Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0最新文献_第10页

Espacios recreativos y el rendimiento en el proceso de la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de Educación Inicial de la escuela Francisco Pacheco del Cantón Portoviejo periodo 2021 – 2022 2021 - 2022年波尔托维耶霍州弗朗西斯科帕切科学校初级教育学生教学过程中的娱乐空间和表现

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1701

Adriana Maria Figueroa Buenaventura, José Leonardo Ávila Zambrano

{"title":"Espacios recreativos y el rendimiento en el proceso de la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de Educación Inicial de la escuela Francisco Pacheco del Cantón Portoviejo periodo 2021 – 2022","authors":"Adriana Maria Figueroa Buenaventura, José Leonardo Ávila Zambrano","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1701","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1701","url":null,"abstract":"El presente artículo corresponde a una investigación realizada, la cual tuvo como propósito determinar la influencia de los espacios recreativos para el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de educación inicial de la escuela “Francisco Pacheco”, Provincia de Manabí; en el periodo 2021 – 2022, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, se acudió al lugar de los hechos y se constataron los problemas presentes dentro de la institución. Las técnicas que se utilizaron fueron observación, entrevista y la técnica bibliográfica, éstas permitieron obtener la información pertinente para el desarrollo de esta investigación. Los sujetos de estudio fueron tres docentes de la escuela “Francisco Pacheco” del Cantón Portoviejo quienes fueron los versionantes de las entrevistas realizadas. Finalmente se concluye, que en educación inicial es imprescindible la recreación, ella logra que los estudiantes adquieran un aprendizaje significativo, por ello es importante propiciar espacios recreativos y pedagógicos para el fortalecimiento de esta área en la escuela “Francisco Pacheco” del Cantón Portoviejo Provincia de Manabí","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"168 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114919221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas del nivel preescolar 本研究的目的是评估儿童在学前阶段口头语言发展的教学策略。

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1676

Sandra Yadira Pinargote Macías, Meza Intriago Hipatia Alexandra

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La proyección social de las instituciones de educación superior y el fortalecimiento del liderazgo comunitario 高等教育机构的社会投射和加强社区领导

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1675

Malena Elizabeth Pico Macías, Gustavo Alberto Lorenzo Jaramillo, Borisse Javier Bello Sabado, Jorge Alberto Chaves Franco

{"title":"La proyección social de las instituciones de educación superior y el fortalecimiento del liderazgo comunitario","authors":"Malena Elizabeth Pico Macías, Gustavo Alberto Lorenzo Jaramillo, Borisse Javier Bello Sabado, Jorge Alberto Chaves Franco","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1675","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1675","url":null,"abstract":"La Proyección Social como función sustantiva de las Instituciones de Educación Superior (IES) es la vía para desarrollar y fortalecer el trabajo en las comunidades, para formar a sus líderes comunitarios y establecer un adecuado y efectivo vínculo de la institución con su entorno. En la relación de las IES con la comunidad cobra especial atención el papel de los líderes comunitarios, los cuales tiene un rol de gran relevancia en sus comunidades, este recurso humano puede ser abordado por estas instituciones a través de programas de formación, asesorías, capacitación en la formulación de proyectos sociales, de emprendimiento y técnicos que solvente problemáticas sociales. Por lo expuesto, la Proyección Social se constituye en la función que permite la interacción de las IES con las comunidades y sus líderes comunitarios, esto constituye la motivación del presente trabajo que tiene como objetivo hacer un abordaje teórico y formular una serie de recomendaciones para la formación de líderes comunitarios y la ejecución de proyectos mancomunados para de esta manera lograr las grandes transformaciones en la sociedad. ","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134321296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El lenguaje oral como medio fundamental para las relaciones interpersonales en los niños de 5 años 口语是5岁儿童人际关系的基本媒介

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1692

Carolina Isabel Pisco Tomalá, Gustavo Enrique Antón Vera

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El entorno familiar en procesos de aprendizaje en niños de educación inicial: Caso Escuela de Educación Básica Daniel Villacreses Aguilar del Cantón Portoviejo 初级教育儿童学习过程中的家庭环境:以波尔托维耶霍州Daniel Villacreses Aguilar基础教育学校为例

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1702

Diana Verónica Mejia Naranjo, María Verónica Arroyo Cobeña

{"title":"El entorno familiar en procesos de aprendizaje en niños de educación inicial: Caso Escuela de Educación Básica Daniel Villacreses Aguilar del Cantón Portoviejo","authors":"Diana Verónica Mejia Naranjo, María Verónica Arroyo Cobeña","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1702","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1702","url":null,"abstract":"El siguiente artículo es producto de una investigación, la cual tuvo como propósito analizar el entorno familiar y su influencia en el proceso de aprendizaje de los niños del subnivel 2 de Educación Inicial de la Escuela de Educación Básica Daniel Villacreses Aguilar del Cantón Portoviejo. Ecuador. Este estudio se llevó a cabo desde el paradigma positivista lo cual permitió abordar la realidad educativa como objetiva, a través de la aplicación del método científico. Además, se apoyó en una investigación de campo con carácter descriptivo. El nivel de la investigación, se trata de un estudio descriptivo de carácter correlacional. Las unidades de análisis estuvieron conformadas sesenta (60) padres y representante de la mencionada institución, y 6 docentes especialistas en educación inicial. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta, y se diseñó un cuestionario de 45 ítems con escalas de repuestas tipo Likert. Para el análisis y recolección de la información se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. Las conclusiones del estudio permiten inferir que el entorno familiar ha tenido gran incidencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del subnivel 2 de educación inicial de la escuela de educación básica Daniel Villacreses Aguilar del cantón Portoviejo de la provincia de Manabí en el año 2021.","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132911759","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Guía didáctica para el desarrollo del lenguaje en los niños de 4 años de la escuela “José de Vasconcellos” “jose de Vasconcellos”学校4岁儿童语言发展教学指南

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1693

Janet Maribell Ostaiza Demera, Jéssica Monserrate Vélez Loor, Jimmy Manuel Zambrano Acosta

{"title":"Guía didáctica para el desarrollo del lenguaje en los niños de 4 años de la escuela “José de Vasconcellos”","authors":"Janet Maribell Ostaiza Demera, Jéssica Monserrate Vélez Loor, Jimmy Manuel Zambrano Acosta","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1693","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1693","url":null,"abstract":"El artículo describe los resultados de una investigación que tiene el propósito de elaborar una guía didáctica para el desarrollo del lenguaje en niños de 4 años de la escuela “José de Vasconcellos”. Los referentes teóricos están enmarcados en los postulados de las teorías constructivistas Piagetiana y Vigotskyana, en lo que respecta al desarrollo del lenguaje. Metodológicamente, la investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, con el método de Investigación Acción según el modelo de Elliot (2000). Para la recolección de información se pusieron en práctica la revisión documental y la observación participante, con el uso de las notas de campo para el registro de datos. El grupo objeto de estudio estuvo conformado por 18 estudiantes, 18 padres de familia, 1 docente y la directora del plantel. El estudio se desarrolló en tres fases, la fase uno permitió descubrir algunas debilidades en el desarrollo del lenguaje de los niños; la fase dos sirvió para activar la participación de los involucrados para el diseño de la guía didáctica, asumida según Hernández (2015). En la fase tres se validó la guía mediante expertos y se aplicó en prueba a un grupo de niños. Sometido el proceso a la discusión cooperativa, se concluye que la investigación es pertinente, siendo recomendable su aplicación a niños de cuatro años de edad. ","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129785292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales 情感能力发展的方法论选择

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1685

Jisson Oswaldo Vega Intriago, Zoe Bello Dávila, Jeniffer Medina García

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Metodológica lúdicas para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en los estudiantes de Educación Inicial II 加强初级教育学生社会情感技能的趣味性方法II

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1681

Mayra Alejandra Vélez Loor, Anicia Katherine Tarazona Meza

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Juegos interactivos y su importancia en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de 4 años 互动游戏及其在4岁学生数学逻辑思维发展中的重要性

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1694

Roxana Fabiola Ruiz Santana, Jéssica Monserrate Vélez Loor

{"title":"Juegos interactivos y su importancia en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de 4 años","authors":"Roxana Fabiola Ruiz Santana, Jéssica Monserrate Vélez Loor","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1694","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1694","url":null,"abstract":"Este artículo tiene como propósito dar a conocer la importancia de los juegos interactivos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de 4 años de la Unidad Educativa “Kerlly Annabel Torres Cedeño”. La investigación estuvo impregnada por un pensamiento paradigmático positivista, el cual permitió asumir el objeto de estudio desde una perspectiva cuantitativa. La información y los datos fueron recabado directamente de la realidad lo que indica que el diseño asumido es de campo con un nivel descriptivo. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes 25 padres de familia, 1 docente del plantel. Se manejó como métodos empíricos: la observación para ello se aplicó a los niños una guía de valoración para diagnosticar el estado actual de las destrezas del pensamiento lógico matemático y al docente un cuestionario el cual permito identificar los juegos que utiliza desarrollan de esta noción. A padres y madres de familia se aplicó una encuesta con preguntas cerradas, referente a las acciones vinculadas con la temática. Se concluye que los juegos interactivos son una herramienta importante para mediar las mencionadas nociones además es una vía para la resolución de problemas de aprendizaje, el mejoramiento de habilidades motoras y cognitivas, el fomento de la creatividad, entre otras. Por otro lado, los juegos interactivos en el aula deben ser alternados con otras estrategias didácticas para que el niño tenga un abanico de oportunidades para aprender desde si mismo con sus experiencias y desde la interactividad cara a cara con sus pares y docentes.","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131939522","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cuentos infantiles para el desarrollo del vocabulario como destreza comunicativa en educacion inicial 儿童故事发展词汇作为一种沟通技巧在初级教育

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1696

Leida Alejandrina Reyes Comboza, Mónica Elva Vaca Cárdenas

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