Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0最新文献_第9页

Psicoeducación en resiliencia: Una propuesta educativa para la contención emocional post-covid 韧性中的心理教育:covid - 19后情绪控制的教育建议

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1698

Karen Magaly Cedeño Basurto, Claudia María Lozano Farías

{"title":"Psicoeducación en resiliencia: Una propuesta educativa para la contención emocional post-covid","authors":"Karen Magaly Cedeño Basurto, Claudia María Lozano Farías","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1698","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1698","url":null,"abstract":"El impacto psicológico y socioemocional que produjo la emergencia sanitaria por COVID-19 es de meritoria intervención pedagógica, en tanto la resiliencia, como capacidad, da cuenta de necesidades estudiantiles en asuntos como competencia personal y aceptación de uno mismo y de la vida. La contención emocional fue la alternativa de solución para hacer frente a situaciones de crisis, según Mineduc (2020). En consecuencia, los docentes enfrentan necesidades en cuanto al currículo, la didáctica y la propia formación docente. La psicoeducación en resiliencia es la solución en ambos casos, desde la perspectiva de una propuesta educativa en contención emocional post-covid. Ésta se diseñó desde el enfoque interdisciplinario, cumpliendo orientaciones metodológicas curriculares para cada subnivel de Educación Básica y con el currículo priorizado establecido, a través de seis (6) estrategias a implementar. Como hallazgo, para posteriores investigaciones, queda la necesidad intervención gerencial de planes de desarrollo personal y profesional para los docentes.","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128478767","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metodología lúdica en la construcciòn de la identidad y autonomía de los niños de Educación Inicial 游戏方法在构建幼儿身份和自主的基础教育

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1682

Jasely Maribel Tuárez Párraga, Anicia Katherine Tarazona Meza

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Guía de actividades lúdicas para el desarrollo socioafectivo en estudiantes de inicial II: Una propuesta educativa 初级学生社会情感发展的娱乐活动指南II:一项教育建议

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1644

Marjorie Roberta Loor Zambrano, Anicia Katherine Tarazona Meza

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Estimulación temprana en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 12 a 24 meses de edad del centro de desarrollo infantil “Brisas del Mar” del Cantón San Vicente” 圣维森特州“布里萨斯德尔马”儿童发展中心12至24个月儿童精细运动技能发展的早期刺激

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1699

Verónica Cedeño Mecías

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Las inteligencias múltiples en los entornos digitales de la Unidad Educativa Fiscomisional “Sathya Sai” 税务委员会教育单位“Sathya Sai”数字环境中的多元智能

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1664

Verónica Alexandra Castro Cedeño, Jisson Oswaldo Vega Intriago

{"title":"Las inteligencias múltiples en los entornos digitales de la Unidad Educativa Fiscomisional “Sathya Sai”","authors":"Verónica Alexandra Castro Cedeño, Jisson Oswaldo Vega Intriago","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1664","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1664","url":null,"abstract":"El objetivo de la investigación fue describir las experiencias educativas que evidencian la consideración de las Inteligencias múltiples en los entornos digitales de la Unidad Educativa Fiscomisional “Sathya Sai”, al observar que en los entornos digitales solo se toman en cuenta unas pocas inteligencias como son las inteligencias visual-espacial, la lingüístico-verbal, y la lógico-matemática; quedando en segundo plano el resto de las inteligencias múltiples que pudieran emplearse para ampliar los procesos educativos. La misma se desarrolla en el marco de una metodología positivista con enfoque cuantitativo, no experimental de carácter descriptivo. La fuente de información la conformaron 30 estudiantes, a estos se les aplicó una encuesta estructurada cuyo instrumento fue un cuestionario con 10 preguntas cerradas. El análisis de la información se realizó con el apoyo de la estadística descriptiva. De la representación porcentual surgida en los resultados, se evidencia la persistencia en el alto índice de incidencia en la utilización de ciertas inteligencias sobre otras. La conclusión del estudio se enmarca en torno a la necesidad de extender el uso de todas las inteligencias para profundizar en el aprendizaje y complementar los conocimientos mientras el estudiante se desarrolla cognitivamente.","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126169618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formación de las emociones y su incidencia en la inestabilidad motriz en los niños de 4-5 años en la escuela José De Vasconcellos jose de Vasconcellos学校4-5岁儿童情绪的形成及其对运动不稳定的影响

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1673

Eunice Berenice Vélez Ávila, Jisson Oswaldo Vega Intriago, Jimmy Manuel Zambrano Acosta

{"title":"Formación de las emociones y su incidencia en la inestabilidad motriz en los niños de 4-5 años en la escuela José De Vasconcellos","authors":"Eunice Berenice Vélez Ávila, Jisson Oswaldo Vega Intriago, Jimmy Manuel Zambrano Acosta","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1673","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1673","url":null,"abstract":"Este artículo sintetiza el trabajo de investigación desarrollado en la Escuela “José de Vasconcellos”, el cual tuvo como objetivo establecer la incidencia de la formación de emociones en la inestabilidad motriz en 19 niños de 4 a 5. A tal efecto, se diseñó una investigación con método mixto con la aplicación del test TEPSI (Haeusler y Marchant), una encuesta dirigida a 25 padres y madres y entrevistas abiertas a la docente y a la autoridad escolar. Los resultados del test y de la encuesta revelan la existencia de considerables disfunciones en las áreas de desarrollo denominadas Coordinación, Motricidad y Lenguaje, siendo esta última la de niveles disfuncionales más altos, resultados éstos que llevan a concluir sobre la existencia de inestabilidad motriz entre los niños. Por otra parte, se corroboró la aplicación de estrategias didácticas en el aula para la formación de emociones que se consideraron eficientes por su incidencia en la regulación emocional de los niños.","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127818899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Valores de inclusión, equidad y justicia social en la formación profesional 职业培训中的包容、公平和社会正义价值观

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1711

Holger José Muñoz Ponce, A. M. Mantilla Vivas, Malena Elizabeth Pico Macías, Verónica Moreira Zambrano Verónica Moreira Zambrano, Hólguer Rodrigo Altamirano Pérez

{"title":"Valores de inclusión, equidad y justicia social en la formación profesional","authors":"Holger José Muñoz Ponce, A. M. Mantilla Vivas, Malena Elizabeth Pico Macías, Verónica Moreira Zambrano Verónica Moreira Zambrano, Hólguer Rodrigo Altamirano Pérez","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1711","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1711","url":null,"abstract":"El presente ensayo es producto de una revisión en torno a las categorías inclusión, equidad y justicia social en la formación profesional como valores que se encuentran inmerso dentro de los derechos humanos aspectos que son reseñado de manera reiterativa en los organismos de impacto mundial como lo son la UNESCO, la UNICEF la ONU. Este elemento conceptual tiene sus bases en la creación y concreción de las condiciones necesarias para que se desarrolle una sociedad más igualitaria en términos políticos, económicos, educativos, culturales y sociales. Ciertamente las acciones de justicia social las cuales integran la a igualdad, aceptación y reconocimiento al otro como configuración humana ha sido promulgada y declaradas por más de medio siglo a nivel mundial, vivimos en la actualidad en una sociedad que ha colocado resistencias a ciertos aspectos de la justicia social, irrespetando la condición humana de manera particular a los menos favorecidos económicamente, o por presentar alguna una condición físico o cognitiva que lo hace ser individual , negándosele acceso a la justica, a la educación a la alimentación y hasta a la propia vida y con ello su formación profesional, aspecto importante para la vida personal y social. \u0000 ","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131126118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Acompañamiento psicopedagógico y familiar a estudiantes con problemas en el desarrollo de la lectoescritura 为有读写发展问题的学生提供心理教育和家庭支持

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1640

Jipson Lenin Vera Pazmiño, Adela Connie Alcívar Chávez, Cecilia Isabel Elizalde Cordero

{"title":"Acompañamiento psicopedagógico y familiar a estudiantes con problemas en el desarrollo de la lectoescritura","authors":"Jipson Lenin Vera Pazmiño, Adela Connie Alcívar Chávez, Cecilia Isabel Elizalde Cordero","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1640","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1640","url":null,"abstract":"El presente artículo es una reflexión teórica sustentada en una metodología descriptiva, búsqueda de información y análisis documental de varias investigaciones que demuestran el rol transcendental de los padres en la educación de sus hijos y en su éxito académico, y el de los educadores; en la formación, transmisión de conocimientos, el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, destrezas y competencias necesarias para el vivir cotidiano de los educandos. A través de esta recopilación minuciosa y rigurosa de varios resultados de estudios publicados referente a la problemática, se pretende que la comunidad educativa: administrativos de instituciones educativas, educadores y padres de familia, sumen esfuerzos y establezcan compromisos para superar los rezagos y dificultades de aprendizajes relacionadas con la lectoescritura a través de un adecuado acompañamiento psicopedagógico y familiar. Como una estrategia que permita a los docentes y padres de familia establecer lazos de colaboración en la superación de dificultades en el desarrollo de la lectoescritura, ya que el dominio adecuado de esta habilidad es un pilar fundamental para el desarrollo holístico del aprendiz. ","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"155-156 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121263960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Saber para aprender a aprender matemática: Neurodidáctica y estrategias de autorregulación emocional 学会学习数学:神经教学和情绪自我调节策略

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1674

José Renato Intriago Plaza, Oswaldo Vicente Mendoza Velez, Wilson Fabian Chávez Rodríguez, Miguel Giancarlo Ormaza Cevallos

{"title":"Saber para aprender a aprender matemática: Neurodidáctica y estrategias de autorregulación emocional","authors":"José Renato Intriago Plaza, Oswaldo Vicente Mendoza Velez, Wilson Fabian Chávez Rodríguez, Miguel Giancarlo Ormaza Cevallos","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1674","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1674","url":null,"abstract":" La enseñanza de la matemática, ha sido tema controversial entre las variantes emociones aunadas a la cognición, ya que, la ansiedad y desmotivación, propician la apertura de algunos caminos neuronales que ciñen los aprendizajes en esta asignatura. Este ensayo tiene como propósito, disertar analíticamente a partir de los postulados de la neurodidáctica, el estilo de aprendizaje de los estudiantes, el modelo de autorregulación y las estrategias motivacionales para el aprender a aprender en matemática. El análisis realizado generó la idea concluyente que el docente debe habilitar espacios en los que forje nuevas formas de pensamiento y comportamiento, en la utilización del pensamiento matemático para resolver los problemas tanto académicos como de la vida diaria, las conjunciones posibilitan la significación del trabajo académico y favorece un ambiente propicio para un saber aprender a aprender matemáticas de forma motivante, eficiente y eficaz a lo largo de toda la prosecución académica del estudiante.","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116442432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Rincón lógico matemático y el desarrollo cognitivo, en la etapa pre operacional de los niños, de la escuela fiscal Mixta Leonidas Plaza Gutiérrez, ubicada en el Cantón Paján, Provincia De Manabí; en el periodo 2021 – 2022 位于马纳比省帕扬州的列奥尼达斯广场古铁雷斯混合财政学校的数学逻辑角和儿童操作前阶段的认知发展;在2021 - 2022年期间

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2022-06-14 DOI: 10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1667

Veronica Monserrate Delgado Intriago, Gabriel García Murillo

{"title":"Rincón lógico matemático y el desarrollo cognitivo, en la etapa pre operacional de los niños, de la escuela fiscal Mixta Leonidas Plaza Gutiérrez, ubicada en el Cantón Paján, Provincia De Manabí; en el periodo 2021 – 2022","authors":"Veronica Monserrate Delgado Intriago, Gabriel García Murillo","doi":"10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1667","DOIUrl":"https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1667","url":null,"abstract":"El presente artículo corresponde a una investigación realizada, la cual tuvo como propósito determinar la importancia del rincón lógico matemático, en el desarrollo cognitivo, en la etapa pre operacional en los niños y niñas de la escuela fiscal mixta Leonidas Plaza Gutiérrez, ubicada en el Cantón Paján, Provincia de Manabí; en el periodo 2021 – 2022, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, se acudió al lugar de los hechos y se constataron los problemas presentes dentro de la institución. Los sujetos de estudios estuvieron conformados por tres docentes de la referida escuela fiscal. Para la recolección de datos se emplearon la observación, la entrevista, y la técnica bibliográfica. Finalmente se concluye, que el rincón lógico matemático permite al maestro desarrollar actividades a través de materiales didácticos que incentiven a los niños al conocimiento, desarrollando el pensamiento e inteligencia, motivándolos a solucionar problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y estableciendo predicciones, establecer relaciones entre diferentes conceptos, ayuda a desarrollar la capacidad de razonar.","PeriodicalId":156857,"journal":{"name":"Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128786267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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