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Monitoramento e avaliação dos planos municipais de educação: coordenação federativa e poder local 监测和评价市政教育计划:联邦协调和地方政府
Pro-Posições Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2022-0039
Elisangela Alves da Silva Scaff, Regina Tereza Cestari de Oliveira
{"title":"Monitoramento e avaliação dos planos municipais de educação: coordenação federativa e poder local","authors":"Elisangela Alves da Silva Scaff, Regina Tereza Cestari de Oliveira","doi":"10.1590/1980-6248-2022-0039","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2022-0039","url":null,"abstract":"Resumo O objetivo deste artigo é analisar a elaboração, o monitoramento e a avaliação de planos municipais de educação, no período entre 2015 e 2020. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa desenvolvida por meio de dados disponibilizados na página eletrônica do Plano Nacional de Educação (PNE). Os resultados apresentados evidenciam um percentual elevado de planos elaborados pelos municípios (99%) em detrimento de relatórios de monitoramento e avaliação, que não ultrapassou os 35%. Observa-se que a adesão dos municípios à elaboração de planos foi promovida pela indução do Ministério da Educação, movimento enfraquecido em razão do desmonte das estruturas nacionais de coordenação federativa a partir de 2017, o que impactou diretamente no planejamento educacional em nível local.","PeriodicalId":129799,"journal":{"name":"Pro-Posições","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136202645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Potencialidades dos casos de ensino na formação de professoras iniciantes 教学案例在初级教师培训中的潜力
Pro-Posições Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2022-0029
Jéssica Regina da Mota, Neusa Banhara Ambrosetti, Patricia Cristina Albieri de Almeida
{"title":"Potencialidades dos casos de ensino na formação de professoras iniciantes","authors":"Jéssica Regina da Mota, Neusa Banhara Ambrosetti, Patricia Cristina Albieri de Almeida","doi":"10.1590/1980-6248-2022-0029","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2022-0029","url":null,"abstract":"Resumo Este estudo investiga as potencialidades dos casos de ensino como dispositivo reflexivo no processo de desenvolvimento profissional de professoras alfabetizadoras iniciantes. A pesquisa tem natureza qualitativa com delineamento de pesquisa-intervenção. Participaram seis professoras alfabetizadoras iniciantes e a coleta dos dados ocorreu em três momentos: um grupo de discussão inicial, cinco encontros formativos e um grupo de discussão final. Os casos de ensino mostraram ser um dispositivo formativo com significativo potencial no desenvolvimento das docentes, pois proporcionaram às participantes, dentre outros aspectos, um movimento de reflexão sobre a prática e a estruturação de novos conhecimentos profissionais.","PeriodicalId":129799,"journal":{"name":"Pro-Posições","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136207847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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De Malba Tahan a Mello e Souza: a construção de uma identidade (1923-1938) 从马尔巴·塔汉到梅洛·索萨:身份的构建(1923-1938)
Pro-Posições Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0071
Ana Gomes Porto
{"title":"De Malba Tahan a Mello e Souza: a construção de uma identidade (1923-1938)","authors":"Ana Gomes Porto","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0071","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0071","url":null,"abstract":"Resumo O objetivo deste artigo é estabelecer os paralelos existentes entre as mudanças ocorridas no final da década de 1920 concernentes ao ensino da matemática no Brasil e a produção ficcional de Júlio Cézar de Mello e Souza (Malba Tahan). O período escolhido para análise está circunscrito entre o início da década de 1920 e a publicação de O homem que calculava, em 1938. Parte-se do pressuposto de que Malba Tahan, “escritor árabe”, surge antes do escritor Mello e Souza, ou seja, como um escritor “árabe”. O processo de identificação com o pseudônimo foi gradual. Na época da publicação dos primeiros contos havia dúvidas quanto à autoria, enquanto em 1938 já era conhecido de todos que Malba Tahan era o pseudônimo de Mello e Souza. Pretende-se, portanto, trabalhar com dois aspectos. Um deles está voltado à forma como Mello e Souza se colocou como escritor de ficção ao longo dos anos. O outro condiz com a sua atividade como educador e os reflexos em sua produção ficcional, em especial, na obra O homem que calculava. Ambos partem do pressuposto de que houve um processo de construção de identidade perante o público.","PeriodicalId":129799,"journal":{"name":"Pro-Posições","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136202200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Potential of teaching cases in the training of beginning teachers 教学案例在初任教师培训中的潜力
Pro-Posições Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2022-0029en
Jéssica Regina da Mota, Neusa Banhara Ambrosetti, Patricia Cristina Albieri de Almeida
{"title":"Potential of teaching cases in the training of beginning teachers","authors":"Jéssica Regina da Mota, Neusa Banhara Ambrosetti, Patricia Cristina Albieri de Almeida","doi":"10.1590/1980-6248-2022-0029en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2022-0029en","url":null,"abstract":"Abstract This study investigates the potential of teaching cases as a reflection tool in the process of professional development of beginning literacy teachers. The research has a qualitative nature with a research-intervention design. A total of six beginning literacy teachers took part in the study, and data collection occurred in three moments: an initial discussion group, five training meetings, and a final discussion group. The teaching cases proved to be a training tool with significant potential for the teachers’ improvement, since they provided a reflection movement on the practice and structuring of new professional knowledge to the participants, among other aspects.","PeriodicalId":129799,"journal":{"name":"Pro-Posições","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136202431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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From Malba Tahan to Mello e Souza: the construction of an identity (1923-1938) 从Malba Tahan到Mello e Souza:身份的建构(1923-1938)
Pro-Posições Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2021-0071en
Ana Gomes Porto
{"title":"From Malba Tahan to Mello e Souza: the construction of an identity (1923-1938)","authors":"Ana Gomes Porto","doi":"10.1590/1980-6248-2021-0071en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0071en","url":null,"abstract":"Abstract This article aims to establish the parallels between the changes that occurred at the end of the 1920s concerning teaching mathematics in Brazil and the fictional production of Júlio Cézar de Mello e Souza (Malba Tahan). The period chosen for analysis is circumscribed between the beginning of the 1920s and the publication of O homem que calculava in 1938. It is assumed that Malba Tahan appears before the writer Mello e Souza, which means an “Arab” writer. The process of identification with the pseudonym was gradual. There were doubts about the authorship at the time of the publication of the first short stories. In 1938, it was already known to everyone that Malba Tahan was the pseudonym of Mello e Souza. Therefore, we intend to work with two aspects. One focuses on how Mello e Souza has positioned himself as a fiction writer. The other consists of his activity as an educator and the reflections in his fictional production, especially in the work O homem que calculava. Both start from the assumption that there was a process of identity construction before the public.","PeriodicalId":129799,"journal":{"name":"Pro-Posições","volume":"149 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136203398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Municipal education plans monitoring and assessment: federal coordination and local power 市教育计划监测与评估:联邦协调与地方权力
Pro-Posições Pub Date : 2023-01-01 DOI: 10.1590/1980-6248-2022-0039en
Elisangela Alves da Silva Scaff, Regina Tereza Cestari de Oliveira
{"title":"Municipal education plans monitoring and assessment: federal coordination and local power","authors":"Elisangela Alves da Silva Scaff, Regina Tereza Cestari de Oliveira","doi":"10.1590/1980-6248-2022-0039en","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1980-6248-2022-0039en","url":null,"abstract":"Abstract This study aims at analyzing the elaboration, monitoring, and assessment of municipal education plans in the period from 2015 to 2020. The research is qualitative and quantitative carried out from data available on the National Education Plan (PNE) website. The findings made evident a high percentage of plans elaborated by municipalities (99%), to the detriment of monitoring and assessment reports, which have not overcome 35%. It is observed that adhesion of municipalities to the elaboration of plans was promoted by Ministry of Education induction, movement weakened due to the dismantling of national federative coordination structures from 2017, which directly impacted the educational planning at the local level.","PeriodicalId":129799,"journal":{"name":"Pro-Posições","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136202436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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