Revista X最新文献_第2页

Letramento em avaliação em contexto de línguas para pais e responsáveis por crianças 儿童父母和照顾者在语言环境下的读写能力评估

Revista X Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.5380/rvx.v18i1.88026

Thais Rossafa Tavares Balbino, Isadora Teixeira Moraes

{"title":"Letramento em avaliação em contexto de línguas para pais e responsáveis por crianças","authors":"Thais Rossafa Tavares Balbino, Isadora Teixeira Moraes","doi":"10.5380/rvx.v18i1.88026","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v18i1.88026","url":null,"abstract":"Este trabalho objetivou identificar e promover o letramento em avaliação em contexto de línguas (LAL) de pais/responsáveis por jovens aprendizes de uma escola pública paranaense. Partimos do pressuposto que decisões determinantes para o bom desempenho dos alunos passam pelo crivo e aprovação destes protagonistas, além de poderem influenciar a ação pedagógica. Assim, este estudo de caso se utilizou de um questionário elaborado via Google Forms e respondido por 28 participantes. As perguntas buscaram entender, entre outros, as concepções de avaliação dos respondentes e sua percepção da importância da língua inglesa. Os resultados apontaram contradições nas concepções dos responsáveis, que ora entendem a avaliação de forma abrangente, ora a veem como sinônimo de prova. Além disso, apesar de considerarem a língua inglesa importante, nem todos os pais a veem como tendo igual importância que as outras matérias escolares. Ainda assim, eles se mostraram interessados em tirar dúvidas e saber mais sobre práticas de avaliação da escola. Os resultados apontam para a necessidade de uma intervenção no contexto de modo a promover o LAL dos responsáveis e estreitar o vínculo comunidade-escola.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116985385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Leitores/autores em práticas de letramentos literários 文学素养实践中的读者/作者

Revista X Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.5380/rvx.v18i1.88000

Luiz Guilherme Ribeiro Barbosa

{"title":"Leitores/autores em práticas de letramentos literários","authors":"Luiz Guilherme Ribeiro Barbosa","doi":"10.5380/rvx.v18i1.88000","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v18i1.88000","url":null,"abstract":"O artigo procura desenvolver caminhos possíveis de pesquisa em práticas de letramentos literários, considerando, principalmente, o contexto profissional do professor-pesquisador inserido na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Para isso, estabelece uma compreensão dos letramentos literários, ao eleger conceitos tanto da tradição acerca do ensino de literatura no Brasil, quanto de estudos que procuram estabelecer uma adequada compreensão do termo “letramentos literários” e das práticas que designa. Nesse ponto, reivindica a necessidade de incluir as autorias estudantis em resposta à leitura literária como estratégia para instituir a literatura na vida social da comunidade escolar. Para viabilizar essa perspectiva, propõe-se uma série de Produtos Educacionais (PE), gênero textual acadêmico catalisador, produzido em mestrados profissionais que vem sendo definido em estudos referenciados. O trabalho de proposição de práticas de ensino de literatura em escolas, com base na perspectiva dos letramentos literários, encontra, portanto, na categoria dos leitores/autores um possível caminho inicial para o reconhecimento de escolas como instituições literárias na comunidade a que servem e no território que ocupam.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122680213","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Discussões sobre formação de professoras/professores de PLAC em ações de voluntariado 关于志愿活动中PLAC教师培训的讨论

Revista X Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.5380/rvx.v18i1.88061

Carla Alessandra Cursino

{"title":"Discussões sobre formação de professoras/professores de PLAC em ações de voluntariado","authors":"Carla Alessandra Cursino","doi":"10.5380/rvx.v18i1.88061","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v18i1.88061","url":null,"abstract":"Este trabalho versa sobre a formação docente no ensino de Português como Língua de Acolhimento (doravante PLAc) em contexto de voluntariado, isto é, em cursos de português para migrantes de crise (CLOCHARD, 2007) realizados por Organizações Não Governamentais, instituições religiosas, associações culturais e afins. De modo geral, as professoras/os professores de tais iniciativas não possuem um percurso acadêmico no ensino de línguas e, muitas vezes, não possuem familiaridade com o conceito e com as especificidades do PLAc. A falta de formação docente contribui para a informalidade e para a precarização da área (LOPEZ, 2020), que, ao invés de ser vista como um campo de alta complexidade, fica restrita ao trabalho voluntário e a um amparo momentâneo de assistencialismo social (BIZON; CAMARGO, 2018). Assim, o presente artigo almeja discutir os efeitos de uma formação docente voltada a este grupo específico no que diz respeito à transformação de suas noções e ações sobre o ensino de PLAc e sobre o papel da professora/do professor. Para tanto, analiso as respostas de dois questionários respondidos por 14 voluntárias/voluntários de PLAc em um curso de português promovido por uma instituição religiosa da cidade de São Paulo, as/os quais participaram de um curso de formação em Português como Língua de Acolhimento ao longo do segundo semestre de 2021. Como resultado, concluo que o diálogo entre ações de voluntariado e formadoras/formadores de docentes em PLAc pode favorecer uma educação linguística mais comprometida com a luta contra as subalternizações sofridas por migrantes de crise. ","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133531506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A referência ao discurso de outrem e persuasão acadêmica na introdução de artigos científicos de iniciantes 在介绍初学者的科学文章时，参考他人的演讲和学术说服

Revista X Pub Date : 2023-05-10 DOI: 10.5380/rvx.v18i1.87999

Vitor Vilar, Anny Angélica de Assis Maia de Lima, Nara Iury Oliveira Silva, J. Bessa

{"title":"A referência ao discurso de outrem e persuasão acadêmica na introdução de artigos científicos de iniciantes","authors":"Vitor Vilar, Anny Angélica de Assis Maia de Lima, Nara Iury Oliveira Silva, J. Bessa","doi":"10.5380/rvx.v18i1.87999","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v18i1.87999","url":null,"abstract":"O discurso de outrem é um recurso de linguagem do qual os pesquisadores se utilizam para referenciar seus pares e construir conhecimento científico. Além de sua dimensão dialógica, referir-se ao discurso de outrem desempenha papel fundamental na persuasão acadêmica. Por assim entendemos e considerando o propósito de conhecer especificidades que caracterizam a escrita científica de pesquisadores iniciantes, objetivamos, neste trabalho, examinar formas e funções da referência ao discurso de outrem e o papel delas na persuasão acadêmica na introdução de artigos científicos produzidos por estudantes de iniciação científica. Como ancoragens teóricas, assumimos trabalhos que discutem a escrita acadêmico-científica em perspectiva sóciorretórica e enunciativo-discursiva. Do ponto de vista metodológico, o estudo se caracteriza como uma pesquisa de natureza interpretativa e abordagem qualitativa. O corpus de análise se constitui de 20 seções de introdução de artigos científicos produzidos por estudantes de iniciação científica da área de Linguística publicados em um periódico científico. As análises apontam que, na introdução dos artigos, os iniciantes mobilizam diversas formas e funções de referência ao discurso de outrem. Apontam ainda uma forte ausência de palavras de outrem para sustentar afirmações e definições feitas pelos iniciantes, o que acaba comprometendo a força persuasiva de seus dizeres nessa seção.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133383095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Recovering Hope in Darkness: The Role of Gender in Dystopian Narratives 在黑暗中恢复希望:性别在反乌托邦叙事中的角色

Revista X Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.5380/rvx.v17i4.87033

Raffaella Baccolini

{"title":"Recovering Hope in Darkness: The Role of Gender in Dystopian Narratives","authors":"Raffaella Baccolini","doi":"10.5380/rvx.v17i4.87033","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v17i4.87033","url":null,"abstract":"My aim is to comment on dystopia based on an approach that has foregrounded, from its very beginning, issues of writing in their intersection with gender and the deconstruction of high and low culture. In the first part of the article, I carry out a reflection on the genre of dystopia, how it has changed, its constituent elements and their transformations, with a look in particular to its gender dimension, its formal and thematic features, as well as to its modes of articulating horizons of hope. In the second part, I discuss dystopian conventions and developments, drawing from Lyman Sargent’s (1994, 2022), my own work and together with Tom Moylan (2003, 2020), Ildney Cavalcanti’s (2000), Ruth Levitas’s (2007) contributions. I understand that dystopia remains fundamentally a term for a distinct literary genre, with its particular history, its formal characteristics, but also its evolving form. In the third part of the article, I analyze Leni Zumas’s Red Clocks, as an example of critical dystopias produced today. Finally, I conclude that in dark times, dystopian literature becomes even more important to us, providing both the tools and the necessary incentive that we need to critically interpret and transform our present.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124523849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Apresentação do Dossiê Temático MINUTO 2 - Movências Interdisciplinares da Utopia 专题档案介绍2分钟-乌托邦的跨学科运动

Revista X Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.5380/rvx.v17i4.88151

A. Carvalho, Elton Luiz Aliandro Furlanetto, Felipe Benício de Lima

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Distopia como curadoria de ausências e impasses da imaginação utópica em Station Eleven 反乌托邦是对11号车站乌托邦想象的缺席和僵局的策展

Revista X Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.5380/rvx.v17i4.86950

Marcelo Cizaurre Guirau

{"title":"Distopia como curadoria de ausências e impasses da imaginação utópica em Station Eleven","authors":"Marcelo Cizaurre Guirau","doi":"10.5380/rvx.v17i4.86950","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v17i4.86950","url":null,"abstract":"Neste artigo, estudaremos o romance Station Eleven (de Emily St. John Mandel e publicado em 2014) a partir de três veios interpretativos: No primeiro, veremos uma hipostasia da ideia de cultura, nos termos com que Adorno descreve o fenômeno em sua leitura de Admirável Mundo Novo (ADORNO, 1998), de Aldous Huxley. A resultante separação entre “espírito” e “necessidades materiais” desse movimento cria obstáculos para a figuração e uma consequente percepção mais precisa de problemas reais; no segundo, podemos chegar à noção de tempo que rege o período de anomalia introduzido pela distopia. Partindo da constatação de Walter Benjamin, na sua tese XV sobre o conceito de história (BENJAMIN, 1987), de que a explosão do continuum da história é um ato revolucionário inaugural o qual determina a criação de uma nova temporalidade, podemos analisar a periodização instaurada pela distopia em Station Eleven como uma versão alegórica da ruptura temporal descrita por Benjamin na referida tese; Seguindo o terceiro, concentramo-nos na figura do Museu da Civilização e na noção de distopia como curadoria de ausências. Um impulso de preservação e recuperação do mundo pré-colapso perpassa todo o enredo. Os diferentes caminhos que surgem no romance dão na mesma encruzilhada: a presença espectral do mundo colapsado como obstáculo para a criação de um novo. Veremos, ao longo do artigo, várias faces desse impasse na narrativa. Como diagnóstico da crise da imaginação histórica de que sofre o nosso tempo, o livro é certeiro. Seus impasses figuram dilemas que estão na base das narrativas de imaginação utópica/distópica.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131227908","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Breves reflexões sobre a importância da literatura de autoria feminina no currículo escolar: da utopia concreta à realidade 女性文学在学校课程中的重要性:从具体的乌托邦到现实

Revista X Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.5380/rvx.v17i4.87084

Hyalle Jaynne Silva, Cleusa Salvina Ramos Maurício Barbosa

{"title":"Breves reflexões sobre a importância da literatura de autoria feminina no currículo escolar: da utopia concreta à realidade","authors":"Hyalle Jaynne Silva, Cleusa Salvina Ramos Maurício Barbosa","doi":"10.5380/rvx.v17i4.87084","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v17i4.87084","url":null,"abstract":"Ao traçarmos uma breve cartografia no que concerne à produção literária nacional, e, em particular, à escrita de autoria feminina, percebemos a manutenção de nomes de escritores na grande circulação de obras no mercado editorial. A escassez de títulos escritos por mulheres também é observada nas coleções escolares do ensino de literatura. O cânone literário tem sido um espaço onde, majoritariamente, escritores têm suas obras consolidadas, em detrimento da supressão e/ou restrição de nomes de autoras. Essa hegemonia de obras escritas por homens vem influenciando a formação literária dos/as estudantes durante a trajetória acadêmica. Pretendemos problematizar a necessidade de incluir, neste ambiente, obras de autoria feminina que promovam a representatividade e a equidade. Para tanto, utilizaremos o pensamento utópico de Ernst Bloch (2005) como força motriz revolucionária, que luta para destruir as relações dominantes e construir novas no lugar. Recorreremos, também, às teorizações acerca dos Estudos de gênero, de Judith Butler (2021), e aos documentos curriculares para o ensino de literatura, presentes na Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Essa discussão inicial busca pensar a práxis do ensino de literatura de maneira e ampliá-la, indo além da divisão de conteúdos atual, embasada em concepções tradicionais, e evidenciando autoras mulheres no currículo escolar.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123937079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Conhecimento narrativo como alternativa em distopias do século XXI escritas por mulheres 叙事知识作为21世纪女性反乌托邦的一种选择

Revista X Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.5380/rvx.v17i4.87003

Melissa De Sá

{"title":"Conhecimento narrativo como alternativa em distopias do século XXI escritas por mulheres","authors":"Melissa De Sá","doi":"10.5380/rvx.v17i4.87003","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v17i4.87003","url":null,"abstract":"Em romances como The Telling, de Ursula K. Le Guin, Midnight Robber, de Nalo Hopkinson, e The Year of the Flood, de Margaret Atwood, o conhecimento narrativo, ou seja, aquele sistematizado a partir de histórias populares, cria espaços democráticos que permitem que uma noção não-excludente de humanidade se desenvolva. O conhecimento narrativo se apresenta como contraponto à visão restritiva totalizadora do pensamento científico capitalista e permite que as protagonistas destas obras afirmem a si mesmas, suas culturas e suas comunidades de maneira que uma nova forma de viver seja possível. Longe de serem tratados contra a ciência, essas narrativas distópicas resgatam a importância do diálogo entre as diversas formas de conhecimento para que a humanidade englobe, de fato, todos os humanos e não apenas grupos específicos. A partir das considerações de Jean-François Lyotard, Ailton Krenak e Sandra Harding, este trabalho discute como esses romances questionam a natureza do conhecimento e propõem formas mais plurais de se encarar o mundo. Nessas distopias de violência e miséria, o conhecimento narrativo é aquele que abre espaço para o horizonte utópico e para a esperança de um futuro menos desigual.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"27 11","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120900700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A utopia de El país de las mujeres a partir do risco da essência e do ginocentrismo: uma estratégia política 从本质风险和性别中心主义的El pais de las mujeres的乌托邦:一种政治策略

Revista X Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.5380/rvx.v17i4.86835

G. Leite

{"title":"A utopia de El país de las mujeres a partir do risco da essência e do ginocentrismo: uma estratégia política","authors":"G. Leite","doi":"10.5380/rvx.v17i4.86835","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v17i4.86835","url":null,"abstract":"El país de las mujeres, da autora nicaraguense Gioconda Belli, constrói uma representação utópica de uma sociedade alicerçada na Ginocracia, provocando uma espécie de autocrítica das bases humanistas, pois estas últimas consideraram a relação entre sexo e o gênero feminino como negativas, presentes em Beauvoir (1967) quando afirmou a palavra mulher ligada ao estado da educação e dos costumes e negou o potencial biológico feminino dos processos reprodutivos como positivos para a própria emancipação da mulher. Na obra, há o desejo de que homens e mulheres reconheçam os valores da feminilidade tradicional, historicamente tidos como os biológicos (maternidade e maternagem, o cuidado e o contato), sejam transcendidos do espaço doméstico para o espaço público. A problemática é como o “risco da essência”, discutido por Fuss (2017), pode contribuir para o entendimento de que o espaço público, antes dominado pelos homens, é dominado pelas mulheres em uma Utopia do Felicismo, de base ginocentrista. O objetivo geral é refletir sobre a utopia no desejo latente de se (re)pensar e questionar os efeitos do patriarcado na América Latina. A pesquisa é de caráter bibliográfico e crítico-literário-feminista com base em Fuss (2017); Bloch (2005); Freire (1997); Cavalcanti (2017); Vergès (2020), entre outros.","PeriodicalId":108771,"journal":{"name":"Revista X","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133192887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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