’exemple du Brésil","authors":"M. Mamede","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.13800","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.13800","url":null,"abstract":"Au Brésil, la massification de l’éducation a entraîné une forte demande d’enseignants. Issus majoritairement des classes sociales défavorisées, ils sont aujourd’hui la première génération à avoir suivi une scolarisation longue. Etant donné que la familiarité avec la culture écrite est directement corrélée à la performance scolaire, cette recherche s’est centrée sur la façon dont les enseignants se sont appropriées la culture écrite pour pouvoir en être les médiateurs. Nous avons analysé des textes écrits par des étudiants dans des institutions de formation enseignante. Notre analyse montre que l’insertion des (futurs) enseignants dans la littératie étendue est d’ordre formel ; en l’absence des usages élaboratifs de l’écriture, les pratiques mises en œuvre seraient proches d’un usage restreint de l’écrit. Cet usage restreint de pratiques littératiées peut être un obstacle pour la mise en œuvre de pratiques de littératie étendue dans leurs classes et donc à la démocratisation de l’éducation.","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128248273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Portada e índice
Creativity and Educational Innovation Review Pub Date : 2019-04-28 DOI: 10.7203/CREATIVITY.2.14800
Rosa Isusi-Fagoaga
{"title":"Portada e índice","authors":"Rosa Isusi-Fagoaga","doi":"10.7203/CREATIVITY.2.14800","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.2.14800","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":162178,"journal":{"name":"Creativity and Educational Innovation Review","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115982933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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