P.P.D.Q. Boletín最新文献

Content & Language Integrated Learning; Didactic Proposal to Strengthen Basic Notions in Chemistry 内容与语言融合学习;强化化学基本概念的教学建议

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-12-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num58.10085

Jessica Santiago Pulido

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¿Se ha organizado una comunidad científica internacional de investigación en química verde? Revisión de eventos académicos especializados 是否组织了一个国际绿色化学研究界?专业学术活动回顾

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-12-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num58.10088

Ricardo Andrés Franco Moreno

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Modelo de indagación y las habilidades para argumentar: resolver problemas en ciencias con estudiantes de grado Once del Colegio Enrique Olaya Herrera 探究模式和论证技巧:与Enrique Olaya Herrera学院11年级学生一起解决科学问题

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-12-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num58.10086

Heidy Fonseca, P. Muñoz, Cindy Palacios, Lorena Torres, Q. Sanabria

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Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil 从巴西化学研究生的角度看哥伦比亚一所大学的教学实践

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-12-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num58.10087

Cristian Rafael Andriolli, Luis Alberto Castro Pineda, Shiderlene Vieira De Almeida

{"title":"Prática pedagógica em um colégio da Colômbia a partir da perspectiva de um estudante de licenciatura em química do Brasil","authors":"Cristian Rafael Andriolli, Luis Alberto Castro Pineda, Shiderlene Vieira De Almeida","doi":"10.17227/ppdq.2018.num58.10087","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppdq.2018.num58.10087","url":null,"abstract":" \u0000Este artigo é fruto de uma experiência obtida por meio da prática docente realizada no colégio Rafael Bernal Jiménez localizado na cidade de Bogotá – Colômbia, durante a mobilidade internacional de um estudante do Brasil. Neste contexto, surge o interesse de conhecer como é realizada a prática docente na Colômbia, a partir da experiência de lecionar aulas de química no ensino básico, sob a orientação da professora do colégio. Com base nas concepções de prática docente obtidas no Brasil, é proposto e implementado uma série de estratégias a partir do plano de trabalho docente do grado décimo da educação média (que corresponde ao 2° do Ensino Médio no Brasil), para assim, permitir a aprendizagem do tema hidrocarbonetos aromáticos em química, com sua consequente observação e reflexão dos resultados obtidos, desta maneira foi possível identificar alguns desafios na futura formação como professor a partir de um contexto internacional. \u0000A permanência no colégio durante o estágio docente, permitiu a aproximação com os alunos e alguns professores, sendo possível “trocas” de conhecimentos como temas sociais em geral e da cultura em particular; a comunicação foi em espanhol o que permitiu o exercício do idioma para a abordagem dos conteúdos utilizando métodos de ensino empregados no Brasil, para que os alunos do ensino básico do colégio na Colômbia, tivessem a oportunidade de conhecer como são lecionadas as aulas de química em um outro país.","PeriodicalId":118900,"journal":{"name":"P.P.D.Q. Boletín","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115950319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona 以人为本的远程教育模式中的教育技术

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-09-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num57.10083

Pedro Nel Zapata Castañeda

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Los colorantes: el lado oscuro de los alimentos. Una propuesta de enseñanza desde el modelo por investigación dirigida 色素:食物的黑暗面。基于定向研究模式的教学建议

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-09-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num57.10078

Kelly Johanna Arias Garzón, Milba Dayaliz Ballesteros Vásquez, Katherine Martínez Rodríguez, Edgar Andrés Poveda Pérez

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Propuesta de aprendizaje basada en el modelo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): el comportamiento de las disoluciones 基于问题学习(pbl)模型的学习建议:解的行为

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-09-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num57.10079

Jesmy Maryibe Martínez Díaz, Quira Alejandra Sanabria Rojas

{"title":"Propuesta de aprendizaje basada en el modelo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): el comportamiento de las disoluciones","authors":"Jesmy Maryibe Martínez Díaz, Quira Alejandra Sanabria Rojas","doi":"10.17227/ppdq.2018.num57.10079","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppdq.2018.num57.10079","url":null,"abstract":" \u0000En el presente escrito se aborda el desarrollo de una propuesta de enseñanza estructurada desde el modelo didáctico Aprendizaje Basado en Problemas (en adelante abp), cuyo objetivo es mejorar la comprensión del comportamiento de las disoluciones. La población de estudiantes que participa es del grado 11.º del Instituto Pedagógico Nacional (en adelante ipn). Metodológicamente, se inicia con una fase de observación de las clases de química, el desempeño de los estudiantes en las actividades propuestas en dichas clases, y el diagnóstico de las ideas que los estudiantes tienen en relación con las disoluciones y los conceptos asociados a estas. El diagnóstico permite identificar, como principal dificultad, la incorporación de modelo corpuscular a las interpretaciones de las propiedades e interacciones entre los componentes de las disoluciones, y el desarrollo de operaciones algorítmicas relacionadas con estos sistemas materiales. A partir de ello se diseña e implementa una propuesta de aprendizaje que metodológicamente se organiza desde el modelo abp, y didácticamente adoptó el modelo analógico de cuadros y puntos (en adelante mpc). Posterior a la implementación y el análisis de resultados, se concluye que la propuesta de enseñanza es útil para mejorar la compresión de las disoluciones sobre todo en el fortalecimiento de las relaciones cuantificables que facilitan la interpretación de estos sistemas.","PeriodicalId":118900,"journal":{"name":"P.P.D.Q. Boletín","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132456256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Rúbricas de evaluación y autoevaluación: una estrategia útil para identificar el nivel de comprensión de conceptos químicos en estudiantes de grado 10.º 评估和自我评估规则:确定10年级学生对化学概念理解水平的有用策略

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-09-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num57.10081

Laura Cárdenas

{"title":"Rúbricas de evaluación y autoevaluación: una estrategia útil para identificar el nivel de comprensión de conceptos químicos en estudiantes de grado 10.º","authors":"Laura Cárdenas","doi":"10.17227/ppdq.2018.num57.10081","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppdq.2018.num57.10081","url":null,"abstract":" \u0000En este artículo se plantea el desarrollo de un proyecto realizado con el fin de establecer la importancia de la autoevaluación dentro del proceso de evaluación realizado en las clases de química del grado 10.º del colegio Champagnat de Bogotá. Es importante centrar la atención en la evaluación pues es finalmente mediante este proceso que el docente y el estudiante se informan del nivel de comprensión que se ha adquirido, para así tomar medidas frente a su proceso y plantear nuevas estrategias que permitan alcanzar los desempeños propuestos. Cuando el estudiante es consciente de su proceso de comprensión, es capaz de plantearse nuevos retos y llegar a evaluar a sus compañeros bajo criterios en los que las rúbricas de evaluación juegan un papel importante. Durante el transcurso de la Práctica I se evidenciaron algunas dificultades de los estudiantes al momento de desarrollar la evaluación diagnóstica, lo que no era coherente con los resultados del trabajo en clase y los procesos de autoevaluación que daban a entender que se comprendían los conceptos estudiados. Además, durante el proceso de autoevaluación, la mayoría de veces los estudiantes no eran conscientes de su propio proceso de aprendizaje, sino que el resultado de esta se asumía como una oportunidad para mejorar la nota. Lo anterior generó las siguientes preguntas: ¿sé estará promoviendo una evaluación diagnóstica continua en el grado 10.º del colegio Champagnat, donde el estudiante identifica su comprensión de los conceptos químicos a partir de un proceso de autoevaluación? ¿Mediante la implementación de las rúbricas de evaluación mejorarán los procesos de autoevaluación en los estudiantes al permitir que participen tomando conciencia sobre su proceso de comprensión? El desarrollo de la investigación planteó la rúbrica de evaluación, la cual permitió realizar un proceso riguroso del nivel de comprensión de los estudiantes, desde los procesos tanto de heteroevaluación y coevaluación como de autoevaluación.","PeriodicalId":118900,"journal":{"name":"P.P.D.Q. Boletín","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133868566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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El café con aroma a nuestra cultura. La química de la bebida nacional 带有我们文化香味的咖啡。民族饮料的化学成分

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-09-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num57.10082

Rodrigo Rodríguez Cepeda

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Realidad aumentada: laboratorios virtuales como tecnología emergente para el aprendizaje de los estados de agregación de la materia 增强现实:虚拟实验室作为学习物质聚集状态的新兴技术

P.P.D.Q. Boletín Pub Date : 2018-09-01 DOI: 10.17227/ppdq.2018.num57.10080

Jurgen Alejandro Álvarez Ramírez, Romero Zambrano, Ana María Gómez Prado, Katherine López Fernández, Gina Estefanía Marín Ardila, Carlos Andrés Ramírez Millán, Ana Vargas Martínez, Andrea Suárez Martín, Luis Alberto Castro Pineda

{"title":"Realidad aumentada: laboratorios virtuales como tecnología emergente para el aprendizaje de los estados de agregación de la materia","authors":"Jurgen Alejandro Álvarez Ramírez, Romero Zambrano, Ana María Gómez Prado, Katherine López Fernández, Gina Estefanía Marín Ardila, Carlos Andrés Ramírez Millán, Ana Vargas Martínez, Andrea Suárez Martín, Luis Alberto Castro Pineda","doi":"10.17227/ppdq.2018.num57.10080","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ppdq.2018.num57.10080","url":null,"abstract":"Este trabajo surge a partir de la reflexión acerca de los beneficios que traen las tecnologías emergentes, entre las que se destaca la realidad aumentada (ra), la cual se aborda como herramienta didáctica para la enseñanza del ciclo de agua en un grupo de 40 estudiantes del grado 9.º del colegio distrital Rafael Bernal Jiménez de la ciudad de Bogotá. Durante la implementación se estudiaron los conceptos relacionados con los estados de agregación de la materia, desde los laboratorios virtuales (lv); los estudiantes se organizaron en grupos según el número de tabletas (10) que dispuso el colegio para proyectar los diferentes modelos diseñados para el desarrollo adecuado del tema propuesto. El diseño metodológico se llevó a cabo en las siguientes etapas: (1) revisión documental sobre ra y lv; (2) intervenciones didácticas en el aula profundizando el tema ciclo del agua; (3) implementación de un laboratorio virtual diseñado a través de la plataforma Unity versión 5.4, constituida por cuatro marcadores que proyectaban los diferentes estados de agregación del agua. Por último, se analizaron los resultados obtenidos, encontrando que los estudiantes muestran gran interés por la innovación que tiene esta tecnología, además de una buena comprensión de los conceptos expuestos.","PeriodicalId":118900,"journal":{"name":"P.P.D.Q. Boletín","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117060107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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