发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie最新文献

筛选
英文 中文
Ganztagsschule = Lern- und Lebensraum für Kinder 日间学校与儿童学习场所
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2023-03-28 DOI: 10.53349/sv.2023.i1.a292
Monika Schopper
{"title":"Ganztagsschule = Lern- und Lebensraum für Kinder","authors":"Monika Schopper","doi":"10.53349/sv.2023.i1.a292","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2023.i1.a292","url":null,"abstract":"Unter dem Begriff Lebensraum Schule versteht man nicht nur die bauliche Struktur eines Schulhauses, sondern all das, was den Lebensraum von Schüler*innen ausmacht (Friedrich, 2009). Dazu bedarf es einer ganzheitlichen Sicht auf Kinder und ihre körperlichen, intellektuellen, emotionalen und sozialen Bedürfnisse und Entwicklungen. Kinder brauchen für ihre Zukunft eine Schule, in der es Räume gibt für Leistung, Kreativität, Forschung, Gemeinschaftsspiel, Sport und Entspannung. Diese Schule nimmt auf individuelle Anliegen Rücksicht und bietet Raum für differenzierte Lernangebote und Betreuung – in Räumen, die in ihrer Vielgestaltigkeit zum Lebensraum von Schüler*innen werden.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"70 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127997252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Perspektivenwechsel in Schule und Unterricht 透视机会的改变，学校和课程
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2023-03-28 DOI: 10.53349/sv.2023.i1.a302
Michaela Tscherne
{"title":"Perspektivenwechsel in Schule und Unterricht","authors":"Michaela Tscherne","doi":"10.53349/sv.2023.i1.a302","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2023.i1.a302","url":null,"abstract":"\"Aus seinen Fehlern kann man mehr lernen als aus seinen Erfolgen. […] Aus Erfahrungen zu lernen gilt als die älteste und nachhaltigste Form des Lernens. Dazu gehören eben auch Fehlschläge, Niederlagen und vielleicht manchmal sogar das Scheitern.“ Mit dieser Einleitung bekräftigen die Autoren die Notwendigkeit einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Thema Fehlerkultur. In fünf Kapiteln wird positive Pädagogik als Grundlage für  eine konstruktive Fehlerkultur beschrieben.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114793507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Auf ins grüne Klassenzimmer 冲上绿色教室
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2023-03-28 DOI: 10.53349/sv.2023.i1.a303
Martina Wappel
{"title":"Auf ins grüne Klassenzimmer","authors":"Martina Wappel","doi":"10.53349/sv.2023.i1.a303","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2023.i1.a303","url":null,"abstract":"Strahlende Kinder, die Radieschen aus der Erde ziehen, als Mutprobe eine Raupe über die Hand krab­beln lassen oder entzückende Basteleien aus Blättern, Ästen und Moos – bestimmt begegnen Sie sol­chen Bildern des Öfteren in Sozialen Medien, Zeitungen oder Fachzeitschriften. Die Botschaft: Kinder brau­chen Natur. Sie regt unsere Neugier und viele Lernprozesse an, macht unsere Umwelt begreifbar und fördert eine gesunde kindliche Entwicklung auf mentaler, sozialer und psychischer Ebene. Weil Kin­der immer weniger Zeit in der Natur verbringen, werden begrünte, naturnahe Schulfreiräume im­mer wichtigere Ort für grundlegende Naturerlebnisse. Begleitet wird das von einer spezialisierten Gar­ten­pädagogik, die schulreif ist.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115749689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Aus der Schatzkiste der Wertbegegnung und Wertehaltung 值钱生物的皮箱
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2022-12-23 DOI: 10.53349/sv.2022.i4.a286
M. Schratz
{"title":"Aus der Schatzkiste der Wertbegegnung und Wertehaltung","authors":"M. Schratz","doi":"10.53349/sv.2022.i4.a286","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a286","url":null,"abstract":"In der von Pandemie, Kriegswirren und Klimakrisen gerüttelten Gesellschaft vermittelt der pro­grammatische Titel „Haltung gibt Halt“ eine wichtige Botschaft für eine Caring Society. Die Au­torin entfaltet in ihrem Buch mit der Verheißung nach „Mehr Gelassenheit in der Er­zie­hung“ (Untertitel) Themen wie Menschsein und Selbstbestimmung, Werte und Haltung, Of­fen­heit und Gelassenheit, Autorität sein und Achtsamkeit in der Sprache. Auf behutsamen We­gen führt sie in den Spuren der Existenzanalyse und Logotherapie von Viktor Frankl und Alf­red Längle zu den Wurzeln der zentralen Frage „Wie und wodurch wirkt Erziehung?“ – Rezension zu Eva Maria Waibel: Haltung gibt Halt. Mehr Gelassenheit in der Erziehung. Weinheim: Beltz Juventa, 2022.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126333496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Care und Education 关怀及教育基金
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2022-12-23 DOI: 10.53349/sv.2022.i4.a285
S. Breit
{"title":"Care und Education","authors":"S. Breit","doi":"10.53349/sv.2022.i4.a285","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a285","url":null,"abstract":"Care als Betreuung sowie Education als Bildung und Erziehung nehmen in institutionellen Settings der frühen und mittleren Kindheit einen zentralen Stellenwert ein. So sind sowohl elementare Bildungsein­rich­tungen als auch ganztägige Schulen gefordert, das Spannungsfeld zwischen den beiden Begriffen auf­zulösen und ein Sohwohl-als-auch zu etablieren. Führungspersonen kommt bei dieser Aufgabe eine zen­trale Rolle zu, da sie für eine gemeinsame pädagogische Ausrichtung sorgen, Zusammenarbeit ge­stal­ten und kollegialen Austausch fördern können. Im Beitrag werden Gedanken und Überlegungen zum Spannungsfeld von Bildung und Betreuung in elementaren Bildungseinrichtungen wie in ganz­tä­gi­gen Volksschulen dargelegt. Leitfragen regen zur professionellen Reflexion über den Stellenwert von Ca­re und Education an und ein sokratischer Eid als gemeinsame Grundlage aller an der Bildung, Er­zie­hung und Betreuung Beteiligter wird zur Diskussion gestellt.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130995390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Aspekte gesundheitsförderlichen Führungshandelns von Schulleitung 校长和健康服务领导工作
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2022-12-23 DOI: 10.53349/sv.2022.i4.a257
Simone Gangl, Johanna F. Schwarz, Petra Lichtenschopf
{"title":"Aspekte gesundheitsförderlichen Führungshandelns von Schulleitung","authors":"Simone Gangl, Johanna F. Schwarz, Petra Lichtenschopf","doi":"10.53349/sv.2022.i4.a257","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a257","url":null,"abstract":"Die Anforderungen, Erwartungen und Aufgabenfelder von Pädagog*innen gestalten sich mannigfaltig und Belastungen sind sowohl in der schwierigen Phase des Berufseinstieges als auch während der wei­te­ren beruflichen Laufbahn evident. Schulleitungen spielen eine bedeutsame Rolle für die Erhaltung und Förderung der eigenen sowie der Gesundheit der Lehrenden und Lernenden an der Schule. Durch ei­nen gesundheitsförderlichen Führungsstil können sie positiv und belastungsreduzierend auf die Men­­schen am Schulstandort einwirken, um deren Gesundheit und Ressourcen zu erhalten. Dieser Bei­trag fokussiert auf ausgewählte Konzepte gesundheitsförderlichen Schulleitungshandelns im prak­ti­schen Umgang mit Mitarbeiter*innen.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115020940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Caring Community Lower Austria (CCLA) 关怀社区下奥地利(CCLA)
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2022-12-23 DOI: 10.53349/sv.2022.i4.a260
Petra Heißenberger
{"title":"Caring Community Lower Austria (CCLA)","authors":"Petra Heißenberger","doi":"10.53349/sv.2022.i4.a260","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a260","url":null,"abstract":"Ausgehend von einer Initiative der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich (PH NÖ) befassen sich niederösterreichische Institutionen im Bildungsspektrum mit der Fragestellung, was sie einander bieten und wie sie sich gegenseitig unterstützen können.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133889996","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Zukunftsangst: Feind oder Freund? 害怕未来的敌人还是朋友?
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2022-12-23 DOI: 10.53349/sv.2022.i4.a266
Harald Mattenberger
{"title":"Zukunftsangst: Feind oder Freund?","authors":"Harald Mattenberger","doi":"10.53349/sv.2022.i4.a266","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a266","url":null,"abstract":"Auf „eine beträchtliche Besorgnis unter den Gelehrten“ deutet die „Etablierung des Begriffs“ Anthropozän, das Zeitalter des Menschen, hin. Wie sich der Klimawandel weiterentwickeln wird, ist trotz zahlreicher Prognosen ungewiss. Diese Ungewissheit kann auch Zukunftsängste auslösen. So wird der englische Begriff dafür, die „Eco-Anxiety“, kurz definiert als „chronische Angst vor dem Weltuntergang“. Diesen Ängsten nähern sich die Herausgeber des Buches nicht allein aus psychologischer, sondern aus „interdisziplinärer Perspektive“.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"33 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123261818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Säbelzahntiger vs. Selbstfürsorge
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2022-12-23 DOI: 10.53349/sv.2022.i4.a267
Claudia Pinkl
{"title":"Säbelzahntiger vs. Selbstfürsorge","authors":"Claudia Pinkl","doi":"10.53349/sv.2022.i4.a267","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a267","url":null,"abstract":"Viele Pädagog*innen sind müde, schlapp, ausgelaugt. Das belegt auch die For­schung. VUCA- und BANI-Welt treiben an. Sie fordern nicht nur die Wirt­schaft, sondern auch Pädagog*innen und Eltern heraus. Der Facharzt für Kin­der- und Jugendpsychiatrie, Jörg Mangold, ebenfalls Lehrtherapeut und Acht­samkeitstrainer, entwickelte Mindful Compassionate Parenting (MCP) und Mindful Compassionate Education (MCE). In seinem Buch „Wir Eltern sind auch nur Menschen“ zeigt er auf, wie Selbstmitgefühl und Achtsamkeit dem Fürsorgesystem dienlich sind. Mangold arbeitet als Achtsamkeitstrainer für MCP, MCE sowie für Mindful Self Compassion (MSC) und Mindfulness Ba­sed Stress Reduction (MBSR).","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127330295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Care in der Kunst mit Blick auf Schule, Gesellschaft und Wissenschaft 关心艺术，关注学校，社会，和科学
schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie Pub Date : 2022-12-23 DOI: 10.53349/sv.2022.i4.a274
Christina Schweiger
{"title":"Care in der Kunst mit Blick auf Schule, Gesellschaft und Wissenschaft","authors":"Christina Schweiger","doi":"10.53349/sv.2022.i4.a274","DOIUrl":"https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a274","url":null,"abstract":"Ausgehend von einem Bildbeispiel zu Care in der Kunst, um die Bedeutung der Fähigkeit zur Empathie und zum Perspektivenwechsel aufzuzeigen, wird ein Bogen zu Care in der Schule, Wissenschaft und Gesellschaft gespannt. Diese Bereiche sind nicht nur eng miteinander verbunden, ihnen liegt auch eine Sorgekultur zugrunde, die im Teaser zu dieser Ausgabe von #schuleverantworten sogar als Unterrichtsprinzip eingemahnt wird. Dass sie ebenso als Wissenschafts- und Gesellschaftsprinzip Geltung hat, wird im Beitrag ausgeführt. Illustriert wird diese Sichtweise anhand ausgewählter Kunstwerke als Botschafter für ein achtsames und liebevolles Miteinander. Sie geben historische Einblicke in Care-Arbeit und führen vor Augen, dass verantwortungsvolles Verhalten beim aufmerksamen Beobachten und Wahrnehmen beginnt und ins (Nach-)Fragen mündet, ob Hilfe benötigt wird. Sorgekultur ist auch eine Fragekultur.","PeriodicalId":141344,"journal":{"name":"schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123927315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信