Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital最新文献

Las prácticas sociotécnicas en el aula: Hacia una inclusión genuina de la tecnología educativa y digital 课堂上的社会技术实践:迈向教育和数字技术的真正融合

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/cpye3309

Mariano Peltz

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Regulatory initiatives on school children's data protection in Latin America 拉丁美洲关于学童数据保护的监管举措

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/rakt3016

Alexandra Contreras

{"title":"Regulatory initiatives on school children's data protection in Latin America","authors":"Alexandra Contreras","doi":"10.53857/rakt3016","DOIUrl":"https://doi.org/10.53857/rakt3016","url":null,"abstract":"El acceso gratuito e ilimitado a Internet y los dispositivos móviles aumentan las oportunidades de digitalización y conectividad, pero también los riesgos para los menores. La privacidad y la protección de datos son de suma importancia y deben ser abordados con urgencia por los legisladores y los gobiernos, los padres, las empresas y la sociedad, centrándose especialmente en el entorno educativo. Siguiendo la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (CDN), los niños son reconocidos como sujetos de derechos y como objetos de protección especial y el mal uso de los datos de los niños viola esos derechos. Este documento pretende crear conciencia sobre la importancia de la protección de datos de los niños y, en segundo lugar, alentar a los actores públicos y privados de la sociedad a establecer los derechos de los niños dentro de las regulaciones existentes y futuras. Para lograr estos objetivos, identificamos problemas clave de vulnerabilidad relacionados con los datos de niños y adolescentes que están relacionados con su comprensión de los riesgos, su edad y antecedentes. Además, presentamos una descripción general de los riesgos actuales en la protección de datos personales que se basa en las normas y directrices internacionales vigentes y detallamos cómo los reguladores en América Latina están abordando estos problemas y riesgos, comparando las políticas nacionales y la legislación en la región. El artículo también describe algunos marcos regulatorios alrededor del mundo que pueden servir como guía a nivel regional y, finalmente, brindamos un resumen del kit de herramientas de protección de datos para escuelas que se ha implementado en el Reino Unido.","PeriodicalId":152660,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital","volume":"96 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130230462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hacia una Educación Sexual Integral que contemple las identidades y subjetividades digitales 走向全面的性教育，包括数字身份和主体性

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/rqxb2303

Natalia Corvalán, Milagros Schroder, Lucía Fainboim

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Estudios panorámicos sobre las políticas digitales en América Latina: evidencias de la irrupción del modelo 1 a 1 y derivaciones en un escenario de ecosistemas digitales heterogéneos 拉丁美洲数字政策的全景研究:在异质数字生态系统情景中1:1模式的爆发和派生的证据

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/cptp9212

Virginia Ithurburu, Ana Sonsino

{"title":"Estudios panorámicos sobre las políticas digitales en América Latina: evidencias de la irrupción del modelo 1 a 1 y derivaciones en un escenario de ecosistemas digitales heterogéneos","authors":"Virginia Ithurburu, Ana Sonsino","doi":"10.53857/cptp9212","DOIUrl":"https://doi.org/10.53857/cptp9212","url":null,"abstract":"En América Latina el modelo 1 a 1 se ha constituido en un antecedente ineludible para pensar el futuro de la educación y la integración de las tecnologías digitales en los sistemas educativos durante la pandemia y pospandemia COVID-19. Ahora bien, ¿cuáles son las evidencias con las que se cuenta acerca de la irrupción de este modelo en los sistemas educativos? ¿qué derivaciones ha presentado para el ecosistema digital vigente? ¿nos encontramos frente a nuevos desafíos en relación con los componentes clásicos de las políticas digitales? En este artículo se exploran los estudios panorámicos sobre las políticas educativas digitales basadas en el modelo 1 a 1 en América Latina llevados adelante durante su implementación en los sistemas educativos nacionales y sus aportes al panorama vigente. Entre los hallazgos de este análisis, se recuperan los estudios basados en comparaciones de iniciativas a partir de periodizaciones y matrices que recogieron evidencia empírica relevante y necesaria para el planteamiento de las políticas públicas. Asimismo, se reconocen retos pedagógicos y tecnológicos actuales. Este articulo resume los principales hallazgos de investigación llevada adelante dentro de una las líneas de investigación del Centro de Investigación Políticas Públicas en Educación, Comunicación y Tecnología dirigido por María Teresa Lugo en la Universidad Nacional de Quilmes que se ocupa de estudiar las investigaciones en América Latina e Iberoamérica sobre modelos de integración de tecnologías digitales en los sistemas educativos nacionales.","PeriodicalId":152660,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134122003","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Hacia un currículum emancipador de las Ciencias de la Computación 迈向计算机科学的解放课程

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/lbus5649

Cecilia Martínez, M.N.Altet Gómez, Pablo Martínez López, Mara Borchardt, M. Garzón

{"title":"Hacia un currículum emancipador de las Ciencias de la Computación","authors":"Cecilia Martínez, M.N.Altet Gómez, Pablo Martínez López, Mara Borchardt, M. Garzón","doi":"10.53857/lbus5649","DOIUrl":"https://doi.org/10.53857/lbus5649","url":null,"abstract":"La pandemia ha recuperado el debate en torno a las brechas digitales de conectividad y equipamiento. Si bien es condición de posibilidad la materialidad del equipo tecnológico para aprender computación, poco se ha hablado de las brechas de saberes de tecnología digital y computacional y del rol de la escuela en la producción/mitigación de esa brecha. En este ensayo discutimos sobre estos dos últimos puntos. Recuperamos aportes teóricos en el campo de la enseñanza de la computación respecto de la evolución del concepto de alfabetización digital, el desarrollo de una pedagogía crítica –y discusiones sobre la educación computacional como derecho. A partir de estos aportes dialogamos con las teorías curriculares para elaborar criterios de selección de contenidos de Ciencias de la Computación para los niveles comunes y obligatorios de las escuelas. En base a estos criterios presentamos una selección de propósitos formativos específicos y contenidos del campo de la computación. Este trabajo contribuye a los debates que muchos países y comunidades educativas están llevando a cabo en este momento sobre qué, cómo, para qué y para quiénes enseñar computación en las escuelas. Y pretende especialmente aportar claridad para la toma de decisiones en materia de política educativa en nuestro país.","PeriodicalId":152660,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124346036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formación Técnico Profesional en Programación: los sentidos del estudiantado en la selección curricular y cómo es su relación con la brecha digital 编程专业技术培训:学生在课程选择中的感觉及其与数字鸿沟的关系

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/isqb4956

M. E. Echeveste, Cecilia Martínez

{"title":"Formación Técnico Profesional en Programación: los sentidos del estudiantado en la selección curricular y cómo es su relación con la brecha digital","authors":"M. E. Echeveste, Cecilia Martínez","doi":"10.53857/isqb4956","DOIUrl":"https://doi.org/10.53857/isqb4956","url":null,"abstract":"Este artículo indaga sobre los criterios con que tres escuelas técnicas con orientación en programación re-contextualizan el currículum prescripto y qué sentidos le otorgan los jóvenes a la selección de estos contenidos. A partir del análisis de los programas escolares, observaciones de clases y entrevistas a docentes y estudiantes se pudo reconstruir que se ofrecen contenidos diferentes en tres escuelas formalmente equivalentes. Los criterios que orientaron la recontextualización de contenidos fueron: selección según la formación y los conocimientos previos de los docentes; selección según el perfil de egresados de los estudiantes, y selección según las demandas del mercado laboral, las cuales se relacionan con las demandas realizadas por los y las estudiantes. Encontramos que los jóvenes participan de la construcción del currículum demandando conocimientos que les fue prometido implícitamente cuando eligieron una escuela técnica e identifican que en los procesos de selección, distribución, reconocimiento y participación de los saberes escolares en programación se pone en juego un sentido de justicia curricular. Entender qué dimensiones sociales y pedagógicas se ponen en juego en los procesos de recontextualización del currículum es necesario para informar y contribuir a las actuales políticas de inclusión de la programación en la escolaridad obligatoria.","PeriodicalId":152660,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125291072","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uso De Medios Digitales Durante El Confinamiento Por Covid-19 Covid-19封锁期间使用数字媒体

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/yams4383

Perla Jacaranda De Dienheim, Mauricio Torres Abarca, Yuritzi Carapia Mancera

{"title":"Uso De Medios Digitales Durante El Confinamiento Por Covid-19","authors":"Perla Jacaranda De Dienheim, Mauricio Torres Abarca, Yuritzi Carapia Mancera","doi":"10.53857/yams4383","DOIUrl":"https://doi.org/10.53857/yams4383","url":null,"abstract":"La reciente Pandemia por Coronavirus llevó al aislamiento de las personas y la suspensión de clases presenciales, tanto en la ciudad de Morelia Michoacán, como en el resto de las ciudades de México, motivo por el cual se tuvo que echar mano del manejo de Tecnologías de la información y la Comunicación, que en muchos de los casos no se tenían las condiciones para llevarse a cabo de manera regular en los hogares de los usuarios. Se realizo está investigación durante el mes de noviembre del 2020, con el propósito de saber cómo se dio la adaptación a las nuevas condiciones de vida, con el uso, manejo y las dificultades en el empleo de las Tecnologías de la Información para el aprendizaje durante el confinamiento y conocer el uso de variedad de herramientas digitales, sus múltiples utilidades y beneficios que ofrecen. Se realizó un estudio descriptivo transversal aleatorio, mediante una encuesta en Google form a 217 personas (alumnos y profesores) sobre manejo de plataformas virtuales que constó de 19 preguntas cerradas y una abierta. Encontrándose que la mayoría utilizó plataformas, siendo Zoom la más utilizada, y encontrándose en su mayoría problemas de conexión y mal manejo de las plataformas. De esta forma se concluyó que el uso de herramientas digitales ha sido imprescindible para seguir con el aprendizaje y enseñanza durante este confinamiento, así como también es necesario contemplar la capacitación mediante cursos en el manejo de TIC´s.","PeriodicalId":152660,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130371689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologías digitales y formación docente continua: reflexiones para el diseño de políticas pos pandemia 数字技术和继续教育:对大流行后政策设计的思考

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/rfze9112

V. Sáez, A. Piretro, Andrea Brito

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La plataformización de la educación: un esquema conceptual sobre la base de tres axiomas 教育平台化:基于三个公理的概念方案

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/khhh3185

Mariana Schenone

{"title":"La plataformización de la educación: un esquema conceptual sobre la base de tres axiomas","authors":"Mariana Schenone","doi":"10.53857/khhh3185","DOIUrl":"https://doi.org/10.53857/khhh3185","url":null,"abstract":"La plataformización de la educación es un proceso, en el cual el funcionamiento “normal” de la escuela tal cual la conocemos se va hibridizando con la incorporación de plataformas, tanto de aprendizaje como sociales, en las interacciones de la enseñanza y el aprendizaje. En el presente artículo modelizaremos el proceso con tres axiomas: el tecno-pedagógico, la gestión educativa y el político. Estos tres axiomas se estructuran desde la realidad socio-material de la escuela. Las plataformas de administración de aprendizajes organizan un sistema de plataformas interconectadas. Forman parte de un ecosistema digital, cuya estructura da soporte digital a la interacción de los sujetos dentro de las mismas plataformas, y en el intercambio que se produce entre ellas mismas durante el proceso de administración de aprendizajes. La plataformización puede ser un producto de la destrucción creativa como propuesta innovadora que disrumpe en el ámbito educativo. Cuando se piensa en cómo plataformizar la educación, es necesario comprender desde los inicios cuáles son los usos que ya se adoptaron, sus virtudes y debilidades, para poder proyectar una idea que sea coherente con las demandas socioeducativas del sistema. Todo lo expresado se exacerbó dentro del contexto pandemia (covid-19). El cierre de las escuelas obligó a mutar las clases a la virtualidad y las plataformas educativas jugaron un papel protagónico y quedaron en evidencia los problemas estructurales del sistema educativo.","PeriodicalId":152660,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122426828","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El proceso de integración de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en escuelas primarias: hallazgos del trabajo de campo 2020/2021 con docentes y equipos directivos 小学虚拟教学环境的整合过程:2020/2021年教师和管理团队的实地调查结果

Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.53857/ingx6719

Celina Cappello, Agata Guma, Paz Elliot

{"title":"El proceso de integración de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en escuelas primarias: hallazgos del trabajo de campo 2020/2021 con docentes y equipos directivos","authors":"Celina Cappello, Agata Guma, Paz Elliot","doi":"10.53857/ingx6719","DOIUrl":"https://doi.org/10.53857/ingx6719","url":null,"abstract":"Con el propósito de contribuir con la integración de entornos virtuales en las prácticas educativas y crear recursos que faciliten este proceso, el área de investigación de Educ.ar SE se propuso conocer y analizar el proceso de integración de entornos virtuales a las escuelas primarias y los conocimientos que estos actores educativos ponen en juego para lograrlo. Así, se procuró dar seguimiento a propuestas que incorporaran tecnologías digitales y entornos virtuales en las escuelas y se llevaron a cabo distintos trabajos de campo sobre las aproximaciones que realizaron docentes y equipos directivos a dos diferentes plataformas virtuales durante 2020 y 2021: la plataforma Juana Manso y el campus virtual del Ministerio de Corrientes. Este documento presenta algunas conclusiones de estos trabajos, buscando difundir los avances y las perspectivas a futuro en el estado de la integración de tecnologías en las prácticas educativas, así como un acompañamiento que potencie este proceso desde aportes del territorio, a fines de estrechar relaciones entre la gestión educativa y otros organismos dedicados a la investigación en el campo.","PeriodicalId":152660,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana de Economía y Sociedad Digital","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125142854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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