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La La cultura directiva como experiencia topoanalítica desde mi pensar como sujeto maya ch´ol 从我作为玛雅 Ch'ol 主体的思考中获得的作为拓扑分析经验的指令文化
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2024-01-25 DOI: 10.25074/07195532.30.2551
E. López
{"title":"La La cultura directiva como experiencia topoanalítica desde mi pensar como sujeto maya ch´ol","authors":"E. López","doi":"10.25074/07195532.30.2551","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.30.2551","url":null,"abstract":"El presente ensayo tiene la peculiaridad en bosquejar la singular relación entre la experiencia y acontecimiento. Un trabajo analítico que intenta recuperar la experiencia directiva a partir de un ejercicio topoanalítico desde mi pensar maya ch´ol y castellano. Se hace el planteamiento de interés de búsqueda y se ofrece una recuperación de subjetividad desde la experiencia vivida en la función directiva de centros educativos de educación básica. Una posibilidad de grieta ante lo que se plantea como metarrelato lo que pudiera entenderse como liderazgo y como en otros contextos “las habas de cocinan diferente”; ante tal pretensión, se concluye que el lenguaje constituye al sujeto. \u0000Es un texto que dentro de su cuerpo se plantean preguntas buscando respuestas desde la institución y autoridad y en ese proceso de indagación el sujeto que reaprende esta presente como efecto de lo dicho y lo que se dice en la oralidad y palabra escrita. Se ha trazado un camino inconcluso que merece seguirse pensando y recuperar el papel protagónico como sujeto que piensa y se transforma desde el autoestudio escambroso de subjetividad.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"1 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140495550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación en Salud y Educación Popular: ideas para problematizar, dialogar y transformar 健康教育与大众教育：问题化、对话与变革的理念
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2024-01-25 DOI: 10.25074/07195532.30.2537
A. Mengascini, F. Garelli, Silvina Cordero, A. Dumrauf
{"title":"Educación en Salud y Educación Popular: ideas para problematizar, dialogar y transformar","authors":"A. Mengascini, F. Garelli, Silvina Cordero, A. Dumrauf","doi":"10.25074/07195532.30.2537","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.30.2537","url":null,"abstract":"Nos proponemos socializar una sistematización, realizada a partir de nuestro recorrido grupal, apuntando a hilvanar un marco político-pedagógico en torno a la Educación en Salud desde la Educación Popular. Retomando algunas lecturas sobre la Educación Popular Latinoamericana y ciertas conceptualizaciones de la Epidemiología Crítica en torno a la Salud, realizamos una síntesis, presentamos y ordenamos nuestras ideas considerando tres pilares/planos: miradas problematizadoras de la realidad respecto de la Salud; diálogos en Salud como procesos diversos, plurales y conflictivos; intencionalidades transformadoras. En cada caso exponemos nuestra perspectiva buscando articular marcos teóricos, preguntas y experiencias junto con claves que esperamos aporten a un praxis específica de Educación en Salud desde una propuesta de Educación Popular.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"40 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140495969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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N/A Pedagogía Crítica, Ética del Cuidado y Justicia Restaurativa 不适用 批判教育学、关怀伦理和恢复性司法
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2024-01-25 DOI: 10.25074/07195532.30.2556
Maria Carolina Nieto Angel
{"title":"N/A Pedagogía Crítica, Ética del Cuidado y Justicia Restaurativa","authors":"Maria Carolina Nieto Angel","doi":"10.25074/07195532.30.2556","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.30.2556","url":null,"abstract":"En este artículo analizo los resultados de un programa de formación para docentes llamado Cultura de Cuidado y Justicia Restaurativa en Contextos Escolares. Conceptualmente el programa se basó en la ética del cuidado, la pedagogía crítica, y el enfoque de la justicia restaurativa. Los datos se recopilaron en forma de narrativas, encuestas, y grupos focales, y fueron analizados a partir de las tipologías de rutinas, relaciones, responsabilidad y respeto que son cualidades de una Cultura de Cuidado en el colegio. El artículo se enfoca en las docentes y en cómo, durante su paso por el programa, despertaron a un posicionamiento crítico que las llevó a distanciarse de la educación bancaria, al tiempo que construían un sentido de sí como cuidadoras-educadoras críticas. Con base en el análisis se recomienda apoyar el potencial de docentes y estudiantes para co-construir-se desde el cuidado, la reciprocidad y la libertad.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"108 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140495715","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Problematizando los vínculos entre enseñanza de la historia y sitios de memoria en Argentina . 阿根廷历史教学与记忆场所之间的联系问题。
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2024-01-23 DOI: 10.25074/07195532.30.2564
Viviana Pappier, M. Garriga
{"title":"Problematizando los vínculos entre enseñanza de la historia y sitios de memoria en Argentina .","authors":"Viviana Pappier, M. Garriga","doi":"10.25074/07195532.30.2564","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.30.2564","url":null,"abstract":"A 40 años de la recuperación de la democracia en la Argentina  revisar cómo se  enseña el pasado reciente en la escuela resulta central. En dicha enseñanza cada vez cobra más relevancia la visita a sitios de memoria y desde la cátedra de  Planificación Didáctica y Prácticas   de   la  enseñanza   en   Historia   desde   hace  más  de   una  década  problematizamos   su enseñanza  compartiendo   salidas   en   la   formación   docente.   En   este   trabajo   analizaremos   las salidas a la casa Mariani-Teruggi, de la Ciudad de La Plata,  casa que narra el destino de una familia  y al mismo tiempo territorializa las memorias de la represión de la última dictadura.  Para ello recuperamos registros de salidas realizadas por practicantes, integrantes de la cátedra,  estudiantes secundarios y entrevistas realizadas a docentes guías que realizan la visita. Las voces de los diferentes actores involucrados posibilitan poner en tensión tanto las formas que adopta la transmisión del pasado reciente a los jóvenes como la apropiación que hacen de un sitio de memoria y las relaciones que se establecen entre aquel pasado, el presente y el futuro. ","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"81 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140499046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Un Tiempo para la esperanza 希望的时刻
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2024-01-23 DOI: 10.25074/07195532.30.2546
A. Murua
{"title":"Un Tiempo para la esperanza","authors":"A. Murua","doi":"10.25074/07195532.30.2546","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.30.2546","url":null,"abstract":"El presente ensayo pretende repensar a la pedagogía crítica en el actual escenario neoliberal, con el objetivo de comenzar a prevenir una catástrofe política, epistemológica y ecológica. En un primer momento, se definirán las características del presente estado crítico. En un segundo momento, se postularán dos principios a los fines de problematizar las condiciones actuales de la sociedad y de la educación, sostenidos en un posicionamiento docente que reivindique lo inutilidad de ciertos saberes escolares y la proyección de postulados utópicos. Finalmente, en la conclusión se recuperará la problematización del desarrollo y se postularán algunas preguntas que pretenderán guiar el decurso de la investigación y la reflexión junto a otros.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"7 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140499096","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación, Infancia y Organizaciones Populares 教育、儿童和群众组织
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2024-01-23 DOI: 10.25074/07195532.30.2487
Laura Santillán
{"title":"Educación, Infancia y Organizaciones Populares","authors":"Laura Santillán","doi":"10.25074/07195532.30.2487","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.30.2487","url":null,"abstract":"En este artículo planteamos analizar las modalidades de intervención de organizaciones sociocomunitarias destinadas a la educación y el cuidado de la infancia en barrios populares del Gran Buenos Aires, República Argentina. El propósito es contribuir a la discusión del carácter colectivo y político de las acciones, recuperando como eje de análisis la producción del espacio. Lejos de pensar que la política y lo político son esferas separadas de otras dimensiones de la vida social, postulamos que los locales en donde se desenvuelven las acciones comunitarias se tornan una arista significativa para examinar los procesos de progresiva consolidación de las asociaciones de base, en el campo disputado de la educación y el cuidado de laus infancias. El análisis se sustenta en una investigación cualitativa, antropológica y llevada adelante a través del enfoque etnográfico. El trabajo de campo se realizó en la zona noroeste del Gran Buenos Aires, en los distritos de José C. Paz, San Miguel y Tigre, y contó como estrategias metodológicas observación participante y entrevistas antropológicas.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"60 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140498719","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El proyecto contrahegemónico de la Red Trashumante a través de la educación popular 通过大众教育开展 "红色垃圾 "反霸权项目
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2023-07-21 DOI: 10.25074/07195532.29.2257
Bruno Hennig
{"title":"El proyecto contrahegemónico de la Red Trashumante a través de la educación popular","authors":"Bruno Hennig","doi":"10.25074/07195532.29.2257","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.29.2257","url":null,"abstract":"La presente elaboración es fruto de una investigación que tiene el propósito de presentar las experiencias de educación popular de la Red Trashumante en tanto proyecto contrahegemónico. La investigación llevada a cabo consistió en un diseño analítico y está enmarcada en un abordaje metodológico cualitativo. Me basé principalmente en la observación participante como parte del estudio etnográfico. En esta producción escrita se exponen inicialmente algunas características de la educación bancaria, para dar paso luego a la experiencia de la Red Trashumante, la cual es una organización argentina de educación popular con más de 20 años de existencia, que tiende puentes con diversas organizaciones, comunidades y sujetos, realizando talleres y otras formas de encuentro en tanto formación política, forjando un proyecto popular para la transformación social desde abajo. Se concluye que entre la educación bancaria y la educación popular según la Red Trashumante operan pares disonantes que tensionan entre sí que constituyen modos distintos de configuración de la experiencia pedagógica y que de alguna manera podrían funcionar retrospectivamente como organizadores del texto.Palabras clave: Red Trashumante, contrahegemonía, educación popular, experiencia pedagógica.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139356736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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No me gusta cuando callas 我不喜欢你保持沉默
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2023-07-21 DOI: 10.25074/07195532.29.2499
Camila Silva, D. Sepulveda
{"title":"No me gusta cuando callas","authors":"Camila Silva, D. Sepulveda","doi":"10.25074/07195532.29.2499","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.29.2499","url":null,"abstract":"Con el objetivo de problematizar las relaciones de género presentes en la educación chilena, se estudian los discursos y las prácticas de académicos, académicas, estudiantes y egresadas de diversas carreras de una universidad chilena. A partir de la información producida mediante una metodología cualitativa de carácter dialógico con estudiantes y egresadas de una universidad chilena, y desde un posicionamiento teórico que concibe como injustas las desigualdades de género, se analiza la elaboración estereotipada de identidades generizadas, la asignación de roles y la distribución de tareas, entre estudiantes, académicos, académicas y egresadas, al momento de cursar sus carreras y en su posterior desempeño profesional. Recurriendo a los resultados de investigaciones previas, que ponen el foco en la formación inicial docente y el posterior desempeño profesional de sus egresadas, se concluye que en las aulas de todos los niveles del sistema educacional se producen desigualdades de género que han comenzado a ser problematizadas y se vuelve necesario investigar con mayor profundidad y extensión","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139356740","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La obra de un pedagogo social 社会教育工作者的工作
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2023-07-21 DOI: 10.25074/07195532.29.2480
Rosa María Medina Borges
{"title":"La obra de un pedagogo social","authors":"Rosa María Medina Borges","doi":"10.25074/07195532.29.2480","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.29.2480","url":null,"abstract":"Siendo muy joven José Martí sufre prisión. No obstante ser hijo de españoles, ya soñaba a Cuba como patria independiente. El presente artículo aborda su terrible vivencia, que publicara bajo el título: El Presidio Político en Cuba. Constituye una invitación a la opinión pública española de la época a conocer que sucedía en Cuba, a sentir empatía por los seres humanos que sufrían. Era su interés develar todos los aspectos del crimen, para que fuera el pueblo español un agente más de lucha contra semejante injusticia. La obra marca su maduración ideológica y política en ascenso. Analiza la realidad con un lenguaje metafórico extremadamente complejo y diverso en géneros literarios.  Realizamos una revisión de bibliografías que abordan los aspectos relacionados con el enfoque histórico y literario del mencionado trabajo martiano. Ninguno integra todos esos elementos con las patologías médicas de los presos que lo acompañaron durante su condena. Se utilizó como metodología el análisis literario de los textos para develar la postura pedagógica martiana, que perseguía el logro del compromiso social y humano del pueblo español hacia el pueblo cubano, poseedor de los mismos derechos de justicia que enarbolaban los republicanos ibéricos","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"108 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139356689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educación Popular en Chile (2011-2021) 智利的大众教育（2011-2021 年）
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica Pub Date : 2023-07-21 DOI: 10.25074/07195532.29.2297
Diego Alejandro Cabezas Bravo
{"title":"Educación Popular en Chile (2011-2021)","authors":"Diego Alejandro Cabezas Bravo","doi":"10.25074/07195532.29.2297","DOIUrl":"https://doi.org/10.25074/07195532.29.2297","url":null,"abstract":"Las revoluciones, o la idea de la revolución, nunca ha sido y nunca será motor de la institución escuela, y pensarlo sería ingenuo. Aún teniendo esto claro, tenemos que afirmar fehacientemente que la escuela es una institución contradictoria, en conflicto y un campo de disputa constante, pero la educación en general lo es mucho mas, mucho mas conflictiva y mucho mas contradictoria. Las articulaciones y experiencias de Educación Popular que se han desarrollado en Chile desde el 2011 hasta el 2021 han ido en dirección de creación de horizontes comunes, mas allá del modelo hegemónico de educación, hacia la edificación de una educación con sentido propio, e incluso de soberanía educativa. Entonces, realizamos dos acciones centrales, uno, relevar la importancia histórica, investigativa y política de las articulaciones y entrelazados de espacios de Educación Popular que van en dirección de creación de horizontes comunes de un proyecto educativo contrahegemónico; y segundo, conectar sus acciones y subjetividades subyacentes que evidenciarían esbozos de soberanía educativa. Esto sería, entonces, el ejercicio de poder colectivo en camino de pensar y construir procesos educativos propios desde la autonomía colectiva, levantado desde las experiencias y sus articulaciones, pero para el conjunto de la sociedad, basado en la autogestión de las formas de producción de saberes y su distribución.","PeriodicalId":122837,"journal":{"name":"Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139356695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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