Com a Palavra, o Professor最新文献_第5页

Avaliação em larga escala e currículo: relações entre o PISA e a BNCC 大规模评估与课程:PISA与BNCC的关系

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-12-28 DOI: 10.23864/CPP.V4I10.370

E. Jolandek, A. Pereira, L. Mendes

{"title":"Avaliação em larga escala e currículo: relações entre o PISA e a BNCC","authors":"E. Jolandek, A. Pereira, L. Mendes","doi":"10.23864/CPP.V4I10.370","DOIUrl":"https://doi.org/10.23864/CPP.V4I10.370","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo fazer um estudo comparativo entre os documentos oficiais do PISA e da BNCC de Matemática, evidenciando e discutindo alguns conceitos e definições como processos, letramento, habilidades e conteúdos estruturantes, abordados nos documentos. Primeiramente apresentamos algumas reflexões sobre como as avaliações externas e em larga escala refletem no processo de ensino e aprendizagem em Matemática, traçamos também um breve histórico sobre o sistema educacional brasileiro até a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo abordado também um breve histórico sobre avaliação em larga escala no Brasil, tendo por enfoque o PISA. A pesquisa é de abordagem qualitativa, sendo utilizada a análise documental para fazer as relações entre os documentos oficiais do PISA e da BNCC, verificamos especificamente a parte de Matemática de ambos os documentos. Ficam ainda alguns questionamentos em relação aos documentos, entretanto foi possível evidenciar a relação e a influência que as avaliações externas e em larga escala ocasionam nas políticas públicas educacionais, em especial a estrutura da nova BNCC.","PeriodicalId":155464,"journal":{"name":"Com a Palavra, o Professor","volume":"238 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133647763","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliando a temática inclusão no contexto da revista nova escola: corpo, produção de conhecimento e imaginário social em discussão 在《新埃斯科拉》杂志的背景下评估主题包容:身体、知识生产和社会想象

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-12-27 DOI: 10.23864/CPP.V4I10.354

S. G. Pinto, C. Brandão, C. M. D. C. Martins

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Possibilidades de diferentes instrumentos avaliativos utilizados na disciplina de Matemática Financeira: uma disciplina, múltiplos desafios 金融数学学科中不同评估工具的可能性:一个学科，多个挑战

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-12-27 DOI: 10.23864/CPP.V4I10.375

Bárbara Oliveira de Morais

{"title":"Possibilidades de diferentes instrumentos avaliativos utilizados na disciplina de Matemática Financeira: uma disciplina, múltiplos desafios","authors":"Bárbara Oliveira de Morais","doi":"10.23864/CPP.V4I10.375","DOIUrl":"https://doi.org/10.23864/CPP.V4I10.375","url":null,"abstract":"O presente relato é o resultado da experiência em sala de aula cuja atuação ocorreu no ano de 2016 em uma Fundação Pública no Rio de Janeiro. A temática das aulas se referiu ao conteúdo de Matemática financeira em duas turmas do curso de Formação Inicial e Continuada das unidades Central do Brasil e Complexo do Alemão. Os objetivos das aulas eram de preparar os alunos para lidarem com questões do cotidiano relacionando tais conhecimentos ao tema de Educação financeira com conhecimentos que auxiliarão na prática profissional dos que pretendiam atuar na área financeira. As experiências em cada unidade exigiram atividades diferenciadas, adaptadas ao cenário de cada gestão da unidade e da realidade dos alunos. As principais dificuldades relacionaram-se ao método de avaliação em que apenas na unidade da Central pode-se atribuir maior peso na participação dos alunos com as dinâmicas propostas. O uso de jogos, filmes e atividades que promovam a reflexão e aproximação entre docentes, discentes e familiares foi o ingrediente que permitiu a conexão entre as atividades propostas com as habilidades e conhecimento dos alunos. Considerando que cada experiência em sala de aula é única, mas que os desafios e as barreiras diárias podem ocorrer em diferentes de ensino propôs-se com esse relato estimular a adoção de dinâmicas diferenciadas para a aprendizagem em sala de aula.","PeriodicalId":155464,"journal":{"name":"Com a Palavra, o Professor","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132712930","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ruptura, superação e engajamento no ensino de Ciências 科学教学中的突破、克服和参与

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.23864/CPP.V4I9.407

E. J. Wartha, Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo

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As vivências do PIBID: o que é bonito pra você? PIBID的经历:什么对你来说是美丽的?

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.23864/CPP.V4I9.378

Lara Casarim Leite, Vanessa Pereira Gonçalves de Souza, Lucas Rieger de Oliveira, Michele Munk

{"title":"As vivências do PIBID: o que é bonito pra você?","authors":"Lara Casarim Leite, Vanessa Pereira Gonçalves de Souza, Lucas Rieger de Oliveira, Michele Munk","doi":"10.23864/CPP.V4I9.378","DOIUrl":"https://doi.org/10.23864/CPP.V4I9.378","url":null,"abstract":"A percepção de imagem corporal e da beleza exercem grande influência na construção da identidade do sujeito e, na adolescência, essa questão torna-se mais relevante, uma vez que nesta fase ocorrem várias mudanças físicas e sociais na vida dos indivíduos. Os números crescentes de casos de transtornos alimentares e as buscas por cirurgias estéticas apontam para a necessidade de discutir os conceitos de beleza e os padrões estéticos entre jovens e adolescentes. Nesse contexto, os licenciandos em Biologia da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), vinculados ao Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) elaboraram uma prática pedagógica a fim de identificar o papel social na construção de conceitos relacionados à beleza. Os dados foram coletados em turmas do 1º Ano do Ensino médio de uma Escola Pública Estadual do município de Juiz de Fora – MG. Os resultados indicam que as percepções de beleza envolvem diferentes fatores, entre eles o favorecimento de características associadas a pele branca, bem como da valorização de bens materiais, tais como objetos de marca. Os resultados deste trabalho auxiliam na compreensão de como os parâmetros sociais e as mídias influenciam a percepção de beleza entre os adolescentes.","PeriodicalId":155464,"journal":{"name":"Com a Palavra, o Professor","volume":"154 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124497984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Discursos do PME de Vitória da Conquista: análise do contexto de influência e da produção de texto vitoria da Conquista的中小企业演讲:影响语境分析和文本制作

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.23864/CPP.V4I9.461

A. R. Dória, S. Pereira

{"title":"Discursos do PME de Vitória da Conquista: análise do contexto de influência e da produção de texto","authors":"A. R. Dória, S. Pereira","doi":"10.23864/CPP.V4I9.461","DOIUrl":"https://doi.org/10.23864/CPP.V4I9.461","url":null,"abstract":"A partir da aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), uma proposta de caráter decenal, tendo por objetivo garantir a política educacional ao longo de uma década, articulando as ações da União, Estados e Municípios, instituindo diretrizes, metas e estratégias que devem orientar as elaborações na área da educação, sendo estabelecido como política de Estado e não de governo, Estados e Municípios se viram obrigados a elaborarem, respectivamente, seus planos de educação. É nesta perspectiva que este texto tem por objetivo analisar discursos que compõem o contexto de influência e de produção de texto da meta 1 do Plano Municipal de Vitória da Conquista, Ba. O método utilizado é o ciclo de política criado por Stephen Ball e Richard Bowe, utilizando o contexto de influência e o contexto de produção de texto. A análise dos dados produzidos é realizada a partir de conceitos foucaultianos de discurso, governamentalidade e vontade de verdade. Para produção de dados foi realizada entrevista com quatro enunciadores. Osresultados da pesquisa evidenciam que no contexto da influência várias vozes se fizeram presentes: os discursos do PNE, do Programa de apoio à Educação Municipal (PROAM), do Sindicato do Magistério Municipal Público de Vitória da Conquista (SIMMP); no contexto da produção de texto a disputa das várias vozes ocorreu durante todo o processo, enfatizando entre estas vozes a que ecoava do legislativo municipal, da secretaria municipal de educação, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e das comissões representativas.","PeriodicalId":155464,"journal":{"name":"Com a Palavra, o Professor","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127142420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino, políticas e práticas educativas na educação básica 基础教育的教学、教育政策与实践

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.23864/CPP.V4I9.460

B. Eugênio

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Formação docente e relações étnico-raciais: narrativas de professoras do ensino fundamental 教师教育与民族-种族关系:小学教师的叙述

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.23864/CPP.V4I9.462

B. Eugênio, Elder Bruno Ferreira Fernandes, M. Weinstein

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As relações étnico-raciais e o ensino de Ciências: visão de professores de Itabuna-BA 民族-种族关系与科学教学:Itabuna-BA教师的观点

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.23864/CPP.V4I9.463

C. A. V. Prudêncio, Jeobergna de Jesus

{"title":"As relações étnico-raciais e o ensino de Ciências: visão de professores de Itabuna-BA","authors":"C. A. V. Prudêncio, Jeobergna de Jesus","doi":"10.23864/CPP.V4I9.463","DOIUrl":"https://doi.org/10.23864/CPP.V4I9.463","url":null,"abstract":"A lei 10.639/03 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores preconizam a necessidade de discutirmos as relações étnicoraciais em todos os níveis da educação Básica e nos cursos de licenciatura, porém existem dificultadores que impedem que os professores, em especial os de Ciências, foco desse trabalho, desenvolvam atividades nesse sentido. Buscando evidenciar algumas dessas dificuldades e discutir estratégias para minimizá-las, entrevistamos professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental de sete escolas estaduais de Itabuna-Ba, para investigar que importância conferem à discussão das relações étnico-raciais na escola, de que maneira visualizam possibilidades de inserção dessa temática no ensino de Ciências e seu conhecimento sobre a lei 10.639/03. Os dados foramanalisados com base na metodologia de Análise Textual Discursiva e mostraram que, apesar de os professores acreditarem na importância de se educar para as relações étnico-raciais, existe um esconhecimentogeneralizado tanto da lei quanto da existência, sobretudo, de conhecimentos científicos de matriz africana e afrodescendente, o que dificulta seu diálogo com o ensino de Ciências. Essa pesquisa revelou ainda que a formação inicial não tem preparado os professores para abordarem essas questões em suas salas de aulas e que, quando realizam ações para valorizar a cultura negra elas tendem a ser pontuais, oncentradas no dia da Consciência Negra e que acabam, por vezes, reforçando estereótipos. Apontamos para a necessidade de se (re)conhecer o desenvolvimento científico e tecnológico dos povos africanos e compartilhamos algumas ações que temos desenvolvido em nosso grupo de pesquisa para inserir a discussão das relações étnico-raciais no ensino de Ciências.","PeriodicalId":155464,"journal":{"name":"Com a Palavra, o Professor","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126517085","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Curso de Ciências da Terra e Atmosfera para Rstudo do Meio 环境研究的地球和大气科学课程

Com a Palavra, o Professor Pub Date : 2019-08-30 DOI: 10.23864/CPP.V4I2.384

Patrícia Takahashi Lopes, Alexandre Rodrigues Dias

{"title":"Curso de Ciências da Terra e Atmosfera para Rstudo do Meio","authors":"Patrícia Takahashi Lopes, Alexandre Rodrigues Dias","doi":"10.23864/CPP.V4I2.384","DOIUrl":"https://doi.org/10.23864/CPP.V4I2.384","url":null,"abstract":"No ano escolar de 2018 foi desenvolvido com uma turma de 9º ano do EF II, um curso interdisciplinar de física e geografia, com enfoque às Ciências da Terra e Atmosfera. A proposta foi desenvolver ao longo do ano letivo conteúdos e atividades experimentais relacionados ao estudo das forças da natureza e sua influência sobre o clima e solo. Esta instrumentação foi necessária na observação e interpretação da paisagem, num estudo do meio realizado na Vila do Marujá, em Cananeia. \u0000Os objetos do projeto foram atender as orientações propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e utilizar estratégias metodológicas de iniciação científica para desenvolvimento de habilidades de observação, instrumentação, mensuração, descrição e analise de dados num trabalho pré-campo. Este trabalho pré-campo teve a finalidade de construir um repertório teórico e procedimental que possibilitasse uma atitude mais proativa nas atividades de campo. \u0000Os resultados obtidos não apenas atenderam nossas expectativas, apesar de alguns imprevistos durante o curso, como também mostrou possibilidades metodológicas que podem atender às demandas vividas não apenas na escola, mas na sociedade contemporânea. Também pudemos constatar a relevância da interdisciplinaridade não apenas no desenvolvimento de projetos, mas na própria estruturação do currículo escolar. O trabalho resultante desta prática foi avaliado durante o percurso com rubricas de acompanhamento e prova integrada, individual e em grupo, além de relatórios de campo.","PeriodicalId":155464,"journal":{"name":"Com a Palavra, o Professor","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134604766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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