Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica最新文献_第2页

Necesidad de estrategias motivacionales para la orientación vocacional en bachillerato 高中职业指导动机策略的需要

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2207

Amanda Lorena Carrera Bolaños, Hishochy Delgado Mendoza

{"title":"Necesidad de estrategias motivacionales para la orientación vocacional en bachillerato","authors":"Amanda Lorena Carrera Bolaños, Hishochy Delgado Mendoza","doi":"10.25074/07195532.28.2207","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.28.2207","url":null,"abstract":"La labor de orientación vocacional en bachillerato presenta insuficiencias. Es frecuente encontrar que los estudiantes no cuenten con elementos suficientes para realizar una correcta elección de carrera. Esto tiene consecuencias negativas a nivel individual y social. Se realizó una investigación cualitativa y cuantitativa, con el objetivo de caracterizar el perfil de los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Sarance según la orientación vocacional recibida para elegir carrera, detectar las principales insuficiencias de este trabajo en relación con el uso de estrategias motivacionales y evaluar la aplicación de las mismas en las actividades de orientación y así determinar los aspectos que se requiere fortalecer para lograr un mejor resultado de su labor. Se aplicaron encuestas a los 46 estudiantes del año, se realizaron entrevistas a los 2 orientadores que trabajan con ellos y se observaron actividades de orientación, que fueron evaluadas utilizando una ficha áulica. Los resultados indicaron que existe desconocimiento en los orientadores de las estrategias de motivación, su aplicación es insuficiente, alcanzando un indicador de 2,9 en escala de Likert. Los estudiantes consideraron que la orientación vocacional no les ha ayudado lo suficiente para elegir carrera.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125935384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La escuela que no es 不是的学校

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2404

Sebastián Plá

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Interfaces entre los Principios Pedagógicos de la Educación Rural y la Investigación Temática Freireana 农村教育教学原则与弗莱雷主题研究之间的接口

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2327

Glaucia Sousa Moreno Glaumoreno

{"title":"Interfaces entre los Principios Pedagógicos de la Educación Rural y la Investigación Temática Freireana","authors":"Glaucia Sousa Moreno Glaumoreno","doi":"10.25074/07195532.28.2327","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.28.2327","url":null,"abstract":"En este artículo analizaremos los principios pedagógicos que constituyen la Licenciatura en Educación Rural, en su estrecha relación con los movimientos sociales, la diversidad de sujetos, individuales y colectivos, y su interfaz con la propuesta didáctica pedagógica de la investigación temática de Freire. En primer lugar, presentaremos la intención formativa del curso de Educación Rural desde su origen hasta su expansión consolidada a través de políticas públicas, producto de la conquista de los movimientos sociales organizados. Luego, presentaremos los principios pedagógicos que orientan el curso y la perspectiva teórica que envuelve la investigación temática. Por tanto, esta investigación es de carácter cualitativo, basada en una investigación bibliográfica y documental, teniendo entre sus fuentes libros, artículos y decretos. Como resultado, tenemos que la interfaz entre la Educación Rural y la Investigación Temática se da a través de la alternancia pedagógica, una combinación de tiempos y espacios formativos que permite la investigación de la realidad, y se configura como uno de los principios pedagógicos de la Licenciatura en Educación Rural.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115580371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pedagogía Crítica y Ciencia Ficción: un análisis de Fahrenheit 451 批判教育学与科幻小说:华氏451度分析

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2395

Alfonso Muñoz Díaz

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Reflexiones para una educación emancipadora desde nuestro sur: el aporte del kimeltuwün 对我们南方解放教育的思考：kimeltuwün 的贡献

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2289

Ingrid Adriana Alvarez Osses

{"title":"Reflexiones para una educación emancipadora desde nuestro sur: el aporte del kimeltuwün","authors":"Ingrid Adriana Alvarez Osses","doi":"10.25074/07195532.28.2289","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.28.2289","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene por objetivo problematizar el discurso y los aportes de intelectuales mapuche ante la política pública intercultural y el multiculturalismo neoliberal. Siguiendo los procedimientos metodológicos de la hermenéutica crítica propuesta por Ricoeur, que exige relacionar los acontecimientos con el texto que los contiene, y a este con su contexto, el artículo comienza asumiendo que en América Latina el colonialismo y la modernidad estructuran un orden racial multidimensional: epistemológico, social, político, económico, etc. En este contexto, la filosofía latinoamericana afirma la existencia de un sujeto que ha tenido la capacidad de negar esa dominación para irrumpir en la historia. Se argumenta que este sujeto, desde esa racialidad y con sentido creador a partir de su cultura y política, posibilita la crítica y la resistencia ante los desafíos de raza y clase impuestos en América Latina por la distinción entre civilización y barbarie propia del colonialismo capitalista. A partir de este planteamiento se analiza el debate entre intelectuales mapuche en torno al carácter formativo del kimeltuwün reflexionando sobre su relación con los acontecimientos del sistema escolar chileno. Se concluye que las vivencias experimentadas en ambos tipos de educación posibilitan la constitución de subjetividades y de prácticas políticas con gran potencial emancipatorio y en antagonismo al eurocentrismo, el capital y la racialización en territorio mapuche.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128192355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Metaverso y la educación del copy-paste: la invasión de las plataformas digitales 元宇宙与复制粘贴教育:数字平台的入侵

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2355

Omar Pineda-Luna

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Dar el tiempo, pensar lo que nos pasó. 给时间，想想发生了什么事。

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2350

María Belén Angelelli, Carolina Martini, M. Carrera, Carolina Gaido

{"title":"Dar el tiempo, pensar lo que nos pasó.","authors":"María Belén Angelelli, Carolina Martini, M. Carrera, Carolina Gaido","doi":"10.25074/07195532.28.2350","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.28.2350","url":null,"abstract":"Este trabajo aborda y problematiza nuestras narrativas docentes sobre las prácticas de enseñanza llevadas a cabo en la emergencia sanitaria desatada por el Covid-19 en el año 2020 y mantenida durante el 2021. Asimismo, anuncia brevemente algunas problemáticas que advertimos sobre la vuelta a las aulas en el ciclo lectivo 2022. Como docentes universitarias, la forma de enseñanza en la virtualidad nos despertó inquietudes acerca de las herramientas digitales y su uso para lograr la finalidad esencial de la educación: el vínculo docente-estudiante-conocimiento. La estrategia metodológica se basa en la revisión de narrativas docentes de nuestras prácticas en los últimos dos años en la Universidad Provincial de Córdoba, Argentina. En base a esto, problematizamos sobre los vínculos en relación a los siguientes ejes: el espacio-tiempo, el lugar del cuerpo, y nuestro rol como profesoras. \u0000Reflexionamos sobre cómo las fronteras espaciales y temporales del aula se volvieron difusas, entremezcladas y solapadas con otras de ámbitos familiares y laborales. El cuerpo fue el gran ausente y los encuentros aúlicos se tensionaron. Aún así, durante el 2020 y el 2021 vivimos experiencias de enseñanza que suscitaron vínculos pedagógicos, enfatizando la necesidad de presencia de los educadores.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121699754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prácticas socioeducativas que promueven la reinserción social postpenitenciaria en el Área Metropolitana de Guadalajara, México 墨西哥瓜达拉哈拉都市区促进监狱后重新融入社会的社会教育实践

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-12-31 DOI: 10.25074/07195532.28.2344

José Rojas Galván

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La palabra menos pensada 思考最少的词

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-07-06 DOI: 10.25074/07195532.27.2234

Marcela Pérez Pérez Blanco

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Un legado transgresor: 越界的遗产:

Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2022-07-06 DOI: 10.25074/07195532.27.2286

Alanis Bello Ramírez

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