Human Studies. Series of "Pedagogy"最新文献

THE USE OF PEDAGOGICAL SYSTEM OF MARIA MONTESSORI IN UKRAINIAN EDUCATION 玛丽亚·蒙台梭利教学体系在乌克兰教育中的应用

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175703

Nadiya Dudnyk, Oleksandra Sviontyk

{"title":"THE USE OF PEDAGOGICAL SYSTEM OF MARIA MONTESSORI IN UKRAINIAN EDUCATION","authors":"Nadiya Dudnyk, Oleksandra Sviontyk","doi":"10.24919/2413-2039.9/41.175703","DOIUrl":"https://doi.org/10.24919/2413-2039.9/41.175703","url":null,"abstract":"DUDNYK Nadiya – PhD of Pedagogical Sciences, Associate Professor, General Pedagogy and Preschool Education Department, Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, Ivan Franko Str., 24, Drohobych, 82100, Ukraine E-mail address: nadijadydnuk@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7879-8206 ResearcherID: https://publons.com/researcher/1967867/nadija-dudnyk/ SVIONTYK Oleksandra – PhD of Pedagogical Sciences, Lecture of General Pedagogy and Preschool Education Department, Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, Ivan Franko Str., 24, Drohobych, 82100, Ukraine E-mail address: lesyadudnyk@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0945-3538 ResearcherID: https://publons.com/researcher/3074923/oleksandra-sviontyk/ To cite this article: Dudnyk, N., & Sviontyk, O. (2019). The use of pedagogical system of Maria Montessori in Ukrainian education. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy» , 9/41, 88–99. doi: 10.24919/2413-2039.9/41.175703. Article history Received: May 23, 2019 Received in revised form: July 23, 2019 Accepted: July 20, 2019 Available online: September 24, 2019 Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094 e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ). The article reveals the features of the formation and development of the pedagogical system of M. Montessori, which is relevant in the context of the modern tendency of education in introducing the ideas of child-centrism. The basic philosophical foundations of this pedagogical system are analyzed and its advantages in the process of raising a child in conditions of independent development are determined. The system of preschool education is highlighted as the initial one in the process of educational practice. The requirements for the formation of a special educational space in the process of child development are defined; the features of the methodological foundations in preparing teachers for work with children of preschool and primary school age are highlighted. The conditions of the activity of the school «Smiley», which works on the M. Montessori’s system in the city of Ivano-Frankivsk, are described. The conditions for improving the activities of children and teachers in order to individualize the educational process, promote the development of children in a nature-friendly environment, and develop their own strategies for cooperation between parents of pupils and teachers are highlighted. The pedagogical level of the M. Montessori’s system contributes to the implementation of the theory of child-centrism and meets the conditions of child development in a democratic society, since it treats the problem of interaction between an adult and a child in the process of educational activ","PeriodicalId":122693,"journal":{"name":"Human Studies. Series of \"Pedagogy\"","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133801739","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

PERIODISATION OF CHILDREN’S SOCIAL EDUCATION IN UKRAINIAN BOARDING SCHOOLS (1956 – the early XXI century) 乌克兰寄宿学校儿童社会教育的分期(1956 - 21世纪初)

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175696

N. Sliusarenko, Natalia Sultanova

{"title":"PERIODISATION OF CHILDREN’S SOCIAL EDUCATION IN UKRAINIAN BOARDING SCHOOLS (1956 – the early XXI century)","authors":"N. Sliusarenko, Natalia Sultanova","doi":"10.24919/2413-2039.9/41.175696","DOIUrl":"https://doi.org/10.24919/2413-2039.9/41.175696","url":null,"abstract":"СЛЮСАРЕНКО Ніна – доктор педагогічних наук, професор, кафедра педагогіки, психології й освітнього менеджменту імені проф. Є. Петухова, Херсонський державний університет, вул. Університетська, 27, Херсон, 73000, Україна E-mail address: ninaslusarenko@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9215-5936 СУЛТАНОВА Наталя – доктор педагогічних наук, доцент, кафедра спеціальної освіти, Миколаївський національний університет імені В.О. Сухомлинського, вул. Нікольська, 24, Миколаїв, 54030, Україна E-mail address: sultanovanv@ukr.net ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3510-4662 Бібліографічний опис статті: Слюсаренко, Н., & Султанова, Н. (2019). Periodisation of children’s social education in Ukrainian boarding schools (1956 – the early XXI century). Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка», 9/41, 50–63. doi: 10.24919/2413-2039.9/41.175696. Історія статті Одержано: 29 квітня 2019 Прорецензовано: 1 червня 2019 Подано до редакції: 20 липня 2019 Доступ он-лайн: 24 вересня 2019 Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094 e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ). У статті представлено авторську періодизацію розвитку соціального виховання дітей в інтернатних закладах освіти України впродовж 1956 – початку ХХІ ст., обґрунтування котрої зумовлене результатами аналізу нормативно-правового забезпечення виховної діяльності шкіл-інтернатів, динамікою розвитку різних типів інтернатних закладів освіти й напрямів виховної роботи з дітьми, а також трансформаційними змінами змісту й методології соціального виховання дітей відповідно до потреб суспільства і стану соціально-культурного розвитку України в різні історичні часи. Авторами порушено проблему дослідження змісту соціального виховання дітей, форм, методів й засобів його здійснення в інтернатних закладах освіти України у радянські та пострадянські часи. Зроблено порівняльний аналіз та виокремлено провідні тенденції, що сприяли розвитку та впливали на зміст виховної роботи з дітьми. Доведено, що пануюча ідеологія та характерні для радянського періоду тенденції, форми й методи виховання дітей були провідними засадами формування їхньої життєвої компетентності в умовах інтернатних установ. З’ясовано, як кризові явища в економіці, суспільно-політичному й соціокультурному розвитку країни пострадянських часів, позначившись на збільшенні затребуваності інтернатних установ, вплинули на неможливість відповідним чином задовольняти освітні й соціальні потреби їхніх вихованців. У статті відтворено ступінь забезпечення нормативно-правовим підґрунтям розвитку соціального виховання дітей із часів відкриття перших шкіл-інтернатів в Україні та впродовж їх функціювання в наступні півстоліття. Визначено вектор трансформацій освітньої політики в Україні у бік визнання пріоритетності інт","PeriodicalId":122693,"journal":{"name":"Human Studies. Series of \"Pedagogy\"","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125477858","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

WORK AS AN AXIOLOGICAL CATEGORY 作为价值论范畴的工作

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175699

M. Pahuta

引用次数: 0

THE VARIETY OF THE FORMS OF ORGANIZATION OF EDUCATION IN UKRAINIAN SMALL-SIZED SCHOOL 乌克兰小型学校教育组织形式的多样性

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175694

Z. Onyshkiv

引用次数: 0

CONCEALED SOCIAL PROBLEMS – THEIR CAUSES AND SPECIFIC FEATURES IN POLAND 隐藏的社会问题-波兰的原因和特点

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175698

Anna Kotlarska-Michalska

{"title":"CONCEALED SOCIAL PROBLEMS – THEIR CAUSES AND SPECIFIC FEATURES IN POLAND","authors":"Anna Kotlarska-Michalska","doi":"10.24919/2413-2039.9/41.175698","DOIUrl":"https://doi.org/10.24919/2413-2039.9/41.175698","url":null,"abstract":"КОТЛЯРСКА-МІХАЛЬСКА Анна – доктор габілітована, професор надзвичайний, завідувач кафедри досліджень суспільних проблем та соціальної роботи, Університет імені Адама Міцкевича, вул. Вєнявського, 1, Познань, 61-712, Польща E-mail address: anna_michalska@poczta.onet.pl ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2486-4984 Бібліографічний опис статті: Kotlarska-Michalska, A. (2019). Ukryte problemy spoleczne – ich przyczyny i specyfika w Polsce. Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка», 9/41, 100–119. doi: 10.24919/2413-2039.9/41.175698. Історія статті Одержано: 10 травня 2019 Прорецензовано: 18 червня 2019 Подано до редакції: 20 липня 2019 Доступ он-лайн: 24 вересня 2019 Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094 e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Author. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ). У статті наведено приклади прихованих соціальних проблем та їхні причини, які свідчать про те, що дослідники ще мають багато можливостей для діяльності. Розуміння причин, ходу та наслідків офіційно непомічених проблем – це не лише важливе пізнавальне завдання, воно має приховане утилітарне значення. Виявлення труднощів, прихованих специфікою місця проживання чи установи, безперечно, є важливим завданням для соціальних дослідників, незалежно від парадигми, на якій вони ґрунтуються. Можна стверджувати, що сім’ї, які боряться з проблемами, і передовсім з необхідністю впоратися зі стигматизацією в житловому середовищі, не мають достатньої сили та сміливості боротися, щоб розкрити умови, в яких вони живуть. Приховування труднощів і страху, а також почуття самотності є в деяких соціальних категоріях особливо важливою стратегією, щоб не зазнати почуття осуду, неприйняття та інших форм маргіналізації. Роздуми, представлені в першій частині цієї статті, вказують на те, що для прихованих соціальних проблем набагато складніше запропонувати одне цілісне визначення, оскільки їх частіше переживають індивіди та групи, які не мають можливості їх подолати, неохоче діляться своїми труднощами, а також ті, хто лише частково охоплені допомогою і підтримкою. Це може суттєво вплинути на відсутність інтересу дослідників до значно ширшої основи цієї проблеми, яка прихована як від них, так і від працівників, які професійно надають допомогу. На закінчення варто підкреслити, що сутність прихованих проблем зводиться до того, що вони породжуються існуючими і вже частково діагностованими соціальними проблемами, а їхня секретність і невидимість зумовлені тим, що люди та групи, які їх переживають, не мають достатньої сили, рішучості та сміливості їх розкрити.","PeriodicalId":122693,"journal":{"name":"Human Studies. Series of \"Pedagogy\"","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114249033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

CONTENT AND MEANS OF TEENAGERS’ AESTHETIC EDUCATION DURING EXTRA-CURRICULAR ACTIVITIES 青少年课外美育的内容与手段

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175706

I. Palasevych, S. Bereza

{"title":"CONTENT AND MEANS OF TEENAGERS’ AESTHETIC EDUCATION DURING EXTRA-CURRICULAR ACTIVITIES","authors":"I. Palasevych, S. Bereza","doi":"10.24919/2413-2039.9/41.175706","DOIUrl":"https://doi.org/10.24919/2413-2039.9/41.175706","url":null,"abstract":"PALASEVYCH Iryna – PhD of Pedagogical Sciences, Associate Professor, General Pedagogy and Preschool Education Department, Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, Ivan Franko Str., 24, Drohobych, 82100, Ukraine E-mail address: ipalasevich@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0596-6835 ResearcherID: https://publons.com/researcher/1966383/iryna-palasevych/ BEREZA Svitlana – Lecture of General Pedagogy and Preschool Education Department, Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, Ivan Franko Str., 24, Drohobych, 82100, Ukraine E-mail address: bereza.s@ukr.net ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2454-0709 ResearcherID: https://publons.com/researcher/3099157/svitlana-bereza/ To cite this article: Palasevych, I., & Bereza, S. (2019). Content and means of teenager՚s aesthetic education during extra-curricular activities. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy», 9/41, 177–188. doi: 10.24919/2413-2039.9/41.175706. Article history Received: June 5, 2019 Received in revised form: June 24, 2019 Accepted: July 20, 2019 Available online: September 24, 2019 Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094 e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ). The article highlights the essence of aesthetic education of teenagers as a pro cess of integral formation of spirituality, perception and understanding of beauty, upbringing of humanistic qualities in schoolchildren, responsible attitude to beauty as well as the ability to feel and create beauty Upbringing by beauty and through beauty contributes to the formation of not only the aesthetic-value orientation of the individual, but also contributes to the development of creative abilities, the ability to create aesthetic values in various fields of activities, life, actions, behavior, and certainly in art. It is clarified that significant opportunities for the implementation of the teenagers’ aesthetic upbringing tasks are provided by out-of-class educational work, which expands the educational prospects of the school in this direction, providing a wide range of content, forms, methods and means of artistic-aesthetic development of students in their spare time, alternativeness in meeting their needs, interests, cognitive abilities and opportunities. Aesthetic and artistic direction of out-of-class educational work directed on formation of aesthetic culture, spiritual enrichment, expanding worldview, the desire to make the beautiful in life, to increase cultural and artistic heritage of the people are the most important things to implement the tasks of aesthetic upbringing. It is proved that the main forms of aesthetic upbringing in out-of-class educational work are cultural and art festivals and competitions,","PeriodicalId":122693,"journal":{"name":"Human Studies. Series of \"Pedagogy\"","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123941882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

PREPARATION OF TEACHERS IN UKRAINE՚S POSTGRADUATE EDUCATION INSTITUTIONS ON ORGANIZATION OF INCLUSIVE SCHOOL EDUCATION 乌克兰教师的准备՚研究生教育机构组织全纳学校教育

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175702

O. Yankovych, V. Prymakova

{"title":"PREPARATION OF TEACHERS IN UKRAINE՚S POSTGRADUATE EDUCATION INSTITUTIONS ON ORGANIZATION OF INCLUSIVE SCHOOL EDUCATION","authors":"O. Yankovych, V. Prymakova","doi":"10.24919/2413-2039.9/41.175702","DOIUrl":"https://doi.org/10.24919/2413-2039.9/41.175702","url":null,"abstract":"YANKOVYCH Oleksandra – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of Pedagogy and Methods of Primary and Pre-school Education Department, Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University, Maksym Kryvonos Str., 2, Ternopil, 46027, Ukraine; Kujawy and Pomorze University of Bydgoshch, ul. Torunska, 55-57, Bydgoshch, 85-023, Poland E-mail address: yankov@tnpu.edu.ua ORCID: http://orcid.org/0000-0003-4253-5954 ResearcherID: https://publons.com/researcher/1927393/oleksandra-yankovych/ PRYMAKOVA Vitaliia – Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Education, Psychology and Inclusive Education Department, Kherson Academy of Continuing Education, Pokrysheva Str., 41, Kherson, 73000, Ukraine E-mail address: pran703@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0002-8914-6748 ResearcherID: https://publons.com/researcher/1696005/vitaliia-prymakova/ To cite this article: Yankovych, O., & Prymakova, V. (2019). Preparation of teachers in Ukraine’s postgraduate education institutions on organization of inclusive school education. Liudynoznavchi studii. Seriia «Pedahohika» – Human Studies. Series of «Pedagogy» , 9/41, 77–87. doi: 10.24919/2413-2039.9/41.175702. Article history Received: May 21, 2019 Received in revised form: June 25, 2019 Accepted: July 20, 2019 Available online: September 24, 2019 Journal homepage: http://lssp.dspu.edu.ua/ p-ISSN 2313-2094 e-ISSN 2413-2039 © 2019 The Authors. Human studies. Series of «Pedagogy» published by Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University & Open Journal Systems. This is an open access article under the CC BY-NC-SA 4.0 license ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ ). The article is devoted to the problem of training teachers in organizing inclusive school education and to the role of Ukrainian postgraduate education institutions in it. The influence of external factors (the socio-economic condition of the country and its health care system, educational concepts and legislative acts, environmental threats) on the development of inclusive education in Ukraine has been demonstrated. The difficulty of introducing the inclusive form of education in the modern educational system of Ukraine has been outlined, consisting particularly in the lack of qualified staff, insufficient material resources for equipping inclusion centres, the imperfect content of education, the lack of clearly defined standards for the assessment of teaching children with disabilities, etc. The structure of teachers’ readiness for the organization of inclusive forms of education has been determined to include motivational-personal, cognitive-operational, and reflexive-evaluative components. A criterion-diagnostic toolkit of teachers’ readiness to work with children with certain peculiarities of their psychophysical development has been substantiated; relevant criteria (personal-value, informational-activity, design-analytical) and level indicators (high, medium, low) have been specified. We have developed and experimentall","PeriodicalId":122693,"journal":{"name":"Human Studies. Series of \"Pedagogy\"","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130454469","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

THE ORIGIN OF SOCIO-PEDAGOGICAL SUPPORT OF MOTHERHOOD AND CHILDHOOD IN UKRAINE (1905–1918) 乌克兰母亲和儿童的社会教育支持的起源(1905-1918)

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175705

V. Stynska, L. Prokopiv

{"title":"THE ORIGIN OF SOCIO-PEDAGOGICAL SUPPORT OF MOTHERHOOD AND CHILDHOOD IN UKRAINE (1905–1918)","authors":"V. Stynska, L. Prokopiv","doi":"10.24919/2413-2039.9/41.175705","DOIUrl":"https://doi.org/10.24919/2413-2039.9/41.175705","url":null,"abstract":"of candidate’s thesis). Kyiv [in Ukrainian]. Postanovleniia, tcirkuliary, instruktcii Narkomzdrava po voprosam okhrany detei [Regulations, circulars, instructions of the People’s Commissariat of Health on child protection]. (n.d.). Derzhavnyi arkhiv kyivskoi oblasti – State archive of the Kiev region, f. 411, op. 1, spr. 434, p. 50 [in Russian]. V. Stynska & L. Prokopiv / Human studies. Series of «Pedagogy» 9/41 (2019) 120–131 131 Romanovska, O. (2002). Fosterna simia Velykoi Brytanii yak sotsialno-pedahohichne seredovyshche pidtrymky osobystosti [The foster family in Great Britain as a socio-pedagogical environment of personality support]. (Extended abstract of candidate’s thesis). Kyiv [in Ukrainian]. Sabitova, G. (2008). Sotcialno-pedagogicheskaia podderzhka semei s detmi: teoretiko-metodologicheskie osnovaniia i napravleniia razvitiia [Social and pedagogical support for families with children: theoretical and methodological foundations and directions of development]. (Extended abstract of Doctor’s thesis). Moskva [in Russian]. Shostak, Ia. (1916). Nuzhdy goroda Simbirska v dele zashchity materinstva i detei [The needs of the city of Simbirsk in the protection of maternity and children]. Okhrana materinstva i mladenchestva – Maternity and Infant Insurance, 1–2, 59–60 [in Russian]. Solianyk, M. (2015). Tekhnolohii sotsialno-pedahohichnoi pidtrymky simei, yaki opynylysia u skladnykh zhyttievykh obstavynakh [Technologies of social and pedagogical support for families in difficult life circumstances]. (Extended abstract of candidate’s thesis). Kyiv [in Ukrainian]. Solskii, Ia., Goida, N., & Tatarchuk, T. (2008). Razvitie okhrany materinstva i rodovspomozheniia v Ukraine [Development of maternity and obstetric care in Ukraine]. Kiev [in Russian]. Spratt, J. (2016). Childhood wellbeing: what role for education? British Educational Research Journal, 42, 223–239. doi: 10.1002/berj.3211. Stynska, V. (2018). Sotsialno-pedahohichna pidtrymka materynstva y dytynstva v Ukraini (XX – pochatok XXI st.) [Socio-pedagogical support for motherhood and childhood in Ukraine (XX ‒ early XXI centuries)]. Ivano-Frankivsk: Plai [in Ukrainian]. Stynska, V. (2017). Current Problems of Motherhood and Childhood Social Support in the Developed Countries. In O. Clipa (Ed.), Studies and Current Trends in Science of Education (pp. 414‒422). Suceava, Romania: LUMEN Proceedings. doi: 10.18662/lum proc.icsed2017.45. Tcirkuliary Narkomzdrava i lechebnogo otdela Gubzdrava za 1923 r. [Circulars of the People’s Commissariat of Health and the medical department of the Provincial Department of Health of 1923]. (n.d.). Derzhavnyi arkhiv kyivskoi oblasti – State archive of the Kiev region, f. 411, op. 1. t. 441, p. 50 [in Russian]. Tymoshko, H. (2011). Orhanizatsiia diialnosti derzhavnykh i spetsializovanykh sotsialnykh sluzhb [Organization of activities of state and specialized social services]. Nizhyn: Wyd. Lysenko M. [in Ukrainian]. Zhenshchiny v SSSR: statisticheskie materialy [Wome","PeriodicalId":122693,"journal":{"name":"Human Studies. Series of \"Pedagogy\"","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122899390","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

EDUCATION, UPBRINGING AND CARE ON THE BANDS «HOME NEWSPAPER» (1904‒1906) 《家庭报纸》乐队的教育、养育和关怀(1904-1906)

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175704

Izabela Krasińska

引用次数: 0

PERSONALLY ORIENTED MODEL OF EDUCATION AND TEACHERS’ READINESS FOR ITS IMPLEMENTATION (UKRAINIAN EXPERIENCE) 以个人为本的教育模式和教师对其实施的准备(乌克兰经验)

Human Studies. Series of "Pedagogy" Pub Date : 2019-09-05 DOI: 10.24919/2413-2039.9/41.175700

O. Kobernyk, I. Osadchenko

引用次数: 0